大家好，英语高考取消—英语高考取消单选相信很多的网友都不是很明白，包括也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于英语高考取消—英语高考取消单选和的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
英语作为高考的主科之一，对于大部分同学的成绩有着重要影响。但是与英语所占分数不同的是，随着时代的发展，英语在我国的社会地位处于较为尴尬的地位。
近些年来取消高考中英语科目的争议越来越大，如今英语真的被“踢出”期末考试，首个试点城市已公布。
这所城市就是上海，上海要求在小学阶段，学校不得组织学生进行“英语考试”，英语就此退出“期末考试”的队伍。
上海取消英语考试以后，很多家长都在议论，有些家长提出：高考会取消英语这一科目吗？随着越来越多人参与到这场“学术争议”之中，英语在高考中是否会受到影响，会如何变动？这一问题，无论是家长群体还是学生群体，都十分关注的问题，教育部终于给出了正式回答。
在短期内，英语学科在高考中的分数占比不会过大改变，但是其会有一定的调整。
这个正式回应对于家长群体与学生而言都是一针强心剂，毕竟如果突然发生较大的分数改动，那么对于准备已久的考生而言，无疑是一场地震。
尽管有所变动，但是改动不大，对于最后分数的影响会相对较小，考生仍然可以按照原定计划按部就班地进行高考的备战工作。
对于在高考中英语科目是否取消，存在着正方与反方两个派别。高考对于所有学生而言是人生中的转折点之一，因此会尤为重视。
而英语作为在高考总分中占比较大的科目之一，其是否取消，自然会引起学生与家长的关注与热烈讨论。
那么，高考英语改革是会带来好处还是弊端呢？如果进行英语高考改革，有以下这些优势。
有利于英语的教学真正回到本质。对于目前的英语教育而言，其更多的是为了获得更高的成绩，适合于应试教育。因此在英语教学中，对于听力与沟通的教学相对占比较小，因此这种适合于应试化的英语教学工作与英语教育的初衷相背而驰。如果进行英语高考改革，那么将有助于英语的教学真正回归到学*一门语言工具的本质。
对英语的教学与深入研究有推动作用。如果进行英语高考改革，那么对应的教育机构以及相关部门，在英语教学的角度会对英语课程设置、英语教师师资队伍建设、教学模式等方面进行政策匹配的改革。因此会推动英语教学的全新研究模式，形成新的研究方向，有利于深入研究。
贯彻落实以学生为本的观点。进行英语改革后，有利于减轻学生的考试负担，在一程度上体现了以学生为本的观念并对学生进行了人文关怀。在高考中减少一门科目，有利于减轻学生的考试压力。
当然凡事都是有利有弊，如果进行英语高考改革，可能有以下这些弊端。
不利于学生加深对英语的学*程度。如果进行英语高考改革后，部分学生因为英语不再作为应试科目，可能会放弃对这一语言的学*，因此不利于综合素质的提高，同时也不利于高素质人才的培养工作。
学*语言是一个长期性的过程，需要在实际生活中不间断的学*并反复实践，因此如果停止对于英语的学*，那么会降低原有的英语水平。
使得贫困区域的教育事业发展难度提高。进行英语高考改革后，部分教育贫困的区域会带来较大的冲击，因此会造成贫困地区与较发达地区形成英语学*的差距。在经济较为发达的北上广地区，尽管英语不再作为应试科目，但是学生可以通过多种渠道继续学*英语，从而提高自身综合素质，使得英语水平不断提高。
但是对于教育资源相对较差的贫困地区，如果英语不再作为应试科目，那么会使得学生失去免费学*英语的机会，会使得他们与发达地区孩子的差距越来越显著。
不利于未来就业。如果进行高考改革后，部分学校会减少对英语教师的需求，从而使得学*英语专业的学生就业更为严峻。无论是学校还是机构，对于英语教学的需求度会大大减少，而英语专业的学生尤其是英语师范专业的学生，其就业会变得更为困难，会面临着毕业即为失业这一严峻的现象。
不管怎样，在高考中是否取消英语科目，在目前的社会环境中，如果具有较高的英语水平，对于未来发展具有一定的优势。
并且在目前的考试政策中，高考仍然占有较大的比重，学生们应每日坚持阅读，在阅读的同时应对文中不熟悉的单词和语法进行透彻了解，培养语感，这样才能拥有足够的英语优势，不被英语拖后腿。
可以抽取生活中的课余时间和空闲片段时间来进行英语单词的短暂、瞬时记忆和英语文章阅读，以获得更多的英语知识储备。
【今日话题】：你是否支持高考英语改革？
取消英语学*，高考取消英语科目的观点是非常错误的
有些人以日常生活中用不到英语，大部分人工作也用的很少为由，要求把英语变为副科，甚至直接取消，不作为高考科目。这是非常错误的认识。
首先教育的目的是全面提高人的综合素质，如果按照上述想法的逻辑，那么大部分人数学掌握加减乘除、物理化学知道些常识，其他科目稍作了解就够了，什么高等数学、物理、化学，语文文言文等在日常生活及大部分人用不到的，是不是也要全部取消？
第二、中国的科学技术进步、学术研究、学术交流需要一批精通英语和掌握英语以及熟悉英语的人，这直接关乎国家的发展提高和进步速度和先进程度。看看下面这些数字。
目前全球文献中（1）科学论文英文占98.05%；中文占0.28% （2）社会科学文献引文占96.2%，中文在世界排名22位。（3）艺术人文类文献，英文占75.3%，中文排第十位。
人类当现代文明的成果截至目前，英文占量最大，中国要科技创新、要要谋取更好的发展，汲取世界文明，要发展，就不能不去研究、运用这些成果。尤其是搞科研不掌握英语基本就是瞎子。
第三、英语是国际交流通用语言，国际交流和商务沟通需要一批掌握英语的人。很多国际公司也需要掌握英语的员工。我们要深化，就不能闭关自守，就需要掌握通用语言。
第四、获取全球资源和信息，目前国际资讯主要以英语为主，互联网上的信息更是英语的天下，我们国家各行各业都需要把握世界动向，了解世界信息，及时获取、分析、研判各方面动态，就需要各类英语人才。
所以说，中国有部分人可以不用英文，但是，中国的发展需要一批学*并掌握英文的人，这对于中国发展来说非常重要。
学*英文也有利于民族素质的综合提高，学不学英文不是爱国不爱国的标志，真正取消英语学*反而是危害中国，阻断中国发展的狭隘思想。
有的人说那就让一部分人去学好了。其他人就不去费这个劲了。这是完全不尊重教育规律的观念。教育阶段主要是为了提高每个人的综合素质，因为社会是复杂的，人的发展是动态而曲线型发展，每个人对自己的工作生活会有所规划，但是鉴于各种因素，现实中人的工作并不都能按个人设想去发展，谁是将来必须要用到英语的，谁是将来一定不会用到英语的，是很难判定的。有的人当前用不到不等于未来某一时刻用不到，等某一时间需要了再去学能行吗，来得及吗？
有人说现在AI技术都有了，直接用仪器翻译不就得了。搞科研，商务沟通交流，重要资讯得获取等靠仪器翻译，这不是搞笑吗！
有的人说英语教学高中以下就不要搞了，把英语学*放到大学后再学。从小开始学*英语的原因正是为了提高学*效率，减轻学*负担。我们都知道，年龄越小语言学*越容易，随着年龄增大理解力增强语言学*和记忆力显著下降。如果放到大学以后进行，不但效果差而且又出现很多哑巴英语现象。
当前，不是取消与否的问题，最重要的是研究英语教学如何更好尊重语言学*规律，改变传统英语教学方法，提高英语学*效率，让英语学*不再那么困难。从而适当减少英语学*过度占用学*时间。
高考英语，是时候取消了？
图/图虫创意
高考要不要取消英语？今年频繁提及此问题。
随着“双减”政策落地，减负成为应有之义。日前一位教育界人士认为，要做好考试改革，如将外语由高考必考科目，改为选考科目。
回溯高考改革数十年，考试内容的改革一直在不断演变。英语当真要取消吗？
针对这个问题，教育界意见不一。也有学者不赞成高考取消外语科目，认为外语不能退出高考。
此前，江苏12年高考，文理分科模式中曾将英语从150分降低到120分，语文、数学则分别提升至200分。不过，今年实施新高考改革后，这一科目分值调整模式也就不了了之。
事实上，“高考取消英语”数度提出，高考英语主课的地位一直无法撼动。
业界人士建言变革
落实“双减”政策，一方面需要校内教育保证课堂教学质量；另一方面要做好考试改革，如将外语由高考必考科目，改为选考科目。
近日，在第六届“新聚合”国际教育高峰论坛上，教育部国际司原司长、中国驻美国大使馆原公使衔参赞岑建君，发表了上述对教育减负的看法。
岑建君认为，学好英语很辛苦，但学了很久的英语不用的话就会忘。因此，在推广英语过程中不宜对所有学生都一样高标准。而高考把所有学生当国际化人才来培养，要求听说读写样样会，这浪费了大量的时间和精力，效果却不佳。
有人计算，在孩子最美好的10年学*时光里，将近1/5的时间都花在学*一样难度的外语上。可是，今后孩子们真正用到外语的并不多，不同专业用到外语的频率更不同步。
“高考取消英语”不是什么新鲜话题。、委员、教育部前、教育名家、知名教授，近年来不缺重量级人士提出类似建议。
今年期间，全国委员、九三学社委员许进建议，英语等外语课程在义务教育阶段不再设为与语文、数学同等的主课，不再将英语或外语设为高考必考科目。
北京大学国家发展研究院院长姚洋不久前在接受媒体采访时指出，高考英语加重了城乡之间教育的不公平。越好的大学收费越低，而三本大学收费高达好几万元，大部分生源是农村孩子。
一个重要原因，是农村孩子英语成绩不高，导致在与城里孩子的竞争中处于劣势。因此，姚洋认为，取消高考英语考试，将英语成绩作为参考分数，在促进城乡教育均衡上能够发挥积极作用。
英语的主课地位“岌岌可危”，社会上有关英语不保的小道消息，不时四处流窜。“上海将英语踢出考试！”前不久一则消息在网络暴走。
适值“双减”政策落地，上海市教育委员会印发文件，“三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科”的旧规，被公众视为上海在减负方面的新规，在朋友圈奔走相告。
其实早在2007年，上海市教育委员会就印发了类似文件，“三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科”已然在列。
“上海中高考英语将大幅降至50分！”另一则消息也在不久前刷屏网络。后经上海市教育委员会辟谣，消息被证实为谣言。
农村地区才是问题
类似“高考取消英语”的声音，今后会越发常见。上海屡现英语谣言，却也在意料之中。
作为全国教育改革风向标城市，上海近年来实施高中阶段学校招生录取改革，将优质高中的大部分招生名额直接分配到初中学校；发布义务教育阶段招生入学新政，在幼升小、小升初阶段全面落地公民同招、民办超额摇号。
相较于十多年前，上海落实各项校内减负的规定，有了更适宜的现实土壤。“小学取消期中考试！”“严禁中小学组织任何联考或月考！”类似规定，如今才有了更多的现实可操作性。
同理，“不再考英语”也有这座城市自身的背景。作为国际化大都市，上海有着较为优越的外语环境，成为自身人口外语需求的驱动力，孩子们也就不必纯粹为了考试分数而学*英语。
当然，上海的做法，比如“不再考英语”，还不适合全面推广，尤其是在经济欠发达的农村地区。
21世纪教育研究院理事长、国家教育咨询委员会委员杨东平指出，关于英语学*的重要性、地位问题，在大城市和经济发达地区、重点学校、高等院校根本不是问题，但是在广大的农村地区尤其是少数民族地区，这是一个天大的问题。
参事室参事汤敏前些年在调研中发现，乡村教育的最大瓶颈，在于师资不足、教学水平不高、好老师在贫困地区留不下来。更令人担心的是，很多课在贫困地区根本就开不出来。贫困地区农村小学最缺的，是英语老师和音体美老师。
问题随之而来。“高考取消英语”减轻了农村学生高考的压力，不过农村学校外语教育与城市学校的差距越拉越大，还是会影响到农村学生日后进大学、进社会后的发展。
随着研招网报名系统的开启，近期各高校也陆续发布2022年硕士研究生招生简章。不少985高校在招生简章中，明确对考生的英语水平设置相关要求，各大高校正在逐步提高英语水平要求。
由于综合能力的缺失，近年来不少农村学生进名校后，缺乏长远发展的潜能，心态失衡下称呼自己为“985废柴”，精神世界颇为沮丧。
主课地位无法撼动
高考要不要取消英语，且看高考中的英语分值变迁，直观了然。
此前江苏沿袭12年的“3+2”高考模式，曾在文理分科中均将英语从150分降低到120分，语文、数学则相应提升到200分。
不过实施新高考改革后，这一科目分值调整模式不了了之。从今年开始，江苏高考实施“3+1+2”方案，语数外每门150分。
在新高考改革进程中，无论是首批试点省市如上海实施的“3+3”方案，还是后续几批试点省市的“3+1+2”方案，“3”所代表的全国统考科目语数外，还是同样的主课地位。
比如上海高考，语数外也称大三门，均为150分。其中外语有两次考试机会，考生可自主选择考试次数，较高一次成绩被记入高考总分。
杨东平指出，英语改革关键是如何学*、如何考试、如何评价。不需要一刀切，所有的学生都要达到同样的水平。高校不同的学科专业，可以按照需要指定不同的等级区别对待、分类考试。
杨东平认为，英语高考的改革方向，是从目前的集中考试模式中分离出来，成为一种社会化的多次考试。英语的社会化考试、等级考试，已经非常发达成熟了。
北京师范大学资深教授、中国教育三十人论坛成员顾明远，不赞成高考取消外语科目，认为外语不能退出高考。
顾明远认为，在当前国际化、全球化的社会，外语的重要性不言而喻，但高考外语科目采取社会化考试、等级考试等新方案，一年多考，是完全必要的。高校录取新生时，可以根据专业的需要，制定外语等级要求，不至于分分计较。
我们时常在想，学*一门外语到底有什么用？
用户评论
这对于很多学生来说真的太棒了！终于不用再对着那些死记硬背的单词和句子烦恼了。
有14位网友表示赞同！
这样更能锻炼我们真实的英语能力，比如口语表达和写作能力。
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听说以后是要考一些实用场景中的英语，应该会更有意思!
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太好了，终于摆脱了单选题的折磨！
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希望新的考试方式能够更好地考察我们的实际英语水平。
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感觉这个改革很好，能让学生更专注于英语的应用能力而非死记硬背知识点。
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对未来能考上心仪的大学更有信心了！
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单选题真的很考验运气，有时候答案明明知道，却不知道哪个是最好选择。
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希望新考试形式能更全面地考察不同类型的英语学*能力。
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以前一直担心单选题会压倒自己，现在可以更轻松地对待学*了!
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终于不用再为一道道填空题头疼了！
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期待新的考试形式能带给我们更不一样的学*体验！
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这种改变对于备考学生的压力来说应该是一件好事！
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希望这个改革能够鼓励学生更加主动、积极地去学*英语！
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感觉以后可以更自由地探索不同类型的英语学*资源了。
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这种改革是对我们教育政策的进步和发展，值得欢迎！
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对于喜欢英语的学生来说，新的考试形式更加公平且能展现个人能力。
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期待这个变化能够带来更好的英语教学成果！
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