为什么各大高中的学习氛围这么依赖老师的掌控？
是环境、自我推进、目标意识双重影响下的自律！
学生有成绩的价值，有上大学的目标，为自己的未来而努力。成年人有与工作相关的评估和日常必需品的日常调整。职业高中学生失去了学习的价值评价体系，从工作压力和价值认同中解脱出来后，最终寻找新的价值认同。
这些孩子的新价值观往往是各种不良品味和不良行为。在大多数人不希望进步的氛围中，劣币驱逐良币，勤奋、高素质的孩子成为少数，更有可能被排除或成为目标。
如果你努力，别人就会比你更努力。你的结果将成为他人努力的标准，你未来的结果将提供长期的动力。
这对父子并没有整天感叹普通工人的艰辛。他们可以通过自己的努力成为伟大的人。
他们不会遵循“无用的大学生将来会为后进生工作”的理论。他们可以想象那些没有能力思考简单几何证明或害怕完成基本作业的人。我为什么要为一个不能在课堂上坚持45 分钟的人工作？
同样，职业高中的孩子为什么这么难管理？如果家长不能或不愿意管理孩子，那么学校应该能够管理他们。会被管理吗？
职业高中虽然不再属于义务教育，但学校并不具有高中同等的控制作用。高中的孩子害怕老师和惩罚，因为他们必须为自己的未来而奋斗。没什么好害怕的。
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