数学高考,数学高考调研选修一电子版

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考查双基，体现能力

试卷近一半的题目都属于常规的基础题型，从考查的知识点来看，也都是高中数学的主干知识。但题目的考法更加灵活，如果学生平时只是一味刷题，不注重数学知识的理解和思维能力的培养，在很多基础题目上也会翻车。如选择第5题，考查学生对古典概型的计算，有的学生不理解互质的定义，便无从下手；第9题对正方体中异面直线和线面角的考查，无需计算就能得分；再比如解答题第20题（1），考查的是独立性检验，实际上是代入公式进行计算即可轻松解决此题。

关注应用，体现素养

数学与实际生活的结合一直是高考的热点，今年的试卷也一如既往的将数学知识融于实际情境之中，体现数学的应用价值。如第4题以我国的重大建设成就“南水北调”工程为背景，考查学生的空间想象、运算求解能力，试题引导学生关注社会主义建设的成果，增强社会责任感，体现学生的数学素养。

知识综合，区分度高

由于数学学科的特点，高考数学出现知识间的综合。如函数与数列的结合，切线与不等式的结合，三角变形公式与解三角形的结合等等。另外，少数几个较难的题目也体现了良好的区分度，如8、16、21、22题对学生的思维能力都有较高的要求。第16题体现了特殊与一般的思想，20（2）题以条件概率作为背景为命题的切入点，要求学生证明等式这对学生的就是一个不小的考验，其次要概率估计值的计算让学生犯难了；22题作为全卷最后一道题目，第22题重视基于数学素养的关键能力的考查，在数学知识层面、数学能力层面和创新思维层面都有所体现，具有较好的选拔功能。本卷有一定的创新性，平时的立体几何第一问考查的是证明，解析几何第一问考查的是求曲线方程等都有所改变，因此想要在高考中拿到高分，只有深刻挖掘题目背后的原理和内涵，才能更好的把握住数学的本质，需要在理解数学的基础上学好数学。

高考数学只有17.5分，仍然考上211，直言原因：主要靠1点

高考在1977年正式恢复，在这一年的高考中，有570万考生参加考试，有夫妻齐上阵，也有兄弟姐妹齐参加。在这一年的高考中，颇有些兵荒马乱，因为复*时间短，而且虽然基础教育没停，但是大部分考生都远离课堂时间太久，所以在这第一年高考的时候，整体分数高低、考题难度大小，自然与后面高考有着极大的区别。

王汗吾同很多工友一样，在得知高考恢复的消息时，正在工厂车间工作，此时距离高考只有40天的复*时间，对于已经远离课堂将近10年的王汗吾来说，无论最终能够复*考成什么样子，只要能够有机会参加高考，那么就意味着能够有机会改变命运，彻底的走出每天嗡嗡响的车间。

27岁的王汗吾，在同样准备高考的考生中并不算年纪大的，超过30岁的也多的是。对当时的王汗吾来说，最大的问题就是手中有的学*资料，可能对不上高考考察的科目。各科的复*资料都很紧缺，其中英语尤为稀少，而王汗吾手里的英语磁带，成为当时同龄人中难能可贵的学*资料。

复*的时间过得很快，尤其因为脱离系统的学*，所以很多知识点都靠着自己琢磨、研究，所以在进入考场前一秒钟，大家都心怀忐忑。最终考试结果出来，语文、、历史都在70分以上（满分100分），其中英语45.25分，而数学只有17.5分。虽然数学成绩很低，但是在当时考0分的都不算少，文科生中的数学平均分更是只有个位数，而王汗吾的英语成绩更算得上考生中成绩突出的一类，所以最终还是考上了一所211的师范大学。

王汗吾坦言，这次高考彻底扭转了自己的命运，从大学毕业后，王汗吾被分配到地方志办公室上班，远离了车间工作之后，王汗吾从一名工人变身成一名干部。对王汗吾来说，1977年是个教育资源匮乏的一年，但是对很多考生来说，却是机遇重大的一年。对自己来说，按照当时的数学成绩，是无法考进任何一所大学的，更何况是一所211，但是在当时的特殊历史背景下，自己才能有机会进入大学，在毕业后得到包分配的工作，就此转变了自己的人生。

在大背景下，每个人都只能尽力而为，为自己争取到更多的竞争优势，对于现在的学生而言也同样如此，在激烈的竞争中，需要的不仅是奋不顾身的勇气，更需要持之以恒的毅力，才能最终触及到梦想的彼岸。

#高考数学

今天来给大家说一下新高一月考数学的一些问题。

1. 这几天新高一的学生家长都开始打电话咨询，询问孩子月考成绩出来了，考了多少分，是什么原因导致的。今天就结合最近一些学生家长和学生提出来的问题，给大家分析一下第一次高一月考数学成绩反映出了哪些问题。我这边也做一下记录，给大家一个一个说说。

2. 第一个就是审题不清。审题不清从小学甚至到初中都会出现，但是会模糊，不知道什么叫审题不清。今天为大家详细说一下审题不清指的是什么？指的是在看题当中看到了 a，看成了 b，甚至还有可能写成了 c，这样的一些现状就叫做审题不清。

3. 第二个就是关系错误。看到了 a，看到了 b，应该联想到 c 这个知识点。但是由于审题的模糊性，联想知识点错误了，这是审题不清的一个现状。

4. 第三个就是知识点模糊。就是学生在写题的时候，题目写的是什么是能看懂的，但是它在高中知识里边定义是什么，或指的是什么意思，是不清楚的。尤其是大家在刚入高中的时候，新学的这些概念，比如函数，一些新的表示方法，它的一些符号语言表示都能看出来是什么。但是在写题当中用的时候有时候会模糊不清，不知道它指的是什么意思，这叫知识点模糊。

5. 第四个就是计算太差。学生出现了问题，计算太差，差能差到什么样的程度，基本上可以怀疑人生。就是会发现小学的通分都有可能出错，分式的加减乘除都有可能出错，甚至是以前学的方程的求解，包括初中所学的平方差，完全平方公式，在高中*题里边都出现了，然而不知道往下怎么写。

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