大家好，今天小编来为大家解答教师招聘教育学心理学试题及答案—教育学心理学必背100题这个问题，很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
王荣 精选精讲教心学1000真题
一.单项选择题
1. 1903年，美国心理学家（ ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
A. 布鲁纳 B.布卢姆 C.桑代克 D.斯金纳
2. 教育心理学的核心是（ ）
A. 学*心理 B.教学心理 C.学生心理 D.教师心理
3.教育心理学研究的核心内容是（ ）
A.学生 B.教师 C.教学过程 D.学*过程
4.教育心理学的主要研究对象是（ ）
A.学生 B.教师 C.学* D.教学
5.教育心理学是（ ）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
A.自然科学 B.普通心理学
C.应用心理学 D.理论心理学
6.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的心理学家是( )
A. 奥苏贝尔 B.斯金纳 C.华生 D.布鲁纳
7.我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是( )
A.高觉敷 B.廖世承 C.杨贤江 D.房东岳
8.反对“壶与杯”的教育理论，提出“以学生为中心”主张的心理学家是( )。
A.罗杰斯 B.马斯洛 C.普雷马克 D.杜威
9.20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的( )
A.初创时期 B.发展时期
C.成熟时期 D.完善时期
10.（ ）是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为现代教育心理学。
A.裴斯泰洛齐 B.桑代克 C.赫尔巴特 D.加涅
1.C【解析】
①布鲁纳(1915—)，当代美国著名的认知心理学家和教育家。他于1915年出生于纽约的一个中上阶层家庭，1937年，他毕业于杜克大学，并获得文学学士学位。1956年他发表了《意见与人格》研究报告，以后又与别人合作出版了《关于思维的研究》一书。1960年出版的图书《教育过程》。
②布卢姆(1913~1999)，曾任芝加哥大学名誉教授。布卢姆经过长年的心理教学研究发现:教师对学生的积极期待，对学生的学*和发展具有积极的推动作用。这就是著名的布卢姆效应。《教育目标分类学:第一分册，认知领域》(1956) 《掌握学*》(1968) 《人类特性与学校学*》(1976)
③桑代克( 1874.08.31—1949.08.09)美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他于1903年出版的《教育心理学》一书，以学校情境详尽说明学*的概念，从而使教育心理学成为一门独立的实验科学。他提出的学*三大定律(效果律、准备律、练*律)及个别差异理论，成为20年代前后教育心理学研究的重要课题。
④斯金纳(1904-1990)，美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。他创制了研究动物学*活动的仪器—斯金纳箱。1950年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉――国家科学奖。
2.A【解析】学与教实际上是对同一过程的不同理解，要知道教师该如何教，首先就要了解学生该如何学，故学*心理是教育心理学的核心。
3.D【解析】学*过程是教育心理学研究的核心内容，如学*的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学*的特点等。
4.A【解析】学生是学*的主体，任何教学都要通过学生起作用，学生是教育心理学研究的主要对象。
5.C【解析】教育心理学既是一门理论性学科，又是一门应用性较强的学科，以应用为主，属于应用心理学的一种。
6.D【解析】布鲁纳于20世纪60年代在美国发起了课程改革运动。
①奥苏贝尔(1918~2008 )，1939年在宾夕法尼亚大学获学士学位，1940年在哥伦比亚大学获心理学硕士学位。1943年获布兰迪斯大学医学博士学位，1950年获哥伦比亚大学哲学博士学位。1976年获美国心理学会颁发的桑代克教育心理学奖。著有《有意义言语学*心理学》(1963)、《教育心理学:认知观》(1968)、《学校学*:教育心理学导论》(1969)。
②斯金纳(1904-1990)，美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。他创制了研究动物学*活动的仪器—斯金纳箱。1950年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉国家科学奖。
③华生（1878年1月9日—1958年9月25日）是美国心理学家，行为主义心理学的创始人。1915年当选为美国心理学会。主要研究领域包括行为主义心理学理论和实践、情绪条件作用和动物心理学。1914年，他发表了《行为——比较心理学导论》一书。
④布鲁纳(1915—)，当代美国著名的认知心理学家和教育家。他于1915年出生于纽约的一个中上阶层家庭，1937年，他毕业于杜克大学，并获得文学学士学位。1956年他发表了《意见与人格》研究报告，以后又与别人合作出版了《关于思维的研究》一书。1960年出版的图书《教育过程》
7.B【解析】1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。同年，在实验的基础上，写出《东南大学附中道尔顿制实验报告》，比较了道尔顿制与班级教学制的优劣，并得出根据中国具体条件很难实行道尔顿制的结论。1925 年廖世承与陈鹤琴合编了《测验概要》。
①高觉敷（1896.11.06－1993.02.15），心理学家、教育家。先后出版了《现代心理学》（1935）、《群众心理学》（1934）、《教育心理学》（1946）、《西方近代心理学史》（任主编，教育部全国统编教材，1982）、《中国心理学史》（1985）、《西方心理学的新发展》（1987）、《西方社会心理学发展史》（1991）等。
②杨贤江（1895－1931）浙江宁波慈溪长河人。马克思主义教育理论家，教育思想家。主要教育专著有《教育史ABC》和《新教育大纲》。
③我国出版的第一本教育心理学著作是 1908 年由房东岳翻译自日本小原又一著的《教育实用心理学》。
8.A【解析】罗杰斯认为在传统教育中，教师是知识的拥有者，而学生只是被动的接受者，从教育的角度来看，这是一种“壶与杯”的教育理论。教师（壶）拥有理智的、事实性的知识，学生（杯）是消极的容器，知识可以灌入其中。因此，罗杰斯提出“以学生为中心”的主张，认为教师只是“方便学*的人”。
①马斯洛是美国著名社会心理学家，第三代心理学的开创者，提出了融合精神分析心理学和行为主义心理学的人本主义心理学， 于其中融合了其美学思想。他的主要成就包括提出了人本主义心理学，提出了马斯洛需求层次理论，代表作品有《动机和人格》、《存在心理学探索》、《人性能达到的境界》等。
②普雷马克原理就是用来帮助教师选择最有效强化物的一种方法，是指用高频行为（喜欢的行为）作为低频行为（不喜欢的行为）的有效强化物。简单地说，用孩子喜欢干的事情作为一种强化手段，刺激孩子做出他们本身不喜欢但却是父母希望他们做出的行为。例如，普雷马克原理认为：“你做完家务后，才可以出去玩”。如果有一件愉快的事等着孩子去做，他们会很快完成另一件不喜欢做的工作。
③约翰·杜威（1859年10月20日－1952年6月1日），美国著名哲学家、教育家、心理学家，实用主义的集大成者，也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一，就教育本质提出了他的基本观点，“教育即生活”和“学校即社会”。如果说皮尔士创立了实用主义的方法，威廉·詹姆斯建立了实用主义的真理观，那么，杜威则建造了实用主义的理论大厦。
9.B【解析】 教育心理学作为一门独立的学科，一般认为它产生于20世纪初期，发展至今大致经历了四个时期，20世纪20年代以前为初创时期，从20年代到50年代末为发展时期，60年代到70年代末为成熟时期，80年代以后为完善时期。
10.B【解析】桑代克(1874.08.31—1949.08.09)美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，桑代克被称为“教育心理学”。
桑代克经典实验：饿猫开迷箱
桑代克做的最著名的实验是猫开笼取食的实验。他把一只饿猫关在迷笼中，笼外放着鱼、肉等食物，笼中有一个可以打开门闩的装置(一个连着门闩的踏板)。开始猫在笼中用爪子够食，失败后便乱咬、乱跑。后来偶然碰到了踏板，打开了笼门，吃到了食物。桑代克记录下猫逃出迷笼所花的时间，而后再把它放进笼中，进行下一轮尝试。如此重复进行多次，可以看到猫逃出笼外所需的时间逐渐减少，无效动作逐渐被排除。直到最后，猫一进迷笼，就去直接动可以开门的踏板。桑代克用曲线图来表现学*的过程，随着尝试次数的增加，做出动作所用的时间逐渐减少，这叫做学*曲线。
①瑞士教育家裴斯泰洛齐是西方教育史上第一个明确提出“教育心理学化”主张的教育家。
②赫尔巴特(1776年5月4日-1841年8月14日)是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在西方教育史上，他被誉为\”科学教育学的奠基人\”，在世界教育史上被称为\”教育科学\”\”现代教育学\”，代表作《普通教育学》被公认为第一部具有科学体系的教育学著作，第一个将教学理论建立在心理学基础之上。
③加涅（1916—2002）美国教育心理学家，早期的认知心理学家之一，信息加工学的代表人物，1974年获桑代克教育心理学奖，1982年又获美国心理学会颁发的“应用心理学奖”。著有《学*的条件》、《教学设计原理》、《教学的学*基础》等。
教育心理学试题与答案
一、单项选择题1．教育心理学初创时期的时问大致为( C)。 A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代 2．观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是( B)。 A．测验法B．观察法C．实验法D．法 3．( D)是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 A．教学工具B．教学环境C．教学设施D．教学媒体 4．60年代初，(A )发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。 A．布鲁纳B．桑代克C．皮亚杰D．廖世承 5．在教育心理学看来，(C )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学*过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．评价/反思过程 6．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。(A )思潮掀起一场教育改革运动。 A．人本主义B．行为主义C．认知心理学D．信息论 7．心理学作为一门独立的学科诞生于(A )年。 A．1879B．1897C．1789D．1798 8．( B)是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学*进行自我调节。 A．主动性研究B．反思性研究C．合作性研究D．社会文化研究 9．法中技术性最强的方法是( A)。 A．测验法B．问卷法C．观察法D．谈话法 10．心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是(C )。 A．观察法B．谈话法C．实验法D．问卷法
二、多项选择题1．学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有( )。 A．学生B．教师C．教学内容D．教学媒体 E．教学环境 2．教育心理学的研究对象是( )。 A．如何学B．如何教C．学与教之间的相互作用D．解决学生的心理问题 E．如何管理学生 3．教育心理学的作用体现在( )。 A．帮助教师准确地了解问题B．为实际教学提供科学的理论指导C．帮助教师预测并干预学生D．帮助教师了解学生的心理疾病 E．帮助教师结合实际教学进行研究 4．学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程( )。 A．群体差异B．年龄差异C．性别差异D．学*方式差异 E．个体差异 5．心理学研究的具体任务包括( )。 A．描述和测量B．解释和说明C．预测和控制D．探索和发现
三、填空题1．教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲 ______ 、_______。 2．教学环境包括物质环境和_______环境两部分，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系和社会文化背景等。 3．布鲁纳在1994年总结了教育心理学十几年来的成果主要体现在四个方面：主动性研究、_______、 _______、_______ 和社会文化研究。 4．______虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。 5．教育心理学是_____心理学中的一种。
四、名词解释1．教育心理学 2．学*过程 3．自然实验法 4．教学过程
五、简答题简述教师在学与教过程中的地位。
六、论述题试述西方教育心理学的发展过程。
参考答案：一、单项选择题1．C[解析]略。 2．B[解析]从“观察学生在课堂上的表现”中可看出该研究方法为观察法。 3．D[解析]教学媒体是教学中具有独特意义的因素，是教学内容的载体。 4．A[解析]成熟时期西方心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。60年代初，布鲁纳发起了课程改革运动。 5．C[解析]教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。 6．A[解析]在成熟时期，人本主义掀起了一场教育改革运动。 7．A[解析]1879年w·冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这一是心理学成为一门独立学科的标志。 8．B[解析]四方面有各自的研究范畴，主动性研究是研究如何使学生主动参与教学过程；反思性研究是研究学生从内部理解所学内容的意义；合作性研究是研究如何使学生共享学与教的过程中所涉及的人类资源；社会文化研究是研究社会文化背景如何影响学*过程与结果。 9．A[解析]测验法是法中技术性最强的方法。 10．C[解析]略。
二、多项选择题1．ABCDE[解析]学与教的相互作用过程主要包括五种要素，分别是：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。 2．ABC[解析]略。 3．ABCE[解析]教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用，在实际中主要体现为帮助教师了解问题、预测干预学生，结合实际教学进行研究和为教学提供理论指导方向。 4．AE[解析]学生是学*的主体因素，它主要是从两个方面影响学与教的过程即群体差异和个体差异。年龄差异和性别差异属于群体差异，而学*方式的差异属于个体差异。 5．ABC[解析]心理学研究的基本任务是探索心理现象的事实、本质、机质和规律。具体来说，包括描述和测量、解释和说明、预测和控制三个方面。
三、填空题1．教材课程 2．社会 3．反思性研究合作性研究 4．评价／反思过程 5．应用
四、名词解释1．教育心理学：教育心理学可以从广义和狭义两个方面来理解。广义的教育心理学是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。我们通常所说的是狭义的教育心理学，它专指学校教育心理学，即教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 2．学*过程：学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。 3．自然实验法：就是在自然的情况下即教育情境下创设控制某些条件．以引起某种心理活动而进行研究的方法。 4．教学过程：教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现的过程，使其获得知识、技能和态度。
好了，本文到此结束，如果可以帮助到大家，还望关注本站哦！
用户评论
这真是个宝藏啊！准备教师考试的人要收藏了。
有17位网友表示赞同！
终于找到了这样全面的练*题，感觉更自信了！
有15位网友表示赞同！
教育学心理学真是一门重要的学科，学*这些知识能提升教学水平。<br>
有20位网友表示赞同！
希望能有后续更新，例如更多模拟真题分析。
有11位网友表示赞同！
这份试题和答案太棒了，考试的时候可以回忆一下。
有8位网友表示赞同！
准备上教师培训的人肯定受益良多！
有13位网友表示赞同！
希望这些题目能够帮助我更好地理解教育学心理学理论。
有20位网友表示赞同！
学*完这100题后感觉对教育学心理学的掌握更深了。
有19位网友表示赞同！
对于即将面临教师考试，这份试题和答案真是太实用啦！
有16位网友表示赞同！
考试时遇到类似题目不再慌张，很有帮助。
有19位网友表示赞同！
分享给即将参加教师招聘的人！
有13位网友表示赞同！
教育学心理学很重要，希望更多人能够重视它。
有8位网友表示赞同！
学*这些知识需要不断地积累和实践！
有16位网友表示赞同！
以后参考用一下，面试的时候能更好地回答相关问题。
有14位网友表示赞同！
这套试题非常全面，涵盖了教育学心理学的重要内容。
有16位网友表示赞同！
对于想要提升教师综合素质的人来说，这份试题非常适合。
有16位网友表示赞同！
希望可以提供更多不同考试的试题和答案！
有16位网友表示赞同！
学*的重点是要理解这些理论背后的意义和应用。
有13位网友表示赞同！
这100道考点真的很难过，我会继续努力练*的！
有13位网友表示赞同！
这份资源非常有价值，能够帮助更多人了解教育学心理学。
有12位网友表示赞同！