安徽师范大学校长张庆良（右）与中国教育在线副总编辑、《学术桥》执行主编王诗新（左）
中国近代史上，曾有三件大事影响高等教育的格局。例如抗日战争时期，发生了以西南联大为代表的“南迁北归”运动。当时，20世纪最后一批大师随各大学逃亡西南，但他们仍坚持执教，用学术和人格魅力点燃救亡之火。
例如2000年前后开始的大学合并风潮，导致许多大学消失，其精华被整合、提炼为新的大学。
但从承前启后的角度看，决定20世纪下半叶中国高等教育体制基本格局，并影响至今的，无疑是1952年发起的全国高校院系大规模调整。为了把民国时期仿照英美式建立的大学体制全面改造为苏联式大学体制，全国四分之三的理工科教授被调离原学校，所有已经存在的综合性大学都进行了大规模调整。这期间的大学分立合并、更名、兴衰、历史变迁，足以再写一部《动荡三十年》。
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非重点师范院校
40名本科校友获评优秀青年科学家
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当彬彬有礼的张庆良和我们一起回顾这段历史时，他感叹：“古今中外，有太多的事情，都是留下遗憾的。”作为安徽师范大学的校长，他和全体安徽师范大学子一样，对这个故事再熟悉不过了。
追溯九十余年，安徽师范大学的前身——位于安庆的省立安徽大学（后改为国立安徽大学）揭开了安徽现代高等教育的序幕，成为古老江淮大地上第一所现代意义上的大学。在后来的发展中，曾被誉为“京沪地区仅次于上海同济大学”的大学。可惜在1952年学科调整中被拆分，其师范学院几经曲折，发展成为今天的安徽师范大学。
张庆良颇有感触地说，90年来，学校虽几经迁移、几度更名，但始终办学不断，特色没有变，传统没有丢。汇聚了国学大师刘文天、修辞学家陈望道、语言学家张迪华、美学家朱光潜、化学家丁绪贤、经济学家陶隐、历史学家万胜南、数学家单萃敏、植物学家王志家等一大批著名学者，为国家和社会培养了近30万名全日制高等专门人才。
大学的根本任务是培养人才，优秀人才的输出率也能体现高校人才培养的质量。安徽师范大学的毕业生中，有十八届中央委员3人、十九届中央委员2人、两院院士5人、国家杰出青年科学家40人、“长江学者”14人。尤为值得注意的是优秀青年科学家校友的数量。
国家杰出青年科学基金（以下简称“国家杰青基金”）自1994年设立，至今已有25年历史。自2007年起，新当选的两院院士中，半数以上获得过国家杰青基金的资助，因此杰青又被称为“小院士”。安徽师范大学是一所位于安徽省东南部、长江下游非省会城市的“双非”师范大学，今年有40名本科校友入选杰青，位列全国高校第19位，不仅位列师范大学之首，更是秒杀了大部分“双一流”高校，成绩令人惊叹。
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构建“金字塔型”人才体系
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张庆良认为，总体来看，安徽师范大学既有建国初期“在京沪地区仅次于上海同济大学”的辉煌岁月，也有上世纪七八十年代“江淮英才荟萃”的盛况。如今，“双一流”建设战略的实施，打破了固有的终身制，让各所大学重新回到了起跑线上。虽然起跑位置不同，但都给安徽师范大学带来了新的希望。
张庆良对于“双一流”建设有着自己的理解。当前，安徽师范大学以国家“双一流”建设为引领，努力推进国家级“一流学科”和“一流本科”建设，全力推进安徽省级“一流大学”（地方高水平大学）和“一流学科”建设。学校将继续围绕学科方向、学科队伍、科学研究、人才培养四个重点环节，努力构建“学科带头人-学科带头人-学科骨干-学科后备人选”为一体的“金字塔式”人才体系，积极推进学科交叉融合，拓展新兴学科领域，着力构建“特色方向-学科领域-学科群”学科生态体系，以建设特色鲜明的高水平教学研究型大学为目标。
对于“双一流”所提倡的“特色”，张庆良也有自己的看法。作为师范大学校长，他认为师范教育是背景，不是特色。在学科发展上，要放开手脚，有收敛思维。一方面，某些理工科的提升不能被常态思维所束缚，而要严格按照学科发展规律去建设；另一方面，人力资源、计算机与信息技术等比较泛化的专业，要注重教育优势学科的交叉融合。以人力资源为例，人才引进与评价已经成为全国数千所高校，包括未来基础教育学校的重要任务。因此，既懂人力资源管理，又懂教育规律的人才无疑是特色人才。在《教育信息化2.0行动计划》出台的背景下，全国各教育机构也特别需要既懂计算机科学，又懂教育规律的毕业生。
安徽师范大学校长张庆良
以下为访谈实录：
王诗新：我们安徽师范大学刚刚迎来了九十岁生日，作为安徽省最早的高等学府，您觉得这所学校经过九十年的历史变迁，留下了什么样的文化遗产？
张庆良：安徽师范大学是安徽省创办最早的高等院校。1928年，一批怀揣教育救国梦想的先进知识分子在当时的省会安庆创办了学校的前身——省立安徽大学，标志着安徽现代高等教育的开端。1946年，学校改名为国立安徽大学，1949年12月迁至芜湖。此后，学校经历了安徽师范学院、合肥师范学院、皖南大学、安徽工农大学等几个历史时期。1972年，正式定名为安徽师范大学。
学校现为安徽省人民政府与教育部共建高校、国家“中西部高校基础能力建设工程”高校、安徽省委、省政府重点建设的省属重点综合性大学、安徽省“地方高水平大学”项目建设高校。
九十年来，一代代师生潜心耕耘、励精图治、薪火相传，锻造了“厚德载物、奋发图强、追求卓越、自强不息”的校风，积淀了“严谨治学、恪尽职守、教书育人、为人师表”的教风，培育了“勤学慎思、朴实谦和、知行合一、求是创新”的学风，凝练了“厚德重教、博学多识、笃行致远”的校训，学校积淀的深厚底蕴和形成的精神品格，激励和带领着一代代师生永不停歇、不断奋斗，成为我校的立校之本、强校之本、兴校之源。
王诗新：您如何评价已经成为历史的985、211工程？您如何看待新时期“双一流”引领性高等教育工程？“双一流”建设、省部共建给我们安徽师范大学带来哪些机遇和挑战？
张庆良：总体来看，“985”、“211”工程战略的实施，促使中央和地方为相关高校提供了极其丰厚的资源保障，有力地促进了我国高等教育的发展。同时，“985”、“211”工程也存在身份固化、竞争不足、重复重叠等缺陷，违背了高校效率优先原则和竞争发展规律。
“双一流”建设战略的实施，让各高校又回到了起跑线上，我校虽然没有在首批进入国家“双一流”建设行列，但每五年一次的建设周期动态调整，为学校点燃了希望、增添了动力。
我校自2013年成功进入省部共建行列以来，在政策、资源、信息等方面得到了更多的支持，拥有了更多参加教育部直属高校年度咨询会、高等教育发展咨询会等高端会议交流的资格，并加入了“全国省部共建师范大学合作联盟”（N17），加强了与其他省部共建高校的交流与合作。同时依托共建平台，获得了更多的发展机遇，如成功入选部校共建新闻学院十所试点单位之一、获批省地方特色高水平大学资助项目等。
王诗新：我们安徽师范大学的目标是“在全国同类院校中具有鲜明特色的一流大学”。您怎么理解“鲜明特色”这个词？站在新中国成立70周年新的历史起点上，能否请您阐述一下我们未来的总体发展思路？
张庆良：“特色”就是实力，“特色”就是活力，“特色”就是竞争力，特色也是地方高校发展的根本出路。只有打造特色、发挥特色，才能实现高质量可持续发展。学校经过90多年的历史积淀，形成了许多办学特色和优良传统，这是我们独特的优势。“特色鲜明”，就是要坚定不移地把这些特色进一步提炼、打造，并发扬光大，努力形成更多、更有影响力的师范大学品牌，特别是把教师教育这个最根本的办学特色做强做大。
站在新的历史起点上，学校将大力实施“质量立校、特色兴校、人才强校、学科引领、开放活跃、依法治校、文化兴校”七大发展战略，深入推进“强师范大学、特色师范大学、活力师范大学、开放师范大学、幸福师范大学”五大师范大学建设，更加注重“特色、开放、创新”的办学理念。
王诗新：党的十八大以来，人才上升到国家战略的高度，您觉得我们在吸引人才方面有哪些独特的优势？
张庆良：我校作为地方高校，在吸引人才方面面临着严峻的挑战，特别是在资金、资源、区位等方面。但作为老牌师范院校，学校在长期的办学中形成了许多优良传统，在吸引人才方面有自己独特的优势。
主要有四个方面：
一是人才聚集优势。学校历来高度重视人才工作，具有尊重知识、尊重人才、尊重创造的优良传统。建校历史上云集了一批名家大师，现在又汇聚了一批在多个学科领域颇具影响力的专家学者，形成了聚集创新人才的强大“磁场”，为引进高素质人才、加快人才队伍建设奠定了基础。
二是学科平台优势。学校学科平台众多，涵盖除医学、军事学外的11个学科，其中化学、工程学等学科均进入ESI全球前1%。拥有8个一级学科博士点，建立了教育部人文社科重点研究基地中国诗学研究中心、功能分子固体教育部重点实验室等30余个省级以上高端科研平台和基地。高水平的学科与平台为集聚人才创造了条件。
三是体制机制优势。学校建立了比较完善的人才工作体制机制，形成了吸引人才、留住人才、培养人才、使用人才的一套完整的规章制度。近年来，学校还加大了对人才工作的投入，将人才发展经费纳入学校预算作为优先保障，这也为做好人才工作提供了保障。
四是发展环境优越。学校人才发展环境不断优化，全校形成了真诚支持、关心、服务人才的浓厚氛围。同时，学校设有附设幼儿园、附设小学、附设中学，为人才提供了全省一流的基础教育资源。
王诗新：中国教育在线学术桥是我国重要的高层次人才引进平台，对内对接高校，对外对接优秀人才，是十多万海内外学者的聚集地，借此机会，我代表安徽师范大学向他们说几句话。
张庆良：学校坐落于素有“徽风、徽韵、千湖之城”美誉的国家开放城市芜湖，濒临浩瀚长江，傍依秀丽的赭山，2011年被中华网评为中国最美丽的十所高校之一。芜湖是国家长三角城市群发展规划中的特大城市、皖苏城市带产业转移示范区核心城市，合芜蚌国家自主创新示范区、皖南国际文化旅游示范区、合肥都市圈、G60科创走廊重要成员，经济总量位居安徽省第二位。
学校拥有众多发展平台，有8个博士学位授权一级学科、29个硕士学位授权一级学科、14个专业学位授权点、5个博士后流动站、18个省级重点学科、3个省级重大学科建设项目、88个本科专业、30余个省级以上重点科研平台。
学校创业氛围浓厚，全校上下紧跟高等教育改革发展步伐，围绕“全国同类院校中一流、有特色的高水平大学”的奋斗目标，艰苦创业，开拓创新，砥砺前行，呈现出良好的发展态势。总之，美丽、年轻的安徽师范大学热忱欢迎海内外优秀人才加盟！
张庆良 简介：经济学博士、管理学博士后、教授、博士生导师。现任安徽师范大学党委副**、校长。主要研究方向为农村经济与金融、高等教育管理等。主持和参与国家级、省部级项目10余项，发表学术论文40余篇，出版学术专著3部。多次获省级科研成果奖，其中国家级教学成果奖二等奖1项（排名第二），省级教学成果奖特等奖1项。
陕西师范大学中文系 90 级学生：从农村到大学的逆袭之路
我是陕西师范大学中文系1990级的学生。
在我考上大学之前，我并不知道自己应该考上什么样的大学，也不知道自己一定能考上大学。只是在田间地头大汗淋漓，被繁重的农活压得弯腰驼背的时候，我才渴望逃离农场。我只是一个农民的儿子，没有什么远大的理想，眼中只有眼前的天空。
我的家乡在关中平原，一个不知名的偏僻小山村。父亲老实不识字，母亲善良勤劳，他们一直默默地支撑着一个贫困的家庭。那时候，考大学极其困难，村子里能考上大学的人寥寥无几，有时一个村子一年都出不了一名大学生。虽然我从小就受过良好的教育，但父母对我的态度还是听天由命，能考上大学他们不怕累，考不上大学他们也不会责怪我。不是父母对我管得不严，而是繁重的生活让他们无暇顾及生活，不敢抱有太多奢望。
如果我离开农村，成为吃政府饭碗的城里人，他们高兴儿子有出息，又担心儿子远离家乡；如果我留在家里当农民，他们担心儿子受苦，又高兴儿子能留在身边守着不大却足以温饱的家业。无论如何，我的父母都是对我恩如山的人。
1990年以前，我只去过县城，对大城市的一切都充满好奇。当我独自来到师范大学报名时，感觉一切都是那么美好。在火车站看到有去师范大学的公交车，就拖着行李上了车。乘务员让我买票时，我才发现我上错了车。当时从火车站到陕西师范大学的3路公交车票价只要0.1元。
大约三十分钟后，我到了师范大学。那时的师范大学的大门并不起眼，大门左边是中文系的教学楼，右边是地理系，对面是图书馆，一栋仿古建筑，是学校的地标。这些建筑中间，有草坪、凉亭、喷泉，还有一条小路通向校园深处。我就是沿着这条小路，被带到了中文系的男生楼——学生公寓9号。那时，教学楼并不新，公寓楼也不新。就是在这样一个并不新的环境中，我的四年大学生活开始了。
90年代的学校大门
记得当时上大学不用交学费，还有补助，男学生每个月领31斤的餐券，女学生领28斤，男学生吃不饱的时候，就经常看女学生的餐券。那时候人们的生活水平不高，但师范大学的伙食却很好，以至于今天还有“在师范大学吃饭”的笑话，师范大学的餐券居然可以在附近的一些商店使用，仿佛上师范大学也是一件很光荣的事情。
学院里美女很多，尤其是中文系，至少我经常看到那些傲娇的工科男生无缘无故跑过来，中文系的男生被美女包围，大多都是呆萌的，浪漫都是写在文章里，而不是浪漫，那段不浪漫的过往，裹着纯洁的友情，会留在记忆里一辈子。
记得那时学校每周末都会放露天电影，一般都是男生扛着凳子，三五成群去，如果能约上几个女同学，看电影特别过瘾。如果去的太早，电影还没开始，大家就打扑克，男生女生打麻将，谁也不在乎输赢，赢的人开心，输的人也一样开心。在红霞映照下，大家脸上都洋溢着幸福的笑容。从高三开始，看露天电影的人越来越少，后来学校就不放了。有男朋友或女朋友的都去正规电影院看电影，剩下来的男生女生就得看书，准备考研。我的一个同学，绝望地把自己的宿舍命名为孤山庄。
图为30年前陕西师范大学学生军训场景
记得那时的军训很辛苦，大概持续了两个月，其中有一个月是在西安陆军学院度过的。我从来没想过自己要一口气跑十几公里，从来没想过自己身上会比地板还脏，从来没想过自己要把被子叠得整整齐齐，从来没想过自己要先唱歌后吃饭，从来没想过自己要先排队后看电影，从来没想过自己要先写报告后演讲。军训让我体验到了完全不一样的人生。
我们日夜训练，行军、列队、瞄准、唱歌、紧急集合、汇报、表演。男生女生都黑了。军训结束时，我们一路高歌，穿着一样的军训服，整齐地走进校门，有人开玩笑说：“怎么才一个月，男生女生都长得一模一样？你们一定是从非洲回来的！”
我理想中的大学很简单：老师认真教书，学生认真学习，管理人员认真服务，大学里的每个人都认真生活。
老师的主要工作是教育，做不做科研是他们的私事。如果做的好，名利双收，那当然好，但不要把名利相关的各种情绪带进课堂，给学生造成各种压力。学生的主要工作是接受教育，他们学习的是教师这个职业，但他们把教师当做人来看，老师正直，学生也会正直。不管怎样，20岁左右的孩子性格还不一定定型，人生也许才刚刚开始，如果有幸遇到一个努力、豁达的老师，可能会产生难以想象的影响。
管理者的本质就是为教育服务，从来不把自己当官员，没有霸道的作风，只有勤勉的作风，所做的一切都只是为了让老师教好，让学生成长好。虽然20年前陕西师范大学并不是特别出名，但就是这样的一所大学！
清华大学前校长梅贻琦先生在1931年的就职演讲中说过：“大学不是高楼大厦的地方，而是大师辈出的地方。”这句话现在非常有名。所有大学都希望有大师辈出，但很少有人考虑什么样的人是大师辈出，为什么大学一定要有大师辈出。大师辈出离我很远，师范大学离我很近。师范大学爱我，我也爱师范大学。与那些自诩大师辈出的大学相比，师范大学是务实的。这里有太多的先生，他们把全部精力都投入到教学中。我的所见所闻，也许就是师范大学精神的传承。
我固执地相信，师大是有大师的，他们不是伟大的学者，而是伟大的老师。也许正是因为师大有这些默默无闻的大师，我们期盼的大师，才会在未来的某一天从厚厚的土壤中冒出来。今天，我和我的大师们一样，将自己的人生定位在了老师身上。当越来越多的人说学生难教，当越来越多的老师误入歧途时，我始终记得，自己是师大的毕业生。一个老师，应该学识渊博，做榜样。我希望能有师大大师们同样的荣誉，为培养大师做些事。
如今，我重回师范大学，图书馆还在，图书馆前的池塘和假山还在。若是万物萌芽的春天，图书馆两旁的白玉兰树静静地矗立着，一树之雅致，满园之香。我和同学们在这些玉兰树下相遇、相识、分离。毕业照还在，人却已不再是当初的模样。我记得更清楚，却认不出来了。当年那个黑发少年已白发苍苍，那些长发飘飘的美人，虽然风韵犹存，却已满脸皱纹。岁月是多么的不堪啊！
我们都老了，但师大还年轻，未来的日子里，师大的四年，打打闹闹，恩怨情仇还在，与师大的终生纠葛、纠葛也一定还在！
（作者王洪祥是我校中文系1990届毕业生
文章已编辑）
魏尚工作室
