专业演示
本专业是从事化学合成药物、中药生产、工艺设计、工艺创新及新药研发；要求学生掌握化学、药学、制药工程和化工技术的基本理论和基本知识；掌握药物合成、有机精细化学品的基本合成、改性与制剂的基本原理和基本技能，培养具有制药工艺生产、经营管理、科研开发、应用研究能力的高级工程技术人才。
毕业生的职业前景
药品生产、质量管理、药品研发、事业单位人员、药店管理/药师、考研、生物工程/生物制药、公务员（中央机关）、公务员（省级机关）、公务员（市级机关）、公务员（区县及以下机关）、药物化学分析人员。
薪资水平
不同的学校有自己的特色
数据显示，目前我国开设制药工程专业的高校共有271所，各高校的教学重点、培养模式也各有不同，其中综合实力较强的有天津大学、浙江大学、中国药科大学、华东理工大学、北京化工大学、沈阳药科大学、华南理工大学等。
例如中国药科大学制药工程专业设在工学院，是部省级重点专业建设点之一，该专业被评为部省品牌专业和教育部“卓越工程师教育培养计划”专业，重点培养化学合成药物生产、管理和科研开发方面的高级科技人才。
华东理工大学制药工程专业设在药学院，是我国第一个制药工程专业，在同类专业中首批入选教育部特色专业建设点（2008年）和教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业（2010年）。
北京化工大学制药工程专业设在生命科学与技术学院，与国内同类专业相比，该专业立足于大化工行业，在先进药物制造技术、生物制药、中药现代化等方面特色鲜明，具有较强的专业优势。
沈阳药科大学制药工程本科专业设在制药工程学院，被教育部评为国家级特色专业，本科阶段不设专业，依托药学背景，重点培养药物合成、药物工艺改进方向的人才。
师兄师姐建议：
制药工程工作相对比较好找，国内知名药企都会去高校进行校园招聘，每个学生会收到5家以上药企的录用通知，学生还需要根据自己的实际情况选择居住和工作的城市，规划自己的职业生涯。
例如，一位同学毕业后，通过校园招聘被省城一家药企录用。进公司后，先经过一个月的培训和轮岗实习，最终获得工作。培训期间，她性格外向，回答问题很积极，人力资源部经理很欣赏她。培训期间，经理找她讨论能否去人力资源部工作。收到邀请后，她陷入了深深的思考：毕业后为什么不从事自己的专业工作？最终，她坚持从事医药行业，熟悉自己的专业，为以后的发展打下坚实的基础。
总之，只要你勤奋、认真，你就会在这个行业中创造出自己的一席之地。
祝大家前程似锦！！！
湖南财政经济学院：不能简称财经学院的背后原因
据湖南当地朋友说，最有可能的可能是，湖南这块土地上曾经有一所湖南财经大学，2000年与湖南大学合并，成立了新的湖南大学。正是因为有这所曾经的“湖南财经大学”的存在，所以湖南财经大学升格为大学后，不能叫湖南财经大学，也不能简称为湖南财经大学。
尤其是2020年，湖南财经大学调入湖南省本科招生第一批，给省外高考考生和家长带来了一些困惑，很多考生已经分不清这是一所什么样的本科院校，这也让一些湖南大学校友十分愤怒，认为母校遭遇了混乱。
作为局外人，我们无从评判他们是不是受害者，但我们需要继续讨论，看看湖南财经大学到底是一所什么样的本科院校，以免因为学校名称而被误解，因误解而愤怒，因愤怒而愤怒。
它升格为大学才十多年，校园也不大
打开校园网，我们很容易就能看到学校的介绍，其中硬件介绍列在第一位：湖南财经学院目前有两个校区，占地面积760.35亩。主校区位于长沙市岳麓区，毗邻长沙西湖文化公园和梅溪湖国际新城。雷锋校区位于长沙国家高新技术产业开发区雷锋街道，占地面积211亩。
小编看过很多大学的“学校概况”栏，很少看到他们把一些不是特别优越的条件放在最前面，难道湖南财经大学就以为自己不到800亩的校园就是特色吗？
下面的介绍可能有点让人困惑，校园网的描述如下：
学校是国家“双一流”本科专业建设高校、湖南省“双一流”建设项目应用型特色学科建设高校、国家大数据标准优秀试点单位、教育部“教育电子政务试点项目单位”（全国四所试点高校之一）、“湖南省文明高校”、“湖南省普通高校招生工作先进单位”、“湖南省高校思想政治教育研究先进单位”和“湖南省综合治理先进单位”。
后者可能确实是湖南部分地方高校的重点建设项目，在全国“双一流”本科专业建设高校中排名第一，有点不恰当，也不规范。按照教育部的文件，湖南财经大学所谓的“双一流”本科专业建设高校，其实就是一流本科专业建设的“双万计划”，具体就是2019年至2021年建设1万个左右的国家级一流本科专业、1万个左右的省级一流本科专业。实施三年来，几乎每一所本科高校都获批了国家级、省级一流本科专业建设点，但几乎没有一所高校敢自称是“双一流”本科专业建设高校。
为什么没人敢把本科专业建设的大学称为“双一流”?因为谁也不想别人把自己的“双万计划”和“双一流”建设混为一谈。
为何要强调是“双一流”本科专业建设高校？可能很大程度上是因为这只是一所升格为大学不久的高校。据校园网介绍，湖南财经大学源于1933年创办的“厚生会计研修所”（民国时期湖南历史较早的私立中等会计学校），此后先后经历了“湖南厚生会计学校”、“湖南省财政学校”、“湖南财贸干部学校”、“湖南省财贸学校”、“湖南省财政会计学校”、“湖南省财政会计学校”、“湖南财经学院”、“湖南财经学院”等校名的变迁。
学校名称虽多次变更，但直到2010年才升格为本科院校，校名“湖南财经大学”，2018年通过教育部本科教学工作合格评估，并于2020年转入湖南省第一批本科招生院校。
所谓“双一流”本科专业建设高校，三年内已获批17个“双一流”专业。
可能是时下“一流”一词太过流行，湖南财经大学在各种场合都喜欢使用“一流”一词。比如，关于自身的发展目标，校园网称，学校要坚持人才培养的核心地位，坚持德智体美劳全面发展，坚持厚基础、强能力、高质量的办学理念，总体定位目标是以财经教育为特色，以应用型人才培养为主攻方向，发展成为具有鲜明财经特色的一流应用型本科院校；并强调其办学层次以普通全日制本科教育为主，大力开展留学生教育，合作开展研究生教育。
为什么说是研究生合作办学？因为直到2021年8月，湖南财经大学才获批硕士学位授予单位。但这并不影响学校应用经济学、计算机科学与技术、工商管理、公共管理四个学科入选湖南省高校“双一流”建设项目应用特色学科。同时，研究生合作培养也在进行中，湖南财经大学已与湘潭大学、湖南师范大学签署战略合作框架协议，联合培养研究生。
由于不具备硕士学位授予权，我们只能从本科专业来判断湖南财经大学的特色。据学校介绍，该校以管理学、经济学为主，学科涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、管理学、艺术学八大门类；有46个本科专业，以金融学为主，包括会计学、财务管理、审计学、金融学、金融、投资学、税收学、国际经济与贸易、经济学、商务经济学、国际商务、人力资源管理、市场营销、物流管理、计算机科学与技术、人工智能、数据科学与大数据技术、电子商务、土地资源管理、工程造价、金融数学、商务英语、旅游管理、体育经济与管理、经济统计学、金融科技、人文地理与城乡规划、供应链管理、工商管理等专业。其他专业也突出金融特色。
以上提到的专业当然都是特色专业，但并不全都是所谓的“双一流”专业，据湖南财经大学“我校新增1个国家级、2个省级一流本科专业建设点”的动态信息显示，学校已入选6个国家级一流本科专业建设点、11个省级一流本科专业建设点。
其中，入选国家级一流本科专业建设点的专业有国际经济与贸易、财务管理、会计学、金融学、计算机科学与技术、金融学6个；入选省级一流本科专业建设点的专业有人力资源管理、土地资源管理、国际商务、税务、市场营销、电子信息工程、英语、行政管理、房地产开发与管理、金融数学、网络与新媒体11个。
毕业生来自五湖四海，大部分就业在企业基层
对于家长和考生来说，就业是永远绕不开的话题，湖南财经大学作为一所财经类院校，毕竟还是一所文科类院校，就业情况肯定不会出现太大的波动。
据学校毕业生就业质量报告显示，湖南财经大学2021届本科毕业生共计3534人，其中会计学院1034人、财政金融学院523人、工商管理学院351人、信息技术与管理学院391人、外国语学院289人、法学与公共管理学院136人、工程管理学院261人、经济学院299人、数学与统计学院46人、人文艺术学院92人、国际教育学院112人。与预期一样，会计与金融学院仍为领先学院。
从毕业生来源地看，湖南财经大学2021届毕业生来自29个省（市、自治区），其中湖南籍2851人，占毕业生总数的80.67%。除北京、天津、上海、内蒙古外，其他省市生源数量基本持平。
从报告本身提供的数字来看，湖南财经学院的就业情况还不错：截至8月31日，已实现就业3139人，毕业初次就业率为88.82%，毕业生就业地点主要集中在湖南，占就业总人数的69.48%。
对于毕业生去向行业，湖南财经大学给出了现实的趋势分析：2021届毕业生从一直以金融业为主逐渐向教育、批发零售、信息传输、软件和信息技术服务等多个行业就业。其中，教育行业546人，占签名总数的17.39%；批发零售业351人，占签名总数的11.18%；信息传输、软件和信息技术服务业260人，占签名总数的8.28%；金融业256人，占签名总数的8.16%；建筑业255人，占签名总数的8.13%； 其中租赁和商务服务业251人，占签名总人数的8.00％。
对于考研这个敏感话题，来自湖南财经大学的数据似乎并没有那么好：2021届本科毕业生总数为3534人，其中307人考取海内外研究生，升学率达8.69%。其中，在国内继续深造250人，占毕业生总数的7.07%，出国留学57人，占毕业生总数的1.61%。
编者对湖南财经学院报告中的这段话非常欣赏，因为它也许不仅适用于该校，也适用于其他各省、自治区、直辖市同级别、同类型的高校。
近年来，随着学校就业指导工作的不断深入，学生就业多元化发展趋势愈加明显，毕业生在服务业、股份制企业、信息传输、软件、信息技术、民营企业及基层岗位就业的比例不断增加，全校毕业生在企业和基层岗位就业率达80%以上，与我校培养应用型人才的目标相契合。
