自考认知心理学历年真题五(自考大纲)

第五章  短时记忆

一、学习目的与要求

通过本章的学习掌握短时记忆容量。认识短时记忆信息编码和短时记忆信息提取。明确短时记忆中的遗忘。

二、考核知识点与考核目标

(一)短时记忆容量

识记:(1)容量有限是短时记忆的一个突出特点。明确提出短时记忆的容量一般为7并可在5—9之间波动。

(2)短时记忆容量是以组块为单位的

理解:(1)组块

(2)知识经验与组块

(3)分组

(4)容量有限的性质

(二)短时记忆信息编码

理解:(1)听觉代码与AVL单元

(2)视觉代码

(3)语义代码

(4)感觉代码与感觉记忆信息的区别

(三)短时记忆信息提取

识记:(1)最早开展短时记忆信息提取研究的是Saul Sternberg

(2)系列加工模型与平行加工模型虽然在加工方式上有区别,但两者都以比较或搜索为核心

(四)短时记忆中的遗忘

识记:(1)在没有复述的情况下,短时记忆可以保持信息约15—30S,甚至更短。

(2)一种新的方法,叫探测法

应用:(1)遗忘进程

(2)痕迹消退与干扰

 

第六章  长时记忆

一、学习目的与要求

通过本章的学习掌握长时记忆的类型,认识层次网络模型和激活扩散模型、集理论模型和特征比较模型、

HAM ELINOP的基本内容。

二、考核知识点与考核目标

(一)长时记忆的类型

识记:(1)Tulving和Donaldson在《记忆的组织》一书中,依照所储存的信息类型,将长时记忆分为两种:情景记忆和语义记忆

(2)Paivio从信息编码的角度将长时记忆分为两个系统,即表象系统和言语系统

理解:(1)情景记忆和语义记忆

(2)表象系统和言语系统

(二)层次网络模型和激活扩散模型

识记:(1)层次网络模型是认知心理学中第一个语义记忆模型

(2)层次网络模型的核心是概念按逻辑的上下关系而组成网络

识记:(1)激活扩散模型以语义联系或语义相似性将概念组织起来

(2)散模型得到一些实验的支持,其中特别突出的是关于启动效应

理解:激活扩散模型

  • 模型的结构
  • 模型的加工过程
  • 模型的验证:启动效应

(4)散模型对层次网络模型的修正

(三)集理论模型和特征比较模型

识记:集理论模型是Meyer提出的

理解:集理论模型

  • 模型的内容
  • 谓语交叉模型
  • 模型的验证和评价

识记:特征比较模型的两阶段加工过程

第一阶段是提取该句的主语和谓语两个概念的特征,将两者的全部特征包扩定义性特征和特写性特征加以总体比较,并确定两者相似度。

第二阶段撇清主语和谓语两个特征的特异性特征,只对两者的所有定义性特征进行比较,如果两者匹配,就可判定为真,否则为伪。

理解:特征比较模型

  • 两类语义特征
  • 语义空间
  • 两阶段加工过程

应用:关于语义记忆模型研究方法的困难

(四)HAM ELINOP

识记:(1)HAM的基本的表征单元是将概念连起来的命题,而不是单个的概念本身

(2)HAM模型的操作过程为匹配过程

理解:HAM模型

  • 命题与联想
  • 4阶段操作过程

 

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