新疆建设职业学院【新疆建设职业学院宿舍】

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学院创办于1980年，2013年经自治区批准，由兵团高级技工学校、兵团工贸学校、兵团职业技师培训学院合并组建而成立。

截至2023年5月学校官网显示，学院设10个学院和1个教学部以及兵团国家第八职业鉴定所，开办46个高职专业。

截至2023年5月学校官网显示，学院有教职工464人，其中副教授以上职称72人，讲师83人，“双师型”教师比例占80%以上；享受高技能人才特殊津贴2人，中华职业院校教学名师1人，兵团突出贡献专家1人；国家级“大师工作室”5个，兵团级“大师工作室”3个。

截至2022年11月，学院有校内外实训、实验基地92个，其中财政支持的实训基地7个；实训设备价值9000多万元，实验实训设备齐全率达到95%；实训基地为电子竞技运动与管理专业实训室、自动化生产线实训室、焊接实训中心、旅游实景实训中心、VBSE虚拟商业社会环境财务综合实训中心、BIM产学研一体化实训中心等。

教学成果

2020年，学院教师协助兵团就业局开展职业教育线上培训资源的建设工作，共计12名教师完成544课时视频课的制作任务。

学生成绩

据2023年4月学院官网数据，学院参加各级各类职业技能大赛，共获得524个奖项，其中国家级技能竞赛278个奖项[1]；连续多年在全国职业院校技能大赛新疆区预选赛中获得团体第一名；参加历届世界技能大赛全国选拔赛4个专业共7次入围全国集训队。

校企合作

2020年，与学院签订协议、有校企合作项目的企业共计47家，其建专业项目3家，冠名班项目3家，企业新型学徒制项目5家，学生实*就业基地项目37家；与新疆创电竞文化有限公司进行了专业共建，与恒信众拓电力服务有限公司和希尔顿酒店合作开展冠名班人才培养，与新疆昆仑钢铁有限公司、国电投新疆分公司、六师煤电等开展了新型学徒制培养，与新疆建筑业共建了BIM产学研实训中心。

校际合作

截至2022年11月，学校与法兰克福运输和技术职业培训学院、德国莱比锡职业培训中心、东莞市技师学院、广东工程职业技术学院签订了深层次合作协议；先后与华南理工大学、华北电力大学、武汉大学等8所院校开展教学合作，与北京交通大学、华南理工大学等建立了校外继续教育中心。截至2021年11月，学院与塔里木大学开展电气工程及其自动化专业“4+0”本科试点，与昌吉学院开展财务管理专业“3+2”本科试点。

新疆建设职业技术学院丨2023全国室内设计职业教育成果展

学院及专业介绍

新疆建设职业技术学院于2002年11月经自治区批准，由新疆建筑职工大学、新疆建筑材料工业学校、新疆城市建设学校合并组建而成，隶属于自治区住房和城乡建设厅，是新疆维吾尔自治区唯一一所公办建设类全日制高等职业院校。现有学生7700余人，教职工428人，教授、副教授高级职称教师76人，其中专任教师298人，“双师型”教师占80%以上。建筑室内设计专业成立于2016年，培养学生300余人，为新疆室内设计行业输送大量人才。

“双师型”教师团队

新疆建设职业学院建筑规划与设计学院依托新疆建设职教集团平台，在室内设计企业设置教师企业实践流动站，在教师和员工培训、课程开发、实践教学、技术成果转化等方面开展精准化的深度合作，推动教师立足行业企业，开展科学研究，服务企业技术升级和产品研发。“教师企业实践流动站”，即在室内设计相关企业建立教师下企业的实践基地，促进教师立足行业前沿，提升专业知识与专业实践能力，从而更好地服务教育教学。流动站的建立为深化校企合作、实现资源共享、加强校企共建等方面提供了良好平台，对建设教师队伍、优化教师知识结构等起到积极促进作用；同时，进站参加实践的教师秉着“深入一线，覆盖岗位，真干实学、积极贡献”的原则，实现实践效果最大化。

【职业等级证书获取】

构建“岗课赛证创”融合人才培养模式

为培养室内设计行业高素质技术技能人才，以实现毕业生适应岗位职业能力为目标。教师通过访企拓岗、毕业生访谈、社会调研等多种方式，及时掌握企业技术技能新变化，了解建筑用人单位岗位新需求。在深入分析调研的基础上，采用项目导向、任务驱动等形式，将企业岗位工作任务的内容组成、能力要求和工作流程进行模块化组织，生成课堂教学项目，强化学生“岗课赛证创”核心素养的培养，实现产教深度融合。积极参加全国性的专业技能比赛，指导学生参赛，获得多项大奖，为学生毕业实践，项目化教学打下坚实基础。

自治区精品在线课程

2022年建筑室内设计《建筑装饰CAD与BIM技术应用》获得自治区职业教育精品在线开放课程。

“三空间三融入”的工作坊

校企携手共建工作坊的物理、资源、社交“三空间”，积极达成企业情境、项目、师资的“三融入”。通过引企入教、推教入企，校企共建一体化实训室、教师工作坊、“双师”工作坊、企业工作站等形态的工作坊物理空间，使教学环境从模拟场景向真实场景演变，实现情境融入通过产教融合、科教融合和专创融合等途径，以工作坊为纽带引入企业真实项目和企业真实评价等，使教学项目从模拟项目向真实项目递进，实现项目融入。

【学生项目作品】