其实考试成绩分析怎么写-考试成绩分析怎么写高中的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解，因此呢，今天小编就来为大家分享考试成绩分析怎么写-考试成绩分析怎么写高中的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
一、 看重分数，看轻名次。
有些家长非常看重学生的分数，有时候也会看看自己孩子和优等生之间的差距。看差距的算是好的，这说明家长有了成绩分析的意识。不过，也有些家长不会分析，只会看重分数。比如，有位家长在考试后，就对孩子说：“下次考试必须考到XXX分，如果考不到，你等着！”其实，这次考试，孩子的确考到了XXX分以上。不过，初二的总分比初一多了一门物理课程，该生的成绩当然会高于初一的成绩。可惜的是，该生成绩却下降了，而家长却沾沾自喜。还有，每次考试，每个科目的难度会有变化。自然的，学生分数也会有变化。所以，只看分数是不科学的。
二、 关注名次变化，漠视分数变化。
有的家长非常看重名次，并且自以为这样很科学。其实，这样做也有失偏颇。名次的变化固然能反应学生的努力程度、位次的变化，不过，分数的变化也是很重要的。
比如，某生名次在年级里排名很靠前，不过有偏科现象。尽管他和别人分数和名次相同，但是不如学科均衡的同学更有竞争力。
还有，有的名次段分数会很密集，也就是说大家分差并不大，可是名次可能会差很多。这个时候，应该看分数的差距，而不是光看名次的变化。
再比如，有的分数段分布稀疏，也就是说相邻名次之间分数差别很大。这个时候，除了看名次，还要看分数变化。如果，孩子名次变化不大，但是分数有很大进步，也能说明这个时间段孩子付出了很大的努力。
三、 对孩子要求过高。
有的家长会提出很高的要求，以至于每次考试孩子都玩不成任务，久而久之，孩子就会泄气了。大家都知道，跳一跳能够到的苹果，可以训练孩子的跳跃能力。可是，你把苹果放到房顶上，孩子自然就会放弃了——因为根本够不到！
四、 对孩子要求过低。
有的家长对孩子的每次成绩都很满意。（当然，有的家长的理念是完全的素质教育，只要孩子快乐就可以了。可是，在应试的大环境下，成绩差的孩子背负了更大的压力）这样一来，孩子就不会在努力学*了，因为不管怎样，家长都是满意的。无形当中，孩子对自己的成绩也就“满意”了。既然这样，又何必下功夫读书呢。
成绩分析的要点
一、 分数和名次并重。
看待孩子的成绩还是以鼓励为主，兼以找不足。看看孩子的名次和成绩，哪个更好一些，就和孩子重点讨论哪一个。而不是，专门找差的那一个，故意打击孩子的自信。大部分孩子还是喜欢鼓励和被肯定。当然，也要指出孩子的不足，共同讨论找对策，争取下次进步。
二、 学科要均衡，不能偏科。
很多家长重理轻文。现在已经不是“学好数理化，走遍天下也不怕”的年代了。所以，学科不可偏废。一旦偏科，纠正起来很困难。
三、 注重薄弱学科，着重补弱。
出现了薄弱学科，一定要让孩子重视，适当的时候也要补补课。但是，也有越补课成绩越退步的现象。出现这种现象，请看下面的分析。
培养孩子的内驱力
每次考试成绩出来，最着急的是家长，然后是老师，最后是学生。其实，应该把顺序反过来才对。每次都是皇帝不急太监急，不天下大乱才怪。
更要命的是，家长一着急，可能就会乱出招数：体罚孩子、埋怨学校、报辅导班，有的甚至是各种招数综合运用……
对于学生的成绩来说，主要因素是学*态度和学*方法。这两者当中，学*态度占主要成分。所以，要想提高成绩，必须让孩子认识到学*的主动性，增强内驱力。家长和老师的因素都是外因，影响不大。
正确认识孩子周围的环境
孩子的成绩和座位前后无关，和同位无关。
这里有两个有力的证据。班级第一的同学在最后一排。有个同学为了提高成绩，和一个成绩很好的同学做同位，可是成绩却下降了。而两个成绩较差的同学做同位，两个人互相帮助，共同激励，结果都进步了。
亲其师，信其道
有一句想必大家都知道的话：善待老师最终是善待我们的孩子，关爱老师就是关爱我们孩子的未来。
任何情况下，家长一定要维护老师的尊严和形象，任何破老师形象的行为，都会让老师在你的孩子心目中打折扣。孩子从内心不尊重老师，他怎么会相信老师，怎么还会听老师的话？所以，家长一定和老师保持高度一致的教育立场，家校合力，我们的教育才会真正奏效。
快来看！语文老师们，语文期末考试质量分析可以这样写
学期结束之后，每位老师拿到试卷，都要开始写期末质量分析。今天，我出一款填空式的语文期末考试质量分析报告，可以让语文老师在里面进行填空写，让质量分析报告写得更快速些。
质量分析报告分四个板块：试题分析、成绩分析及原因、错题分析和改进措施。下面我将具体写一写这四个板块。
2021年度第一学期某年级上册语文期末考试质量分析
某年某班某某某
一，试题分析。
本次某年级上册语文素质水平测试题由县教研室统一命题，各乡镇统一组织考试。试卷分为四个部分。工整书写（5分）、积累运用（40分）、快乐阅读（30分）、真情*作(25)，共100分。
本次测试卷，考查了学生识字写字的能力，还考察了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解，分析及*作能力。试题不仅重视课内知识的技能。并且创设与生活联系紧密的具体语境，着重考查基础知识在日常生活中的灵活运用情况。
二、成绩分析及原因。
本班参加测试人数（ ）人，总分（ ）分，平均分（ ）分，及格率（ ），优秀率（ ）。
这次某年级语文素质水平测试成绩总体来说还是可以的。从而看出语文综合素养普遍较均匀。
原因一，在基础上下的功夫比较深。由于平时学*新课时，不断复*旧知识。尤其是字词，我会利用早自修、午自修时间，对课文字词，诗句，语文园地不断进行复*、默写和加以巩固。这些基础知识在平时就已经落实了。所以在测试时，学生基本上都是正确的。
原因二，课内阅读引导到位。阅读，关键是让学生学会阅读的方法。俗话说得好！授之以鱼，不如授之以渔。阅读方法最主要是在课堂上进行落实。课堂上进行有效的阅读练*后，同时不断地进行复*巩固。那么，学生的阅读能力就会得以提升和落实，考试也就变得简单了。
原因三，本次作文主题是学生熟悉地写童话。孩子们喜欢写童话，每个孩子心中都有许多童话。对于写童话，孩子们并不陌生。大部分学生都能够围绕主题展开描写。个别同学不仅完成作文，而且语言优美，情节编得比较生动。
但是，班级里的平均分还是不够理想。其原因一，是因为平时在这些后20%的孩子身上花的时间还是不够多。另一个原因，也是因为这些学生本身自学能力欠佳，学**不好。学*的自觉性更是欠缺，对学*兴趣欠佳。他们的好坏，完全看老师课后补课的时间是否到位。到位了，他们自然就好了。从测试的结果来看，对后20%的学生的指导的时间还不够充足，致使他们的成绩不够理想，影响了整个班级的平均分。
三、错题分析
（一）卷面分及抄写句子。
第一大题是卷面分3分，抄写句子2分。这题有20个同学扣了0.5分。原因是他们在抄句子的时候，没有空两个。因为，平时对学生说过，抄段落空两格，而抄句子不用空。但是，试卷批改的要求是需要孩子们空两个。这是平时引导的错误。以后要这样对孩子说，抄句子或段落，要根据格子的多少，自行判断是否要空两格。
（二）积累运用。
这一大题在语境中写词语（10分），选择题（8分），运用题（9分）和按课文内容填空题（13分），共五小题。
（1）根据拼音和语境写词语。
这道题，有个别同学把“变幻”写成“变化’,\”感叹”不会写。尤其是某某同学。在这道题上，错的比较多。可见，个别同学的基础知识还是不够扎实的。拼读错了，才导致词语写错了。审题还是不够细心。
(2)四道选择题。
其他选择题基本上都是正确的。只有第3题的选择题：下列加点词语，使用不恰当的一项是（ ）。A.这两篇文章各有所长，不能相提并论。B.我们要努力学*知识，开拓眼界，不做。C.初夏，荷花还没开放，只有碧绿的荷叶在。D.他说自己讨厌猫，却缠着妈妈要养猫，真是。这套题不恰当的一项应该选c。和很多孩子。都选择了a。这是因为审题还不仔细。学生的错误率比较高。说明孩子的审题能力有待加强。
（3）我能把新学的本领运用起来。
这道题又分成三小题。第一题是连线题，基本上正确。这题是选择题。也没有问题，都是正确的。关键是第三题是改错题。很多人那题。像这样的提醒曾告诉学生，你要看看这个分数值是多少分，一般情况下要改多少错处。可还是有31位同学落题，全班半数以上的同学落题。这是因为平时练*的时候，题型的变化不够多，变了题型，学生就无法适应。
（4）我能根据课文内容填空。（13分）
这道题又分成三个板块：想象诗中画，寻找文中景，品读句中意。这三个板块学生基本能够完成。但有个别同学在写的句子当中出现错别字。尤其是班级里的学困生。同音字形近字的区别还没有落实到位。所以即使他们会背了，一写就容易出错。
（三）快乐阅读
本次阅读设计有两个板块：课内阅读《火烧云》片段和课外阅读《把壳丢掉的乌龟》。这两个阅读的失分率较高。
第一篇课内阅读《火烧云》片段，总体上完成得不错。其中失分较多的地方是：从哪些词可以看出火烧云形状变化的速度很快？孩子们在回答这道题的时候，抓住关键词，不够准确。因此失分率比较高。还有最后一道划线题，学生漏做的现象还是比较严重的。可见学生做题的这细致度，还有待提高。
第二篇课外阅读《把壳丢掉的乌龟》。这道题一共有五题。首先是让孩子们从下面选择合适的声音，将序号填在文中的括号里。这套题还是有十位同学选错个别题。遇到这样的题型。孩子们应该运用排除法来选择。可见这几个孩子的排除法运用得还不够好。另外，失分较多的是故事情节的想象：乌龟为什么后悔扔掉龟壳呢？想一想没有壳，他可能会遇到更多的麻烦。在横线上写一写。这种用语言写的题目，错误率较高。有的孩子因为写错别字而扣分，有的孩子因为没有完整回答问题而扣分，还有一个孩子索性就空着那里。说明学生的书面语言表达能力还有欠缺。今后还需要在这方面有意识地进行训练与提高。
（四）真情*作。
本次*作是童话故事的续写《蜗牛的新房》。
乌龟经历了这一次，终于明白了自己的壳是多么的重要。小蜗牛也很喜欢自己的壳。因为那就是他的房子。可是有一天，他在散步的时候，被老牛踩到。他的壳被踩碎。没了房子可是要挨冻的，于是他开始寻找自己的新房子……
小蜗牛能找到合适的新房子吗？这个过程中会发生什么有趣的事情呢？根据提示展开想象，把自己想象到的内容写清楚。
大部分孩子都能够根据要求，在规定的时间内完成这次的真情*作。但是还有五位小朋友因为语言组织的困难性，在这次*作的时候，没有在规定的时间内完成*作，扣了五分一以。还有个别小朋友在写作文的时候，语言不够生动，没有写出真情实感，没有运用修辞手法。语言表达得比较混乱，因此被扣分。可见，*作要写得好，必须要有好的语感。平时还要多督促孩子多看课外书，多朗读，提高孩子们的*作能力和书面语言表达能力。
四、改进措施
1、加强字词句的教学。
对生字词的读音、书写要落到实处，形近字、同音字、要注意区别。特别要加强词句训练，一词多义要注意在语言环境中理解，词语要在理解的基础上学会运用，并且要用词准确。在教学中，还要学*和模仿一些句子的表达方式，多训练，把好基础关。尤其是在课后对后百分之20的学生的基础训练要落到实处。
2、加强阅读能力的培养。
充分利用教材进行阅读训练，学*抓重点词、重点句，联系上下文理解课文内容的方法。还要反复读书，边读边思考。特别要加强句段练*，要抓住重点段，指导学生读懂一段话。注意教给学生阅读方法，可告诉学生阅读题的答案有时就是短文中的原句子，要反复读短文才能找到。努力培养学生从问题中寻找答案的意识。加大课外阅读量，培养良好的阅读*惯。3、加强*作教学。
要重视培养学生的*作兴趣，使学生乐于表达。四年级重在自由表达和写段练*。要引导学生多观察，多动笔。还可设计一些贴近学生生活的*作主题，让学生练笔。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。还要让课文真正成为*作的范例。教学中要加强对差生的辅导。树立优秀学生的带头作用。
4、培养学生审题能力。
加强学生读题的训练，无论是做练*、还是学*语文园地，还是试题讲评，都要有意识让学生明白题目的意思和要求后才能作答。而且要学生一边读一边想。只有这样细心、认真读懂题意，学生答题才会更好。
5、加强课内、外积累。
要求每位学生都有一本好词佳句、精彩片断的积累本。养成做好记载的*惯，并且要经常翻阅，学*在平常与人说话和*作中运用。还要多背课文和课外书中的优美段落，多积累语言，才能更好地运用语言。6、加强对不同层次学生的指导。
从此次抽样分析看，班级之间和班级中两极分化比较严重。教学中要让每位学生在原来的基础上有所收获，要把更多的目光投给学困生，努力缩小学生之间和班级之间的距离。
高一第一次期中考试后，如何分析成绩？提前了解对考试也有益。
一、考试的基本原则执行地如何？
首先，这次考试总体发挥如何？是正常发挥？还是失误太多、发挥失常？
其次，还有多少应该得的分未得到？大致影响了多么名次？
第三，为何发挥不理想？为何出现了不该失的分失这么多？是不是考试的基本原则执行的不好？
考试的原则主要有4条：1，思想上充分重视；2，调整好身体和心态；3，考场上沉稳冷静；4，按题序做题，会做的题做完，做完的题得全分。尤其最后一条，是能否取得个人最佳成绩的关键！
二、年级名次与中考名次比较，看高中学*的适应状况。
比较名次时，不能太机械，上下波动二十三个名次都可以为“没有变化“，因为，不要说一些客观因素的变化，就是一点偶然的因素影响都会改变二十三个名次。
如果名次提升很多，说明你开头很好，很适应高中学*生活，再增信心，一鼓作气；如果名次下滑很多，说明你高中生活还不太适应，某些方面存在着较大问题，要认真反思原因并尽快改正。
三、弱课还有多少潜力可挖掘？下一步怎样补弱？
自己的真正弱的是哪一科或哪二科？弱到什么程度？就这次考试而言还有不该失的分和可努力争取的分吗？这样的“潜力分”有多少？
然后，开始思考下一步的补弱计划。自身在本学科的学*中要如何改进？如何请教老师帮助？还需不需要家长的支持？
这里我只想强调补弱最根本的东西：“时间和精力的最大投入“！关于英语科补弱的问题，我曾请教过一位英语名师，他的答复既简单又深刻：“泡在英语里\”！一个“泡\”字重千金呀！
四、学科怎么组合成绩最佳？
因为越来越多的省市施行新高考政策，高一结束学生就要面临选科分班。那么这次考试对指导下一步的有方向性学*，乃至最后的选科都有重大意义。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
用户评论
高考成绩是人生一次重要的转折点，需要认真分析总结。
有15位网友表示赞同！
不知道怎么写一个好的成绩分析？感觉很困惑啊。
有17位网友表示赞同！
希望这个文章能帮我更好地理解如何去分析我的成绩。
有6位网友表示赞同！
想查阅相关资料，学*前辈们的经验吧！
有5位网友表示赞同！
高中的成绩分析真的挺重要的，因为这关系到接下来的选择。
有9位网友表示赞同！
要怎么突出自己优点？这篇文能解答吗？
有9位网友表示赞同！
希望能了解更多关于分析考试成绩的技术技巧啊。
有14位网友表示赞同！
我比较注重语文和数学，应该怎样突出在这两个科目上的优势？
有14位网友表示赞同！
其实我觉得写分析报告的关键是真诚与理性吧。
有11位网友表示赞同！
希望文章能详细介绍一些写作的规范和格式要求。
有19位网友表示赞同！
对分析成绩的方法有很多种，这篇文能推荐几种吗？
有8位网友表示赞同！
想看看有没有什么技巧可以让我考试成绩的提升更加有针对性！
有15位网友表示赞同！
分析成绩不仅要有数据支撑，还有要结合自己的实际情况。
有5位网友表示赞同！
高考后的这段时间真的充满了迷茫，希望能找到一些方向提示。
有17位网友表示赞同！
除了分析考试结果本身，也需要分析学*方法和*惯吧。
有7位网友表示赞同！
应该怎样把分析成果转化为未来学*的指导作用？
有15位网友表示赞同！
希望这篇文章能给正在备考的高中学生们带来一些帮助！
有15位网友表示赞同！
分析成绩可以让学生更清晰地认识自己的优势和不足。
有6位网友表示赞同！
写好成绩分析报告能够帮助我更好地规划未来的学*道路。
有10位网友表示赞同！
期待看到一篇通俗易懂又深入浅出的高考成绩分析指南！
有19位网友表示赞同！