大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下教与学答案—教与学答案在哪的问题，以及和的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
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判断推理是公务员考试行政职业能力测验科目中的一种型，主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。
常见的题型有：图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。每天学姐都会整理一些判断推理类的题目与答案，同学们可以先自己做一遍，然后参考答案分析把自己比较薄弱的部分逻辑出来，在今后的备考中重点积累，希望可以帮助到你们哦！（PS：需要判断推理10000题完整版的可以在评论区留言）
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判断推理丨真题题目
1.（单选题）某国研究人员招募大学生被试进行情绪与大脑活动的研究，先让大学生读一些能够激发嫉妒和幸灾乐祸的情绪的故事，然后用功能磁共振成像仪对被试脑部血流变化进行测定，发现，嫉妒情绪与大脑前扣带回皮层的活跃度有关，幸灾乐祸与大脑纹状体的活跃度有关，而且，在产生嫉妒情绪时前扣带回皮层的活动越活跃的人，其纹状体的活跃程度就越高。
根据上述研究，最有可能得出以下哪项结论？
A.大脑的功能变化可以证明，嫉妒和幸灾乐祸都是人之常情
B.喜欢嫉炉别人的人，大脑前扣带回皮层的功能要比其他人更强
C.那些爱嫉妒别人的人，更有可能在别人不顺利时幸灾乐祸
D.喜欢幸灾乐祸的人，大脑的纹状体活跃程度要比喜欢嫉妒的人更高
2.（单选题）翻转课堂是随着信息技术的发展出现的一种新的教学模式，在这种模式下，重新调整了课堂内外的时间，学生在上课前完成对教学视频等学*资源的观看和学*，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动，将学*的决定权从教师转移给了学生。有人认为，应该在我国的中小学中大力推广这一教学模式，以便提高教学效果。
以下选项中，除了哪个选项，都是上述论述所依赖的假设？
A.教师能把以往的教学技能快速地应用于翻转课堂
B.学生会主动地在课前学*相关内容
C.学校能够有效协调师生课堂内外的教与学
D.与之配套的软件与系统可很好地替代板书
3.（单选题）某环保组织赞助了一项科学实验，研究者对某国多个知名品牌的250瓶塑料瓶装水进行检测，发现仅17瓶水中没有塑料微粒。塑料微粒可能本身毒性小或没有毒性，但由于颗粒小、有疏水性等特征，是持久性有机污染物等有毒有害化学物质的载体。有人据此提出：饮用塑料瓶装水对身体健康有害。
以下各项如果为真，哪项最能驳斥该人的观点？
A.赞助该研究的环保组织是一个绿色环保组织，倡导绿色生活
B.保质期内的塑料瓶装水中塑料微粒含量，远低于各国饮用水塑料微粒含量安全标准
C.塑料瓶中的高密度化工产品和残余物会对人体产生巨大影响，导致健康问题
D.该研究发表在非医学专业的报纸上，既没有在专业杂志上发表，也没有经过其他研究的核实
4.（单选题）智能手表近几年发展迅速，它有很多传统手表所不具备的功能，比如，实时收发短信、邮件；实时监测运动状态；获取血压、脉搏数据等。也正因为智能手表的这些优点，越来越多的人购买智能手表。据此，张楠预计，再过若干年，制造传统手表的工厂最终会倒闭。
以下哪项如果为真，最能削弱张楠的结论？
A.因为智能手表价格较为昂贵，一些消费者不会购买智能手表
B.虽然传统手表功能单一，戴*惯的人不愿意改戴智能手表
C.大多数传统手表制造厂不仅制造传统手表也制造智能手表
D.许多智能手表需要与智能手机配套使用，令许多人感到麻烦
5.（单选题）某单位准备举办一年一度的春季运动会，甲科室的所有成员都参加了50米或者100米的短跑项目，该科室的一些年轻成员还参加了一万米的长跑项目。有人推论，该单位里一些参加短跑项目的成员是长期长跑锻炼者。
以下哪项是上述推论正确的前提条件？
A.所有甲科室没有参加一万米长跑项目的成员都不是长期长跑锻炼者
B.一些甲科室没有参加一万米长跑项目的成员不是长期长跑锻炼者
C.一些参加了一万米长跑项目的成员是长期长跑锻炼者
D.所有参加了一万米长跑项目的成员都是长期长跑锻炼者
6.（单选题）某宿舍住着小华、小峰、小明、小刚和小强五名本科生，在确定学年论文指导老师时，他们将分别被分给张老师、王老师和李老师当中的一人。张老师只研究古代文学，王老师只研究词汇学和古文字学，李老师只研究句法学和词汇学。每位指导老师最多可指导两人，每位同学仅对所分配指导老师的一个研究方向感兴趣。已知：
（1）小峰和小刚被分给了王老师；
（2）小华被分给了李老师。
若每位同学都按照自己的兴趣被分配给了指导老师，则以下各项都是符合题干的陈述，除了
A.小明对词汇学感兴趣，小强对古代文学感兴趣
B.小明对句法学感兴趣，小强对古代文学感兴趣
C.小明对古代文学感兴趣，小强对句法学感兴趣
D.小明对古代文学感兴趣，小强对古文字学感兴趣
7.（单选题）研究者观察了241名中风患者，其中88位全身中风患者中有78人的耳垂上出现了特定的折痕，153名暂时性缺血中风（即通常所说的微卒中/小中风）患者中有112人出现同样的现象。研究者认为，应该考虑把这种耳垂折痕加入“典型的中风风险因素清单”。
以下各项如果为真，哪项最能支持以上结论？
A.耳垂折痕是健康潜在风险的可视指标之一，意味着各种健康风险的增加
B.小动脉堵塞使头颈部的血液循环变差，出现耳垂折痕，也增加了中风的风险
C.耳垂折痕与糖尿病、高血压、缺血性心脏病和周围血管病变风险性提高相关
D.随着年纪增长，皮肤的血液循环变慢，耳垂皮肤弹性降低，最终出现折痕
8.（单选题）英国的一项研究统计了8170人在10岁时的智商数据和成年后的饮食状况。研究结果显示，10岁时智商越高，30岁时成为素食者的可能性就越大。另一项针对几万名高智商人群的饮食显示，这些人多半是素食爱好者。因而，“素食是聪明人的选择，素食让你我更有智慧”，成为很多素食餐馆的广告语。
以下陈述如果为真，哪项无法质疑上述广告语？
A.很多素食餐馆价格不菲，只有社会经济地位较好的人才会经常光顾，这些人智商也较高
B.肉类和动物内脏是铁的主要来源，缺铁性贫血会导致大脑供氧不足，智力发育迟缓
C.大脑发育离不开充足的磷脂，而磷脂的饮食来源主要是鱼肉和鸡蛋
D.高智商的人倾向选择素食不代表素食能让人智商变得更高
9.（单选题）几位同事在小王家喝茶聊天。他们讨论正在喝的这种茶是什么茶。小刘说：“不是龙井，不是碧螺春”，小赵说：“不是龙井，是乌龙茶”，小李说：“不是乌龙茶，是龙井。”最后，经小王确认，三人中有一人的判断完全正确，一个人只说对了一半，另外一个人则完全说错。
据此，可以推出：
A.小刘的判断完全正确，他们喝的是乌龙茶
B.小赵的判断完全正确，他们喝的不是龙井
C小李的判断完全正确，他们喝的是龙井
D.小李只说对了一半，他们喝的是碧螺春
10.（单选题）癌症的发病与基因相关，如基因发生突变，变得过于活跃，会驱动癌症的发生，同理，如果抑癌基因发生突变，失去功能，也会促发癌症。PTEN是一种容易发生突变的抑癌基因，目前发现人体内有一种叫WWP1的E3泛素连接酶会与PTEN结合，影响其抑癌功能。抑制WWP1的功能，就能解放PTEN，恢复PTEN对癌症的抑制，从而起到抗癌作用。有研究证实，一种叫做“吲哚-3-甲醇”（I3C）的天然化合物能有效抑制WWP1的功能，而I3C在西兰花等十字花科植物中非常普遍。
根据上述论述，以下哪项判断正确？
A.常吃西兰花等十字花科蔬菜有助于治疗癌症
B.WWP1含量越高，PTEN的含量越低
C.E3泛素连接酶通过对致癌基因的作用而影响癌症的发生
D.I3C有助于恢复PTEN的抑癌功能
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判断推理丨答案解析
1.正确答案是 C 解析 日常结论题，根据题干信息逐一分析选项。 A 项：题中只是对嫉妒和幸灾乐祸这两种情绪进行研究，并没有涉及到嫉妒和幸灾乐祸都是人之常情，无 中生有，排除； B 项：题干只是提到嫉妒情绪与大脑前扣带回皮层的活跃度有关，但是没有提及大脑扣带回皮层的功能和 其他人之间的比较，无中生有，排除； C 项：据最后一句话可知，在产生嫉妒情绪时前扣带回皮层的活动越活跃的人，其纹状体的活跃程度就越 高，而幸灾乐祸和纹状体的活跃度有关，可以推出，那些爱嫉妒别人的人，更有可能在别人不顺利时幸灾乐祸， 当选； D 项：题干中没有涉及幸灾乐祸的脑的纹状体活跃程度如何，无中生有，排除。 故正确答案为 C。
2.正确答案是 D 解析 第一步：找出论点和论据。 论点：应该在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果。 论据：翻转课堂是随着信息技术的发展出现的一种新的教学模式，在这种模式下，重新调整了课堂内外的时间，学生在上课前完成对教学视频等学*资源的观看和学*，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和 互动交流等活动。 第二步：逐一分析选项。 A 项：论点说的是在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果，该项说的是教 学技能快速应用于翻转课堂，若教学技能无法快速应用，则无法迅速推广翻转课堂并保证教学效果，是论证所 依赖的假设，排除； B 项：论点说的是在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果，该项说的是学 生会主动地在课前学*相关内容，若学生没有主动在课前学*相关内容，就无法在上课前完成对教学资源的观 看，进而推广教学模式，提高教学效果的目的也无法达到，是论证所依赖的假设，排除； C 项：论点说的是在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果，该项说的是学 校能够有效协调师生课堂内外的教与学，若学校无法协调课堂内外的教与学，则无法调整课堂内外的时间，就 无法推广教学模式，是论证所依赖的假设，排除； D 项：论点说的是在我国的中小学中大力推广翻转课堂这一教学模式，以便提高教学效果，该项说的是配 套的软件与系统可很好地代替板书，即使相关软件和系统无法很好地替代板书，也可以采用传统板书讲解，其 并不影响教学模式的大力推广，因此无法成为论证所依赖的假设，当选。 本题为选非题，故正确答案为 D。
3.正确答案是 B 解析 第一步：找出论点和论据。 论点：饮用塑料瓶装水对身体有害。 论据：科学实验检测结果发现 250 瓶塑料瓶装水中只有 17 瓶水中没有塑料微粒，塑料微粒是持久性有机污 染物等有毒有害化学物质的载体。 论点与论据都主要讨论塑料瓶装水对身体有害，论点论据话题一致，故优先考虑削弱论点。 第二步：逐一分析选项。 A 项：该项讨论赞助研究的是什么样的环保组织，与论点饮用塑料瓶装水对身体有害无关，不能削弱，排 除； B 项：保质期内的塑料瓶装水的微粒含量，远低于各国饮用水塑料微粒含量安全标准，即塑料微粒的含量 是在安全标准以下的，没有超过安全值 ，所以是安全的，因此饮用塑料瓶装水不会对身体造成危害，可以削弱， 当选； C 项：塑料瓶中的化工产品和残留余物会导致健康问题，即饮用塑料瓶装水对身体有害，可以加强，不能 削弱，排除； D 项：该项讨论该研究发表在哪，与论点饮用塑料瓶装水对身体有害无关，不能削弱，排除。 故正确答案为 B。
4.正确答案是 C 解析 第一步：找出论点和论据。 论点：再过若干年，制造传统手表的工厂最终会倒闭。 论据：智能手表的这些优点，越来越多的人购买智能手表。 论点说智能手表与传统手表相比，有很多优点，论点说制造传统手表的工厂会倒闭，话题一致，优先考虑 削弱论点。 第二步：逐一分析选项。 A 项：智能手表价格昂贵，一些消费者不会购买，但是究竟是多少消费者不会购买，范围不清晰，而且不 会购买智能手表的消费者是否会购买传统手表，也不明确，无法削弱，排除； B 项：戴*惯传统手表的人不愿意改戴智能手表，虽然有人不愿换下传统手表，但是这部分人数量多少不 明确，如果只有少部分人坚持佩戴传统手表，购买量较少的情况下，传统手表工厂依然可能倒闭，无法削弱， 排除； C 项：大多数传统手表制造厂不仅制造传统手表也制造智能手表，那么无论智能手表和传统手表在未来谁 卖得更好，传统手表的制造厂都不会倒闭，可以削弱，当选； D 项：智能手表令许多人感到麻烦，只说了智能手表的缺点，但是和传统手表相比谁更受欢迎，不明确， 无法削弱，排除。 故正确答案为 C。
5.正确答案是 D 解析 第一步：找出论点和论据。 论点：该单位里一些参加短跑项目的成员是长期长跑锻炼者。 论据：甲科室所有成员都参加了 50 米或者 100 米；甲科室的一些年轻成员还参加了一万米的长跑项目。 本题的论点是讨论该单位参加短跑项目的成员是否为长期长跑锻炼者，论据是讨论甲科室的成员参加了短 跑还是长跑，论点论据讨论的话题不一致，结合提问方式，优先考虑搭桥，即在长跑项目的成员和长期长跑锻 炼者之间建立联系。 第二步：逐一分析选项。 A 项：该项只是说甲科室没有参加长跑项目的成员不是长期长跑锻炼者，只能证明该单位一些参加短跑项 目的成员不是长期长跑锻炼者，另一部分的情况未知，不明确选项，不能加强，排除；B 项：该项只是说部分甲科室没参加长跑项目的成员不是长期长跑锻炼者，也就是甲科室部分只参加短跑 项目的成员不是长期长跑锻炼者，另一部分的情况未知，不明确选项，不能加强，排除； C 项：该项说一些参加了一万米长跑项目的成员是长跑锻炼者，但是否是甲科室的这部分年轻成员不明确， 不明确选项，不能加强，排除； D 项：该项说所有参加长跑项目的成员都是长期长跑锻炼者，同时题干已知甲科室的部分成员同时参加了 长跑和短跑两个项目，所以可以得出甲科室部分同时参加两个项目的成员是长期长跑锻炼者，建立了参加短跑 项目的成员和长期长跑锻炼者之间的联系，搭桥项，当选。 故正确答案为 D。
6.正确答案是 D 解析 第一步：分析题干。 （1）张老师只研究古代文学 （2）王老师只研究词汇学和古文字学 （3）李老师只研究句法学和词汇学 （4）每位指导老师最多可指导两人 （5）每位同学仅对所分配指导老师的一个研究方向感兴趣 （6）小峰和小刚被分给了王老师；小华被分给了李老师 第二步：根据题干条件分析选项。 提问方式为哪项不符合题干的陈述，因此，可以考虑代入法。 代入 A 项，小明对词汇学感兴趣可以分配给李老师，小强对古代文学感兴趣可以分配给张老师，此时满足 题干所有条件，排除； 代入 B 项，小明对句法学感兴趣只能分配给李老师，小强对古代文学感兴趣可以分配给张老师，此时满足 题干所有条件，排除； 代入 C 项，小明对古代文学感兴趣可以分配给张老师，小强对句法学感兴趣可以分配给李老师，此时满足 题干所有条件，排除； 代入 D 项，小明对古代文学感兴趣可以分配给张老师，小强对古文字学感兴趣只能分配给王老师，此时王 老师已经指导了三个学生，与条件（4）矛盾，当选。 故正确答案为 D。
7.正确答案是 B 解析 第一步:找出论点和论据。 论点:应该考虑把这种耳垂折痕加入“典型的中风风险因素清单。 论据:研究者观察了 241 名中风患者，其中 88 位全身中风患者中有 78 人的耳垂上出现了特定的折痕，153 名暂时性缺血中风（即通常所说的微卒中/小中风）患者中有 112 人出现同样的现象 本题的论点是考虑把耳垂折痕加入“典型的中风风险因素清单”，这个结论是根据论据里面的实验得到的， 论点论据话题一致，因此考虑补充论据来加强。 第二步:逐一分析选项。 A 项:耳垂折痕可以意味着健康风险的增加，但是这里的健康风险范围比较大，到底是否包含论点中的中风 风险我们是不确定的，因此属于不明确选项，无法加强，排除； B 项:小动脉堵塞导致血液循环变差，出现了耳垂折痕，也增加了中风的风险，可以解释为什么耳垂折痕可 以看做成中风风险的典型，解释原因加强，当选; C 项:耳垂折痕与糖尿病、高血压、缺血性心脏病和周围血管病变风险性提高相关，这些病到底与中风风险 是否存在关系是不明确的，因此属于不明确选项，排除; D 项:随着年纪增长最终出现折痕，也就意味着可能是年级增长，皮肤血液循环变慢导致出现耳垂折痕，那 么出现耳垂折痕的原因就不一定是因为存在中风风险，因此该项为他因削弱，排除。 故正确答案为 B。
8.正确答案是 A 解析 第一步：找出论点和论据。 论点：素食是聪明人的选择，素食让你我更有智慧。 论据：英国的一项研究统计了 8170 人在 10 岁时的智商数据和成年后的饮食状况。研究结果显示，10 岁时 智商越高，30 岁时成为素食者的可能性就越大。另一项针对几万名高智商人群的饮食显示，这些人多半是 素食爱好者。 论点论据都是在讨论素食和智商高，二者话题一致，优先考虑削弱论点，即素食并不会使人智商高。 第二步：逐一分析选项。 A 项：说的是素食餐厅经常有智商高的人光顾，即说明智商高的人和素食之间有一定的关系，加强项，无 法削弱，当选； B 项：说明不吃肉类，素食会造成智力发育迟缓，即素食不会让人更有智慧，削弱论点，可以削弱，排除； C 项：说明不吃鱼肉和鸡蛋会造成磷脂缺乏进一步影响大脑发育，同样说明素食不会让人更有智慧，削弱 论点，可以削弱，排除； D 项：高智商的人倾向选择素食不代表素食能让人智商变得更高，即通过高智商的人是素食主义者的论据 无法推出素食可以让人更有智慧的论点，切断论点和论据的联系，拆桥项，可以削弱，排除。 本题为选非题，故正确答案为 A。
9.正确答案是 C 解析 此题目为组合排列题型，题干信息不确定，优先考虑代入法解题。 A 项：带入到题干中发现，小刘完全正确，小赵也完全正确，不符合题干，排除； B 项：带入到题干中发现，小赵完全正确，小刘也完全正确，不符合题干，排除； C 项：带入到题干中发现，小刘对一半，小赵全错，小李完全正确，符合题干，当选； D 项：带入到题干中发现，小刘对一半，小赵也对一半，不符合题干，排除； 故正确答案为 C。
10.正确答案是 D 解析 日常结论题，根据题干信息逐一分析选项。 A 项：题干最后一句话只提到“I3C 在西兰花等十字花科植物中非常普遍”，没有涉及食用西兰花等十字花 科蔬菜是否可以吸收 I3C，也就无法推出常吃西兰花等十字花科蔬菜有助于治疗癌症，无中生有，排除； B 项：根据题干中“一种叫 WWP1 的 E3 泛素连接酶会与 PTEN 结合，影响其抑癌功能”可知 WWP1 会影响 PTEN 的抑癌功能，但无法推出 WWP1 与 PTEN 含量之间的关系，无中生有，排除； C 项：根据题干中“PTEN 是一种容易发生突变的抑癌基因”以及“一种叫 WWP1 的 E3 泛素连接酶会与 PTEN 结合，影响其抑癌功能”可知 E3 是对抑癌基因 PTEN 起作用，而不是致癌基因，偷换概念，排除； D 项：根据题干中“‘吲哚-3-甲醇’（I3C）的天然化合物能有效抑制 WWP1 的功能”以及“抑制 WWP1 的功能，就能解放 PTEN，恢复 PTEN 对癌症的抑制，从而起到抗癌作用”，可以推出 I3C 有助于恢复 PTEN 的抑 癌功能，可以推出，当选。 故正确答案为 D。
— The End —
教与学的事情
《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”，这是礼记中明确记载的关于教学相长的最早记录。教学是一个循序渐进的实践过程，需要跟着时代的步伐而与时俱进，这就要求作为教师不能在自己掌握的已有知识、已有方法、已有情感的世界里停滞不前。然而，无论世界如何发展，社会如何进步，很多的教育理念永远不会过时，因为这是真理，符合社会大众的人性及心理预期，教学相长就是如此。
生命有限，而知识是无限的。如何在短暂的一生，体验更加丰富的实践生活，这是每个人都应该深入思考的问题，毕竟这真正的涉及每个人的人生质量及精神追求。在教学中，我们不能用一直固有的教学思维沉浸在每一天不一样的教学情况。用易经的智慧进行解答，这世界无时无刻不在变化，下一秒，下一个瞬间，瞬息万变。因此，我倒认为老祖宗的易经的智慧，是给我们提醒，提醒我们对一切心存敬畏，小心谨慎，谦虚低调。在教学过程中，坚持教学相长的思想，在每一个环节发生的现象，都要进行及时的观察，做出反应。
我们在教学中，在分析问题的时候，看中培养学生的思维，看待问题的角度，任何事情往往不止一个答案，无论所遇何事，你只要运用一定的智慧，方法总会出现，事情总能解决。比如说，在讲解*题时，我们经常会这样进行分析：当我们看到这题时，首先应该思索一下，此题涉及到的直接知识点以及相关知识点，你能否顺利的把相关知识点熟练地从大脑中提取出来，就是检测你对相关概念及知识点的掌握程度，当我们解决分析完该题后，还是针对该题设计一下修改，让题目稍微换某些细节，改下数据再进一步进行检测，对学生们进行提问、回答，以便打好基础。这是我们团队的教学成果，使我们自我反思的总结，恰恰是运用教学相长的智慧和原理。
我经常也会如此感慨：一个人求学时代，如果能够遇到一个优秀的老师，对他们进行思想上的指引，那这个学生是幸福的，因为有贵人相助，所谓的贵人相助，并不是别人给予你多少物质的帮助和支持，更多的在于思想的引导和洗涤，让你认清自我，完善自己，寻找人生的方向。就像孔子所说，三人行必有吾师。在此我认为，我们所教的学生，亦是我们的老师，你用心观察，每个学生都有它的优缺点，在很多方面都可以成为你的借鉴。有时，我们学*经验，并不是只要在别人的成功里总结，更需要在别人的失败里反思。观看他人的得失，可以作为我们自己的借鉴，在人生的方向做到有的放矢。
尺有所短寸有所长嘛。生活需要用心观察，教学相长，就是我们的前行明灯。
更新啦！2023下教师资格真题及答案解析：科目二
2023年下半年教师资格笔试科目二考试已结束（13:00-15:00），大家感觉怎么样！“知识”够不够，“能力”强不强？一起来看真题吧！
以下内容根据考生回忆整理，仅供参考！
幼儿园：
保教知识与能力（科目二）
二、简答题(共2道题，每题15分，共30分)
11.简述教师在幼儿户外活动时注意哪些方面?
【答案】
(1)教师应保证幼儿有充足的活动时间;
(2)教师应注重户外活动中幼儿的身心状况;
(3)户外游戏材料的选择应符合幼儿的年龄特点;
(4)户外场地的器材设施应当安全、符合标准;
(5)幼儿的着装应当适合进行户外活动。
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小学：
教育教学知识与能力（科目二）
简答题
21. 简述评价的功能。
【参考答案】①激励功能。通过教学评价肯定学生的达标速度，使学生及时看到自己学*的成绩，获得成功的体验，激励学生的自信。
②反馈调控功能。新课程教学评价强调及时反馈，以利及时发现、弥补、矫正学生的知识缺陷和认知错误，及时调整教学进度，改进教学方法，提高教学效能。反馈过程是师生双方在教学过程中进行信息获取、处理和输出的动态过程
③鉴定功能。新课程教学评价从根本上促进了升学教育向素质教育的转化，促进了变选择适合教育的学生为选择适合学生的教育的转化，利于调节教师的工作和学*，促证到我陈大进学生全面发展，为师生改进、调节以后的教与学提供了必要的依据。
或者：
(1)诊断功能。教学评价是获取用以确定学生水平和教学有效性证据的方法
(2)导向功能。教学评价是简述教育的终极目的与教学任务目标的辅助手段
(3)发展功能。教学评价通过肯定和强化先进的教学思想和有效的教学方法，促进教师和学生的发展
(4)调节功能。教学评价的结果可以作为改进教学的依据，帮助教师调整教学计划、教学进度和教学方法等
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中学：
教育知识与能力（科目二）
22.普通中学的任务是高级学校输送合格的新生
[答案]错误。
普通中学的任务是为学生提供基础教育，培养他们的基本学*能力和素质，为他们进一步深造打下坚实的基础。高级学校《如大学、职业学院等)的任务是为学生提供更高级的教育，培养他们的专业知识和技能，使他们更好地适应社会和职业需求。中学和高级学校的关系是逐步过渡和衔接的，中学并非仅仅为高级学校输送合格的新生，而是重要的教育阶段之一。
23.德育过程过程具有多端性
[答案]正确。
德育过程具有多端性，意味着它涉及到多个方面和层面的培养和发展德育不仅仅是关于道德品质和道德价值观的培养，也包括了学生的社会责任感、公民意识、个人素质和社交能力的培养。德育过程还关注学生的情感发展、思维素养、*惯培养以及他们在各种情境下的行为表现。综合来说，德育过程旨在培养学生全面发展、积极向上、具备良好道德品质的个体。
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以下提供23下教师资格笔试真题估分，大家可以通过回顾真题来预估自己的分数！点击下面的卡片进入估分！
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好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
用户评论
我最近在网上找这方面的资料感觉特别不容易啊！
有15位网友表示赞同！
有没有什么好的网站推荐分享下？
有12位网友表示赞同！
我也是要找教与学的答案，请问在哪里能找到高效的解答?
有5位网友表示赞同！
学*方法很重要，知道哪里能找到答案就好像找到了宝藏一样！
有19位网友表示赞同！
其实很多时候是通过实践和思考才能真正理解吧？
有6位网友表示赞同！
感觉学*是一场不断探索的过程，一直在寻找答案。
有13位网友表示赞同！
我比较喜欢自己琢磨问题，然后找到适合自己的解答方法。
有6位网友表示赞同！
是不是有专门针对教与学的平台或者网站？
有9位网友表示赞同！
我觉得学*应该要主动一点，积极探索不同解题思路。
有17位网友表示赞同！
分享下你们平常找答案的常用方式吧！
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有时候查资料也需要技巧，比如用更精准的关键词查询。
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感觉好难找到靠谱的学*资源啊，真希望有人能分享一下！
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其实很多老师也会给学生一些方向和建议，可以问问他们吗？
有18位网友表示赞同！
这方面的信息好像比较少见，需要多方搜索查找。
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有没有什么专业人士能够提供更有针对性的解答？
有19位网友表示赞同！
学*是一个漫长的过程，需要积累和实践才能最终找到答案。
有9位网友表示赞同！
我觉得不同的学*方法适合不同的人，要找到适合自己的节奏。
有14位网友表示赞同！
希望可以找到帮助我更深入理解教与学的地方！
有13位网友表示赞同！
其实很多时候自己思考才是最重要的环节，找到问题的根源。
有16位网友表示赞同！
学*和进步需要不断地探索和尝试新事物，才能获得更好的收获。
有16位网友表示赞同！