自考认知心理学历年真题五（自考大纲）

第五章  短时记忆

一、学习目的与要求

通过本章的学习掌握短时记忆容量。认识短时记忆信息编码和短时记忆信息提取。明确短时记忆中的遗忘。

二、考核知识点与考核目标

（一）短时记忆容量

识记：（1）容量有限是短时记忆的一个突出特点。明确提出短时记忆的容量一般为7并可在5—9之间波动。

（2）短时记忆容量是以组块为单位的

理解：（1）组块

（2）知识经验与组块

（3）分组

（4）容量有限的性质

（二）短时记忆信息编码

理解：（1）听觉代码与AVL单元

（2）视觉代码

（3）语义代码

（4）感觉代码与感觉记忆信息的区别

（三）短时记忆信息提取

识记：（1）最早开展短时记忆信息提取研究的是Saul Sternberg

（2）系列加工模型与平行加工模型虽然在加工方式上有区别，但两者都以比较或搜索为核心

（四）短时记忆中的遗忘

识记：（1）在没有复述的情况下，短时记忆可以保持信息约15—30S，甚至更短。

（2）一种新的方法，叫探测法

应用：（1）遗忘进程

（2）痕迹消退与干扰

第六章  长时记忆

一、学习目的与要求

通过本章的学习掌握长时记忆的类型，认识层次网络模型和激活扩散模型、集理论模型和特征比较模型、

HAM ELINOP的基本内容。

二、考核知识点与考核目标

（一）长时记忆的类型

识记：（1）Tulving和Donaldson在《记忆的组织》一书中，依照所储存的信息类型，将长时记忆分为两种：情景记忆和语义记忆

（2）Paivio从信息编码的角度将长时记忆分为两个系统，即表象系统和言语系统

理解：（1）情景记忆和语义记忆

（2）表象系统和言语系统

（二）层次网络模型和激活扩散模型

识记：（1）层次网络模型是认知心理学中第一个语义记忆模型

（2）层次网络模型的核心是概念按逻辑的上下关系而组成网络

识记：（1）激活扩散模型以语义联系或语义相似性将概念组织起来

（2）散模型得到一些实验的支持，其中特别突出的是关于启动效应

理解：激活扩散模型

• 模型的结构
• 模型的加工过程
• 模型的验证：启动效应

（4）散模型对层次网络模型的修正

（三）集理论模型和特征比较模型

识记：集理论模型是Meyer提出的

理解：集理论模型

• 模型的内容
• 谓语交叉模型
• 模型的验证和评价

识记：特征比较模型的两阶段加工过程

第一阶段是提取该句的主语和谓语两个概念的特征，将两者的全部特征包扩定义性特征和特写性特征加以总体比较，并确定两者相似度。

第二阶段撇清主语和谓语两个特征的特异性特征，只对两者的所有定义性特征进行比较，如果两者匹配，就可判定为真，否则为伪。

理解：特征比较模型

• 两类语义特征
• 语义空间
• 两阶段加工过程

应用：关于语义记忆模型研究方法的困难

（四）HAM ELINOP

识记：（1）HAM的基本的表征单元是将概念连起来的命题，而不是单个的概念本身

（2）HAM模型的操作过程为匹配过程

理解：HAM模型

• 命题与联想
• 4阶段操作过程

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