教育管理原理自考复习资料

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  • 总论
  • 客观题(单选)
  • 管理是管理者运用一定的原理与方法,在特定的条件下,对资源进行合理配置,引导、组织被管理者实现组织目标的一种活动

2、管理具有两重性,它是非政治性与政治性的统一。管理的非政治性是指管理与生产力和社会化大生产相联系的属性。管理的政治性是指管理与生产关系和社会制度相联系的属性。

3、社会生产关系的性质不同,生产劳动的结合方式不同,管理的社会性质也不同。

4、在管理者与被管理者相互影响和相互作用的过程中,管理者处于主导地位

5、管理是一个大的专业门类,包括工程管理、行政管理、企业管理、公共事业管理等。教育管理属于公共事业管理的一种。

6、教育行政虽然是国家对教育的管理,但并非与国家同时产生,它是国家发展到一定阶段的产物,是以国家一级教育行政机构的产生为标志的。

7、古希腊的斯巴达学校有严格的组织管理制度,规定以体育和军事在“教练所”与“青年军训团”中训练统治阶级的子弟。

8、教育管理活动的目的和内容,工作机构和方式,都是以执行国家既定政策为目的的。

9、科学化的趋势主要表现在两个方面:一是注重运用现代科学理论,如“老三论”、“新三论”、行为科学等理论对教育管理进行研究;二是注重在教育管理中运用现代科学技术提高管理效能

10、对各级各类教育管理的认识而形成的各级各类教育管理观,称之为广义的教育管理观;对教育管理的共同问题或核心问题的认识而产生的教育管理观,称之为狭义的教育管理观

11、如果以单独论述教育管理学的论著为标志,教育管理学最早应产生于19世纪末的美国,以美国学者佩恩在1875年出版的第一本《学校行政》的著作为标志。

12、著名行政学家、法学家施泰因在他1868年出版的《行政学》及1884年出版的《行政》中论述了他对教育行政的看法,施泰因对行政学和教育行政学的见解有着重要意义。他第一次区别了宪政与行政,第一次划分了行政和行政学的领域,第一次研究了教育与教育行政、教育学与教育行政学之间的关系他被誉为“现代行政学的创始人”。

13、无论以最早提出教育管理问题为标志,还是以单独的教育管理论著出版为标志,教育管理学大概产生于19世纪末。

14、现代教育管理学有两大特征,它既研究国家政权如何干预教育行政活动,又研究教育管理本身的技术和效率问题,形成了现代教育管理理论的两大流派。现代教育管理学的这两大特征和理论流派有两大源流,一是德国的行政学,二是美国的行政学

15、受人际关系理论和行为科学理论的影响,美国的一些学者研究了教育行政中的人际关系问题、学校管理中的民主化问题。格利费斯在1956年发表了《学校行政上的人的关系论》。作者在书中不仅研究了教师参与管理的问题,还运用组织行为理论,研究了学校行政问题。

16、美国的科学管理理论,以泰勒的科学管理原理为代表。泰勒在大量调查和研究的基础上,于1910年出版了《科学管理原理》一书,奠定了他作为“科学管理之父”的历史地位。

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