蒋长波校长结合学校实际作主旨讲话。他指出，人才培养是大学的根本职能，本科教育是大学的根和基。我们要不断推动学校人才培养质量和水平的提升；要加大本科教育和基础设施建设投入，立足实际查找差距和短板，注重师资队伍建设和师德师风建设，转变灌输式教学理念，由以教学为中心转向以学生为中心的自主学习；要强化问题意识，聚焦社会需求，优化学科专业调整，完善质量保障体系，提高学校管理水平；要扎实开展调查研究，不断拓宽视野、开拓创新、统一思想、凝聚力量，推动学校事业高质量发展。
尹晓元副校长围绕学习研讨重点作主旨发言。他指出，以教育家精神培养时代新人，要坚定大我精忠、至诚报国的理想信念；要培育言传身教、为人师表的道德情操；要启迪心智、因材施教，提升育人智慧；要端正勤奋学习、精进修行、求是创新的态度；要有深厚仁爱之心、爱生爱生、敢于奉献的精神；要坚持开阔天地、文化育人的追求。尹晓元结合人才培养实际，对教育家精神的内涵作了具体阐释。
其他学校领导也围绕学习讨论的重点，紧密结合自身工作实际依次发言。
刘旺**作最后讲话。他指出，人才培养是学校工作的中心，高校之本在育人，要把育人成效作为检验学校一切工作的根本标准。本科教育是高等教育中具有战略意义的重要教育，要坚持“以基础为本”，把本科教育摆到人才培养的核心位置、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前列，加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力，实现学校内涵式发展。刘旺提出三点要求：要胸怀宽广、顾全大局，切实增强做好新时代人才工作的责任感、使命感、紧迫感；要尊重高等教育规律，深化人才培养模式改革，提高自主人才培养质量； 要强化师德情怀，主动担当，切实改善和提升做事、创业的境界和能力。
刘旺强调，全校上下要深入思考“教育强国，工大要干什么；各方面育人，我们要干什么”。全面提升自主人才培养质量，核心是落实立德树人根本任务，关键是坚持高质量发展导向，着力提升培养能力。要遵循“以学生为中心、产出为导向、持续改进”的原则，坚持以帮助学生成长为中心，认真思考自身业务工作与人才培养改革的关系，积极配合、齐心协力，不断探索符合人才培养规律的体制机制改革，为学校自主培养拔尖创新人才提供坚实保障，营造良好的人才培养氛围。
（徐杰）
河南省：高考大省的教育困境与高校发展
但是尴尬的是河南省的经济发展跟人口数量不匹配，所以在教育资源方面落后于其他省份，这是因为河南人口多，所以同等数量的教育资源分配，很少。
所以有人开玩笑说，在河南能考上二本大学，到外省就能考上一本大学，好在河南省高校多，科研机构多，每年大学毕业生质量也挺高。
近年来，不少高校尝试由“学院”改名为“大学”，比如江苏南京财经大学原名南京粮食学院，改名后部分专业录取分数线比211高校还高。还有中国工农红军卫生学校，改名为中国医科大学，学生人数一下子增加了很多。
不过在河南省，有一所大学坚持要将“大学”改名为“学院”，这所大学就是郑州工程技术学院，改名前叫“中州大学”，看上去挺威风的。而大家都知道，河南唯一的一所211高校就叫郑州大学，没有“中州大学”那么威风。
原中州大学简称“中大”（中山大学的简称亦是此），创建于1980年，2016年更名为郑州工程技术学院。期间，几经更名，但“中州大学”这个名字从1985年到2016年，一共存在了31年。在这31年里，中州大学是一所地道的高职院校。
但如果单听中州大学这个名字，不了解内幕的人都会以为这是一所本科院校。然而2016年，它由专科升格为本科院校，这原本是一件天大的好事。然而学校刚刚更名，变成了现在的郑州工程技术学院。感觉有点奇怪，突然从“一级”变成了“三级”，让人觉得有些不可思议。
可能在我们普通人看来，大学肯定比学院稍微高一点，但是更名后的郑州工程技术学院办学实力也相当雄厚，在河南省考生中也颇受认可。
截至2018年6月，学院有英才校区、金河校区、航海路校区、龙子湖校区四个校区，占地面积1483.83亩，总建筑面积48.24万平方米，教学仪器设备总值2.754亿余元，图书馆藏纸质图书157.7万册；有教职工1144人，专任教师788人，在校生12866人；设有13个二级学院，11个本科专业，53个专科专业。
此外，学校与多所国外大学建立了长期合作关系，包括加拿大圣力嘉应用艺术与技术学院、英国奇切斯特学院、韩国拿撒勒大学、日本筑波工业大学、马来西亚林国荣创意科技大学等。
虽然学校名字很普通，但是学校从专科升格为本科，是一个很大的进步，也说明学校的实力在逐渐提升。而且对于学生来说，大学的名字并不是很重要，最重要的是大学的实力。
