00389学前教育科学研究PDF电子版自考教材(新版)

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第一章 总论
第一节 学前教育科学研究概述
一、学前教育科学研究的意义
二、学前教育科学研究的基本概念
第二节 学前教育科学研究的发展趋势
一、学前教育科学研究的生态化、现场化与跨文化
二、学前教育科学研究的综合化、现代化与数学化
第三节 学前教育科学研究的方法论
一、学前教育科学研究的方法论的涵义
二、学前教育科学研究的哲学方法论
三、学前教育科学研究的一般科学方法论
四、学前教育科学研究的基本原则第二章 设计研究方案
第一节 确定研究课题
一、课题选择的原则
二、课题选择的程序
三、课题的来源
第二节 提出研究假设
一、学前教育科学假设的概念
二、学前教育科学假设的特点
三、学前教育科学假设的作用
第三节 查阅文献资料
一、查阅文献资料的目的
二、文献资料的来源
三、查阅文献资料的方法
第四节 设计技术路线
一、选择研究的类型
二、科学的抽取样本
三、确定具体的研究方法
四、研究材料的标准化
五、变量的控制
六、统计处理
七、研究方案的模式第三章 执行研究方案
第一节 执行研究方案的任务与要求
一、执行研究方案的任务
二、执行研究方案的要求
第二节 执行研究方案可能碰到的困难与解决的方法
一、不合作
二、社会系统误差
三、被试流失
四、环境干扰

第四章 撰写论文
第一节 整理资料
一、整理资料的目的
二、整理资料的步骤
第二节 分析结果
一、定量统计分析
二、定性分析
第三节 撰写论文
一、撰写论文的意义
二、撰写论文的程序
三、撰写论文的格式
四、撰写论文应注意的问题

第五章 学前教育观察研究
第一节 学前教育观察研究概述
一、学前教育观察研究的概念
二、学前教育观察研究的作用
三、观察应注意的问题
第二节 学前教育观察研究的种类
一、描述记叙法
二、取样观察法
三、等级评定法
四、间接观察法

第六章 学前教育访谈研究,
第一节 学前教育访谈研究概述
一、学前教育访谈研究的概念和特点
二、访谈与日常一般谈话的区别
第二节 学前教育访谈研究的种类
一、按访谈结构划分的种类
二、按其他标准划分的种类
第三节 访谈研究的设计程序与实施技巧
一、访谈研究的设计程序
二、访谈研究的实施过程与技巧
第四节 学前教育访谈研究的评价
一、访谈研究的优点
二、访谈研究的局限

第七章 学前教育实验研究
第一节 学前教育实验研究概述
一、学前教育实验研究的概念
二、学前教育实验研究的特点
三、学前教育实验研究的原则
第二节 学前教育实验研究设计模式
一、单因素实验设计
二、多因素实验设计
第三节 学前教育实验研究的种类
一、实验室实验与现场实验
二、前实验、准实验与真实验

第八章 学前教师、家长评定问卷研究
第一节 学前教师、家长评定问卷研究概述
一、学前教师、家长评定问卷研究的概念与特点
二、学前教师、家长评定问卷的形式
三、使用评定问卷研究应注意的问题
第二节 学前教师、家长评定问卷的编制
一、问卷的一般结构
二、问题的编制
三、回答方式的编制

第九章 学前教育文献研究
第一节 学前教育文献研究概述
一、学前教育文献研究的概念
二、学前教育文献研究的意义
三、学前教育文献研究的优缺点
第二节 学前教育文献研究的原则与方法
一、学前教育文献研究的原则
二、搜集学前教育文献的方法
三、鉴别学前教育文献的方法
四、学前教育文献的分析、综合与运用

第十章 学前教育经验总结研究
第一节 学前教育经验总结研究概述
一、学前教育经验总结研究的概念
二、学前教育经验总结研究的意义与作用
第二节 学前教育经验总结研究的步骤与基本要求
一、学前教育经验总结研究的步骤
二、学前教育经验总结研究的基本要求

第十一章 学前教育行动研究
第一节 学前教育行动研究概述
一、学前教育行动研究的涵义与特征
二、学前教育行动研究的类型与适用范围
三、学前教育行动研究的优点与局限性
四、学前教育行动研究的意义与启示
第二节 学前教育行动研究的实施
一、学前教育行动研究的基本步骤
二、学前教育行动研究的方法与技术
三、学前教育行动研究实施的原则与注意事项
四、学前教育行动研究的应用案例

第十二章 学前教育统计分析研究
第一节 学前教育统计分析研究概述
一、学前教育统计分析研究的概念
二、统计分析的基本内容

………..

00389学前教育科学研究自考教材电子版介绍:

  • ISBN编号: 9787810475938
  • 书名: 学前教育科学研究
  • 作者: 00389
  • 定价: 17.00元
  • 编者: 杨爱华
  • 书名: 学前教育科学研究
  • 开本: 32开
  • 是否是套装: 否
  • 出版社名称: 南京师范大学出版社

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