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某天，社团按人头定制的物品，全都少了一份……
活动室内开始弥漫起未知的恶臭……明明是夏末，天气却反常得犹如寒冬……蛆虫凭白涌现…….
社团内的一切开始乱套。
刚入社团的新人崩溃的对大家说道:“被诅咒了，被诅咒了，我们全都会死的!”
说完这句话不久，他就被发现惨死在了活动室里，被一把贯穿，破开的腹部内脏流满一地。与此同时，的艺伎木偶出现在了柜顶之上，它森冷的看着所有人，开始点名。
部分关键证据，凶手，时间线，复盘解析，推理逻辑
人物介绍
《点名》剧本物介绍佐藤涉SATOWATARU
三年三班，男，17岁，超自然研究侦探部部长。成绩优异，温文尔雅，待人亲切。川I上怜香KAWAKAMIREIKA
三年三班，女，17岁，超自然研究侦探部成员。性格文静，长相普通，存在感很低。黑濑海斗KUROSEKAITO
三年三班，男，17岁，超自然研究侦探部成员。富家少爷，性格嚣张，花花公子。雨宫爱理AMAMIYAAIRI
二年一班，女，17岁，自然研究侦探部成员。漂亮精致，柔弱胆小，受男生欢迎。矢野和幸YANOKAZUYUKI
三年一班，男，17岁，超自然研究侦探部副部长。灵异狂热爱好者，其貌不扬，喜欢出风头。大川川凉OHKAWARYO
二年二班，男，16岁，超自然研究侦探部部员。个性古怪，时而沉闷时而活跃。伊藤美子ITOMIKO
二年一班，女，16岁，超自然研究侦探部部员。为人刻薄，性格强横，对男性尤其毒舌。结成朝子YUUKIASAKO
一年二班，女，16岁，超自然研究侦探部部员。相貌可爱，性格冷淡，寡言少语。
山东肥城2022-2023学年高三上学期11月月考语文试题（含答案）
2022-2023学年高三上学期11月月考语文试题2022.11.08一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ阅读下面的文字，完成下列1～5小题。材料一：所谓“礼”，是用一整套“名分”次序的排列制度来别亲疏，定上下，立尊卑，序长幼，明贵贱，分远近，以确定人们的义务、道德和生活。“礼，天地之序也……序，故群物有别。”（《礼记·乐记》）“礼”的功能是“别异”，这个“别异”是通过一系列的“名”来建立和确定的，“夫名以制义，义以出礼，礼以体政，政以正名。”（《左传·桓公二年》）儒家强调“名”整理出秩序和规范，由之构成一个有明确差异和严密区分的社会统领系统。礼有几个特点。第一点，“礼者，履也。”礼是实践，实践强调的不是人的内心活动，而是个体在现实生活中的行为、举止。“礼”的许多仪式、规矩、准则、范例，都是针对人的活动、行为、举止、言语甚至面容而设定的，而且必须有顺次、有规则、有秩序地去做。“无礼则无以措手足”，礼的实践性可以到这个程度。“礼者，体也，言得事之体也。”（刘熙《释名》）合乎礼数的周旋酬对、俯仰往还，无不是通过切身实践，把方方面面、大大小小的事情做到位，得体、适宜、合度，使人世各种关系在这实践过程中得到合适的落实。“礼有五经，莫大于祭”，祭礼是最重要的，祭祀把人的各种关系，长幼、父子、夫妇、兄弟、朋友，通过仪式的活动即实践，把远近亲疏上下尊卑安排规范得十分明确，并且以语言、名分确定下来，不能违背，“名位不同，礼亦异数”。譬如一个人死了，他的家人要披麻戴孝，但是由于与死者关系的名分不同，披的麻、戴的孝并不一样，不同的身份、关系、地位、等级，区分得非常清楚，而且要求不同的情感表现。不像西方，人死了都戴一点黑，动作、姿态、言语、次序等，区别不大。礼是现实生活不可逃避，更不可违背的实践法规，是不成文的“法”。礼的第二个特点，是对社会生活的全面规范化，不仅是祭祀的时候，而且通过祭祀，把整个社会生活的各个方面都安排、规定好。中国的家族系统和制度就是以表礼“五服”等差秩序来制定、规范、推扩出来的，把人的不同实践活动和这些活动的外在形态包括衣食住行等，进而把现实生活规范、安排成为一个大系统。到汉代，董仲舒结合阴阳家、道法家把上古这套礼制转化性创造为“仁，天心也”的“有情宇宙观”，用“天人感应”的“天人合一”方式来作制度的安排。从此以后，尽管历代有许多增删变异，其基本精神却一直延续下来。为什么能这样长久传承延续呢？为什么这么一套烦琐的生活规范，却必须严格遵守、履行呢？这就是我要讲的第三个，也是最重要的特点：“礼”有神圣性。正因为它非常神圣，所以必须遵守、不可违背。礼来源于巫，巫术里面有神明，因此这些“礼”的规范不单是人间的法规。“礼者，天之经，地之义，人之行”，天经地义，是天地给人规定的。违反了礼，不仅是违反了人间的*俗、规矩、法规，而且更严重的是触犯了神明，那当然就要遭到各种灾难、惩罚，民间一直有不孝子孙要遭天打雷劈的说法。所以人的“行”必须符合“礼”的规范，才能与神明、与天地合拍和沟通。所有这些，都恰恰是保留了巫术的基本特征、基本精神，但是把它完全世俗化、理性化了，成了人间的一种神圣的秩序。许多学者讲，宗教与世俗的很大区别就是，宗教是超乎经验的世界，世俗是经验的世界。而中国恰恰不是这样，中国是将这两个世界合在一起，神就在这个世界也包括在人间的“礼”中，人间的礼仪就是神明的旨意，人与神同在一个世界，所以“礼教”成了中国的“宗教”。（摘自李泽厚《“礼”的三特点》）材料二：中国是拥有悠久礼乐文明的礼仪大国，有着丰富的礼仪文化资源，同时重视礼制建设与礼俗教化。《周易·系辞》强调：“观乎人文，以化成天下。”这里的“人文”，是敬天礼地、体现族群与政教等包蕴礼义核心的礼仪文化。荀子《礼论》说：“上事天，下事地，尊先祖而隆君师，是礼之三本也。”强调“礼”的功能，礼仪文化依循三大原则，即与天地协调的自然、以祖先纪念情感为中心的家庭、推崇君师为政教的，这三者是“礼”的核心内涵，是传统礼仪文化的根本性质所在。当代社会是以为主体的现代社会，新的社会生活自然需要相应的礼仪，传统礼仪遵循的三大原则在当代社会必然发生根本的性质变化，即更强调人与自然和谐共生的生态，而不是对天地神灵的被动膜拜；更强调家庭社会和谐的社会，而不是上下尊卑的严格等级区分；更强调社会主义国家“以为中心”的，而不是居高临下的“牧民”统治。以新的原则处理人与自然、家底社会等的关系，既保留中华民族礼仪文化底色，又体现了礼仪文化融入当代社会的创新性发展。礼仪通过创造性转化、创新性发展实现重建与更新，是新时代精神文明建设和文化强国建设的重要内容。传统礼仪在新时代的融合与转化，对于家国情怀的培育、社会文明的提升、民族凝聚力的增强、公民道德教育与新的人格养成有着积极的促进作用。（摘编自萧放《传统礼仪文化与当代中国礼仪实践》）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 礼的功能是“别异”，通过“名”整理出秩序和规范，由此构成一个有明确差异和严密区分的社会统领系统。B. 礼具有实践性，人们须有顺次、有规则、有秩序地实践“礼”，并在实践的过程中合适地落实人世各种关系。C. 丧礼“五服”将人的实践活动、外在形态，以至现实生活系统化，成为中国家族系统和制度形成的基础。D. 当代社会与古代社会的性质、生活不同，因此传统礼仪遵循的三大原则在当代必然发生根本的性质变化。2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 材料一引用“夫名以制义，义以出礼，礼以体政，政以正名”，阐述名、义、礼、政的紧密联系，论证礼的“别异”功能。B. 董仲舒继承并发展了上古礼制，他结合阴阳家、道法家创造出的“有情宇宙观”“天人合一”等理念对后世有深远影响。C. 礼来源于巫，巫术对神明的崇敬使得“礼”具有了神圣性，人们必须严格遵守、履行礼，才能与天地、神明合拍和沟通。D. 国家公共生活中的礼仪礼典，如任职宣誓仪式、祭扫仪式、全国哀悼活动等，体现了传统礼仪在新时代的融合与转化。3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一“礼”的神圣性特点的一项是（ ）A. 夫礼，先王以承天之道，以治人之情。故失之者死，得之者生。（《礼记》）B. 相鼠有体，人而无礼；人而无礼，胡不遗死？（《诗经·相鼠》）C. 辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。（《孟子》）D. 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。（《论语》）4. 材料一中“礼”的三个特点的先后顺序能不能调换？为什么？5. 如何辩证地看待“礼”？请结合材料简要分析。（二）现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6～9题。娃的心娃的胆陈忠实跪倒在黄河水和沙滩相接的水边。眼前是翻卷着泥浪的黄河河面，右首是陡峭冷峻的悬崖石壁。身后，十余位师长、团长、营长和众多随员也相继跪倒。稍远处，十余匹战马石雕一般撑蹄昂首。三叩之后扬起头来，涕泪交流。每到清明，他都不忘给逝去的先祖烧香叩拜。现在，他以从未有过的庄严、肃穆和痛彻心脾的悲怆，跪倒在黄河滩上，为着八百个尚未完全成年的关中子弟的英灵。这儿刚刚发生过惊天地泣鬼神的一幕。八百个士兵，就从右前方的悬崖峭壁顶上跳进了黄河。他们的手扔完了，打光了，肉搏之后拼弯乃至断折了，有的连枪也拼丢了。他们被两倍于自己的鬼子逼到这悬崖上，这八百个中国士兵从崖顶跳进了黄河。八百个娃娃呀！全在16岁至18岁这个年龄段。他们是3个月前从关中乡村征召来的农家子弟，有的还是老家邻村的乡党……现在都跳到黄河里去了。就在这个刚刚组建的新兵团结束军事训练即将参加会战的时刻，他亲自去看望了这些他*惯称为小乡士兵：曾经想到，这些娃娃肯定将成为难以招架的对手：他们之中肯定会有出类拔萃的人物显露出来，进入各级指挥岗位，乃至成为。当然，也免不了死亡和伤残……他唯独没有料到这种结局。仰头朝崖头山顶上望去，浓厚的暮色里一片模糊。突然，身后传来随员惊讶的声音：“河里是什么？”苍茫模糊的河面上，隐隐可以看到有布质的东西在摆动。从沙滩上站起身来，膝盖和裤脚被扑淹上来的河水浸湿了。突然，身后传来随员惊讶的声音：“河里——一杆旗！” 当三个卫兵把那面旗和相连的尸体拉到沙滩上的时候，随员们全都惊呼起来。自己也惊呆了——军旗旗杆的钢质尖头， 从一个的胸膛刺进去，从背脊处穿出；那个紧紧抱住中国旗手的后腰，中国旗手的双手死扣着的脖子；两人面对着面，中国旗手用旗杆的尖头捅穿胸膛，把他直压到黄河水底；旗杆上的中国西北军的军旗已经撕裂，暮色里看不出颜色。默默地脱下军装上衣，蹲下身去，捏着衣襟擦拭旗手的脸膛。旗手眼窝和鼻孔里积存着黄河的泥沙，圆睁着的眼睛和鼓出的眼球，显示着他憋着多深的一股仇气、鼓着多大的劲儿啊！从腮帮子擦到下巴的交界处时，突然发出一声惊叫：“三娃！是你呀！”旗手左腮和下巴棱儿交会处，有一块大拇指盖大的暗红色的痣斑。那次给新兵团作完讲演，直接朝列队的士兵走过去。那些尚未完全褪尽乡村孩子神色的一张张脸膛让他想面对面和他们说话。盯住一个浓眉大眼方脸的士兵，士兵举手行一个军礼，铿锵有劲地开口：“报告孙，我是蒲城人。”稍一愣怔：“你是杨军长的老乡。”随即扬起头，面对士兵，提高嗓门说：“蒲城出忠臣啊！全中国都知道杨虎城的忠肝义胆。蒲城还出过一个忠臣叫王鼎，他效法春秋时史鱼尸谏，留下劝谏皇上不要签割地赔银的卖国条约的遗书，悬梁自尽了。王鼎尸谏皇上，死忠；杨兵谏，大忠。人说蒲城包括整个渭北水硬土硬，长出来的麦子，秆儿硬麦芒也硬，麦子磨出来的面粉也是性硬，这样的麦子养出来的男人女人能不硬气吗？”会场一片肃然中。问：“你怎么知道我姓孙？”士兵笑着说：“满蒲城人都知道俺杨军长把兵交给你带了……”仍然对着蒲城籍士兵问：“家里都有啥人？”“俺妈俺爸，俺婆俺爷，俩哥一个妹子。”“你妈能舍得你？”“俺妈哭哩！俺爸把俺妈训住了。”“你婆呢？”“俺婆心宽，走时还叫我念她教的口曲儿呢！”“啥口曲儿？念一念，让我和大伙儿听听。”士兵清清嗓子，大声诵念起来：“啥高？山高，没有娃的心高。啥远？海远，没有娃的脚远。啥大？天大，没有娃的胆大。”听得慷慨激昂，士兵们热烈鼓掌。说：“心――高，脚――远，胆—大。这才是关中娃陕西娃的本色。”“俺爷还会唱戏哩，逢年过节搭台子唱。”士兵更得意了。“教给你了没？”“我能唱几段。”“那你就唱几句。”士兵拉开了架势，吼唱起来：“两狼山哎――战胡儿啊――天摇地动……好男儿哎――为国家啊――何惧——一生……”已经热泪盈眶，颤着声问：“你叫啥名字？”“三娃。”抚摸了这个小乡党下巴棱儿上的那块暗红色的痣斑：“我把你也记住了。你婆教你的口曲儿，你爷教你的戏词，我听一遍就都记下了……”六年之后，一九四五年九月日，武汉中山公园，接受日本投降仪式举行。陆军上将第六孙蔚如一身戎装，高大威武地坐在受降主官的位置上。冈部直三郎双膝跪地，双手举过低垂的脑袋，托着那把制造杀戮制造罪恶的指挥刀。孙蔚如走过去，从匍匐在脚下的冈部直三郎的手里收取了这把战刀。那一刻，他的眼前浮现出三娃捅穿日军士兵胸膛的军旗，耳边响起三娃他婆教给三娃的口曲儿。还想到了母亲。三年前，在即将东出潼关进军中条山之前两日，他回家向母亲告别，跪倒在母亲膝下，说不能尽孝了。母亲只说：“就要打仗。国家遭人欺侮哩。这是尽大孝哩，你要打赢回来。”大约一个月前，日本投降的消息传到孙家，母亲喜极而终。（有删改）6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A. 小说开头对黄河河面浊浪翻卷、悬崖石壁陡峭冷峻、战马昂首挺立等场景的描写，营造了雄壮悲怆的氛围，具有震撼人心的力量。B. “他唯独没有料到这种结局”，既写出了的残酷与战士的悲壮，又表现对招募娃娃兵入伍的后悔和对他们的痛惜。C.小说将祭拜英灵的场景与八百名年轻士兵参军、训练、战斗、等情况交错进行叙述，避免了平铺直叙，使情节曲折有致。D. 小说人物塑造鲜明生动，几句方言口语的对话，一首口曲，一段戏词，惊心动魄的死亡状态，关中好儿郎三娃的英雄形象跃然纸上。7. 关于小说叙写受降仪式的内容，下列说法不正确的一项是（3分）A. 受降仪式时间、地点、参加人员都是真实的，历史场景与虚构情节相结合，使艺术描写更显真实，前文的相关情节更能深入人心。B.冈部直三郎跪服缴械，与前、后文跪拜英灵、跪别老母亲形成对比，突出侵略者的外强中干和中华儿女同仇敌忾的英雄气概。C.在受降仪式的现场，再次写到三娃捅穿敌人胸膛的军旗和唱的口曲儿，凸显了和三娃相似的千万中华好儿郎为国捐躯的英雄形象。D.胜利，我军受降，这场景是无数用生命换来的，而英雄已逝，从而表达了对英雄的痛惜与缅怀，使小说主题内蕴更深刻。8. 小说结尾处写孙回忆母亲的内容有什么作用？请结合文本简要分析。（6分）9. 有人说，陈忠实的创作关注特定的文化背景对人物性格、命运的影响。请结合文中娃娃兵的形象谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）阅读下面的文言文，完成 10～14 题。秦武王谓甘茂曰：“寡人欲车通三川以窥周室，而寡人死不朽乎？”甘茂对曰：“请之魏，约伐韩。”王令向寿辅行。甘茂至魏，谓向寿曰：“子归告王曰：‘魏听臣矣，然愿王勿攻也。’事成，尽以为子功。”向寿归以告王，王迎甘茂于息壤。甘茂至，王问其故。对曰：“宜阳，大县也，上党、南阳积之久矣，名为县，其实郡也。今王倍数险，行千里而攻之，难矣。今臣羁旅之臣也，樗里疾、公孙衍二人者，挟韩而议，王必听之。昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而，人告曾子母曰：“曾参。’曾子之母曰：‘吾子不。’织自若。有顷焉，人又曰：‘曾参。’其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：‘曾参。’其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也。今臣贤不及曾子而王之信臣又未若曾子之母也疑臣者不适三人臣恐王为臣之投杼也。”王曰：“寡人不听也，请与子盟。”于是与之盟于息壤。果攻宜阳，五月而不能拔也。樗里疾、公孙衍二人在，争之王，王将听之，召甘茂而告之。甘茂对曰：“息壤在彼。”王曰：“有之。”因悉起兵，复使甘茂攻之。宜阳未得，秦死伤者众，甘茂欲息兵。左成谓甘茂曰：“公内攻于樗里疾、公孙衍，而外与韩倗为怨，今公用兵无功，公必穷矣。”攻宜阳，三鼓之而卒不上。向寿对曰：“公不论兵，必大困。”甘茂曰：“我羁旅而得相秦者，今攻宜阳而不拔，公孙衍、樗里疾挫我于内，而公中【注】以韩穷我于外，是无茂之日已！请明日鼓之，而不可下，因以宜阳之郭为墓。”于是出私金以益公赏。明日鼓之，宜阳拔。（节选自《战国策·秦策二》）【注】公中：即韩相公仲倗，“中”通“仲”。10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．今臣贤不及曾子／而王之信／臣又未若曾子之母也／疑臣者／不适三人／臣恐王为臣之投杼也B．今臣贤不及曾子／而王之信臣又未若曾子之母也／疑臣者不适三人／臣恐王为臣之投杼也C．今臣贤不及曾子／而王之信臣又未若曾子之母也／疑臣者／不适三人／臣恐王／为臣之投杼也D．今臣贤不及曾子／而王之信／臣又未若曾子之母也／疑臣者不适三人／臣恐王／为臣之投杼也11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．“盟”，文中指在神明面前立誓缔约，在春秋战国时期，结盟具有较强的约束力。B．“今公用兵无功，公必穷矣”与《屈原列传》中“人穷则反本”的“穷”含义不同。C．“三鼓”，文中指三次击鼓命令出击，起鼓舞士气的作用，是春秋战国时的军礼。D．“羁旅”，意为长期寄居他乡，在文中指甘茂离开家乡来到秦国做官。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．秦武王野心勃勃，想出兵向东进攻三川，觊觎周王室，与《过秦论》中所说惠文、武、昭襄“东割膏腴之地”相互印证。B．甘茂认为宜阳虽然名义上是县，实际上相当一个郡，实力雄厚，何况秦王要跋涉千里去进攻，要攻占宜阳实属不易。C．宜阳久攻不下，而且樗里疾、公孙衍二人意见不一，争论不休，导致武王对胜利信心不足，准备停止进攻。D．进攻宜阳时，秦国士兵士气低落，属下左成劝告甘茂要振作建功，向寿则建议甘茂研究军事和兵法，避免陷入困境。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）子归告王曰：“魏听臣矣，然愿王勿攻也。”事成，尽以为子功。（4分）（2）请明日鼓之，而不可下，因以宜阳之郭为墓。（4分）14．为了坚定秦王对他的信任，甘茂采取了哪些措施？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首唐诗，完成 15～16 小题。听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟②。不觉碧山暮，秋云暗几重。[注]①绿绮,古代著名的琴。 ②霜钟，《山海经·中山经》：“丰山……有九钟焉，是知钟鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣， 故言知也。”15. 下列对这首诗的赏析，正确的一项是（3 分）A．这首五言律诗主要写蜀僧弹琴，首联说明琴师来自四川峨眉山，简短的十个字，把弹琴者写得很有气派，表达了诗人对他的倾慕之情。B．三、四两句正面描写蜀僧弹琴，“为我”二字表明弹琴者与听琴者的友情。“挥手”是抚琴的动作，描写出了蜀僧抚琴姿态的潇洒。C.颈联中“客心洗流水”一句借用了“高山流水”的典故，李白表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感，率真直白，毫不艰涩。D．尾联两句写音乐结束后，作者举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，秋云灰暗，诗人的心情也随之变得惆怅、沉重起来。16.音乐是一种难以言传的艺术，但许多大诗人在他们的作品中都描绘过音乐，像同学们熟悉的白居易的《琵琶行》，这首诗李白又是如何描绘琴声之美的？请结合诗句分析。（6 分）（三）名篇名句默写（本题共 1 个小题，6 分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）（1）苏轼在《赤壁赋》中，用比喻的手法，感叹我们个人在天地间的短暂和个体的渺小的句子是：“_______________，_______________ ”。（2）酒在古人的生活中具有重要作用，杜甫《登高》和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中写到酒的句子分别是“_______________”和“_______________”。（3）《列子》中记述了鸥鸟与人嬉戏的故事，后人常借鸥鸟表达隐逸之情，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如：“_______________，_______________。”三、语言文字运用(20分)语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）（一）阅读下面的文字，完成18～20题。王泽山院士长期从事含能材料方面的教学与研究，他建立了发射装药理论，发明了低温感技术，研究和开发了废弃火再利用的理论和综合处理技术，是我国著名的火专家。在王泽山看来，只要国家需要，任何专业都可以光焰四射。19岁上大学时，他 ① 选择了冷门的“火”专业，选择研究方向时，他没有跟风去追逐前沿材料设计，而是选择了装药设计。王泽山为人低调谦和，但在专业领域的竞争中，他总是 ② ，抢占制高点。在日常的科研中，他从不一味跟踪、模仿国外的理论和成果，他总是能打破科研上的惯性思维，在别人意想不到的地方找到突破点，发觉不引人注意的现象和细节，为一筹莫展的难题提供 ③ 的解决方法，而这也正是他在科学研究上取得成功的秘诀之一。是什么成就了王泽山院士？正是60多年全心投入火研究的执着，正是始终如一的自强不息与创新追求，正是“一辈子只做一件事”的痴心不改。惟其如此，才使我国获得了火领域引领国际的实力，做出超越国外水平的原创成果，让中国古代“四大发明”之一的在现代重焕荣光。18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19. 请将文中画波浪线的部分改成一个长单句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分）20. 文中画横线的句子使用了怎样的修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。（4分）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）（二）阅读下面的文字，完成21～22题。近日，气象台继续发布高温橙色预警， ① ，部分地区局地可达40℃或以上。高温天气不仅会导致身体中暑，还容易让人在心理上出现负面症状， ② ， 医学上称为“夏季情感障碍综合征”。情绪中暑主要表现为心情烦躁、好发脾气、思维紊乱、对事物缺少兴趣、注意力不集中等，这是因为，气温超过35摄氏度、日照超过12小时，连续高温闷热天气，会对人体下丘脑的情绪调节中枢产生显著的负面影响。专家建议，我们要合理选择出行时间， ③ ，也不要在封闭的空调房里待太久。尝试听听白噪音，如雨滴淅沥声、风吹树叶的沙沙声，或者粉红噪音，如瀑布声、小雨声，都能让人安心，起到稳定情绪的作用。另外要注意随时补水，每隔20分钟左右补充适量水分，水温不宜过高，尽量少喝凉水或冰镇饮料。大量出汗时，要额外补充盐分和矿物质，也可适当饮用运动饮料。在某些情况下，有人会出现胸闷、心慌等“假心病”。这种情况一定要及时就医，遵医嘱对症排查。21. 下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是（3分）A. 我们俩是发小，很是默契，常常一个眼神就知道对方的心思。B. 我们青年学生，应当珍惜光阴，努力学*，为美好未来奠基。C. 人生不会一帆风顺，我们要勇于面对生活中的挫折和坎坷。D. 我们举办的这次“乡土的呼唤”主题读书会，参与的人员非常广泛。22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求作文。曾获华语文学传媒大奖、十月文学奖等国内外数十种文学奖项的著名诗人陈先发在儿子16岁要去美国读书时，曾写过一段告诫之语，劝儿子在生活中要积蓄起人生“四力”。一、眼力：世界无限而你唯一，你须积累起一种强悍的辨别能力，剔除芜杂而后知道什么是你所应坚持的。二、思力：*得一种方法，形成一种眼光，而后才有你自己的世界。三、定力：不为他人的判断与观点所摆布，不为世界的复杂而乱了方寸之心。四、抗压之力：不因挫败而弃，不因重负而失去对生命的激情。请结合你的生活经历或感悟，从以上“四力”中任选两种，谈清两者之间的关系，写一篇文章。要求：选准角度,确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
肥城市2022-2023学年高三上学期11月月考语文试题答案2022.11.08一、（一）【答案】1.C（C.“成为中国家族系统和制度形成的基础”错误。由材料“中国的家族系统和制度就是以表礼‘五服’等差秩序来制定、规范、推扩出来的，把人的不同实践活动和这些活动的外在形态包括衣食住行等，进而把现实生活规范、安排成为一个大系统”可知，原文说的是“中国的家族系统和制度就是以表礼‘五服’等差秩序来制定、规范、推扩出来的”，而不是“成为中国家族系统和制度形成的基础”。故选C。）2.B （B.“他结合阴阳家、道法家创造出的‘有情宇宙观’‘天人合一’等理念对后世有深远影响”错误。由材料“到汉代，董仲舒结合阴阳家、道法家把上古这套礼制转化性创造为‘仁，天心也’的‘有情宇宙观’，用‘天人感应’的‘天人合一’方式来作制度的安排”可知，原文只是说“有情宇宙观”结合了阴阳家和道法家，并没有说“天人合一”也结合阴阳家和道法家。故选B。）3. A （A.礼，先王凭借它来承接上天之道，治理人们的情操。所以失去它就会灭亡，得到它才能生存。礼是先王凭借它来承接上天之道的，体现了材料一中“礼”的神圣性特点，最适合作为论据来支撑材料一。B.老鼠有形体，人却没有礼仪；人没有礼仪，为什么不快点死去呢？只表明人应该有礼仪，没有体现了材料一中“礼”的神圣性特点。C.辞让心就是施行礼的开始，是非心就是智的开始。只讲了礼的开始，没有体现了材料一中“礼”的神圣性特点。D.不符合礼的不看，不符合礼的不听，不符合礼的不说，不符合礼的不做。只讲了礼，没有体现了材料一中“礼”的神圣性特点。 故选A。）4. 不能。材料一中“礼”的三个特点有一定的逻辑关系，是按照由小到大的范围，层层递进的关系论述的。先讲礼是个体在现实生活中的行为、举止，再讲礼是对社会生活的全面规范化，最后讲“礼”不单是人间的法规，扩大到了神的层次。5. ①不能对天地神灵被动的膜拜，应该遵循人与自然和谐共生的生态；②不能划分上下尊卑的严格等级，应该遵循家庭社会和谐的社会；③不能进行居高临下的“牧民”统治，应该遵循社会主义国家“以为中心”的。6.（3分）B 【详解】“表现对招募娃娃兵入伍的后悔”错。并非为招募他们后悔，而是为他们的死感到愧疚悲伤。7.（3分） B 【详解】“对比”“突出侵略者的外强中干”有误，“冈部直三郎跪服缴械，与前、后文跪拜英灵、跪别老母亲”不是对比；写这些内容突出的是英雄用鲜血和生命换来了胜利。8. （6分）①写孙选择离开老母为国尽忠，凸显了舍小家为大家的家国情怀，丰富了人物形象；②以孙母亲之口点出保家卫国是尽大孝，强化了小说家国一体的主题。③写母亲理解、支持儿子上战场，听闻胜利消息喜极而终，充分显示了中华民族同仇敌忾、不怕的强大凝聚力。④回忆和现实相交错，丰富了小说的情节内容。9. （6分）关中的地域特色和传统文化等影响了陈忠实作品的人物塑造，决定了人物的性格命运：①关中水硬土硬的地域特色，培育了性格硬气、杀敌报国、宁死不屈的娃娃兵；②关中历史人物和现实英雄的忠肝义胆，滋养了三娃们敬慕先辈、报效国家的情怀；③家中长辈的口曲、戏词等优秀传统文化，使三娃们在潜移默化中受到精神激励和爱国教育，最后为保家卫国献出了生命。【详解】审题关键有两处，即“特定的文化背景”和“人的性格、命运”。考生可从“特定的文化背景”的角度出发浏览全文，看哪些因素属于“文化背景”，并分析它们是如何影响“人的性格、命运”的。10．（3分）B11．（3分）B【解析】B .“公必穷矣”与《屈原列传》中人穷则反本\”的穷含义相同，指在困顿的处境中。“公必穷矣句意：就会走投无路了。“人穷则反本\”句意：人处于困境就会追念本源，12．（3分）C 【解析】 C .“而且樗里疾、公孙衍二人意见不一，争论不休”说法错误。从文中第二段“樗里疾、公孙行二人在，争之王，王将听之”可知，宜阳久攻不下，而樗里疾公孙衍二人意见一致，反对甘茂攻打宜阳，秦王想要听从他们的意见，13．（8分）（1）您回去告诉武王，说：“魏王已同意我的约定。但希望大王不要进攻韩国。”当事成之后，把一切功劳全归于您。（“听”，同意；“然”，但；“以为”，把．.．作为。）（2）请允许我我明天再击鼓进军，如果还攻不下来，就把宜阳城郊作为我的坟墓吧！（“鼓”，击鼓；“而”，表假设，如果；“郭”，外城，城郊；“以……为墓”）14．（3分）（1）举曾参的事例强调君王对臣子信任的重要性。（2）与秦王订立盟约，防止秦武王反悔。（3）甘茂久攻未胜，樗里疾、公孙衍进谗言，武王起疑心，甘茂让武王坚定信心，为获得胜利提供了保证。15.B A.诗歌写的是听琴，不是弹琴 C.应该是含蓄自然的D.“诗人的心情也一下子变得惆怅、沉重起来”错，尾联两句写诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。这是以感觉时间过得快来表现听者沉浸于琴声,达到入神的状态，烘托出弹奏者技艺高超。16．①比喻。“如听万壑松”，以大自然的万壑松比喻琴声，状写琴声之铿锵有力；“客心洗流水”把乐声比喻成流水，状写琴声的清越。分析“如听万壑松”这一句时，学生如果答成正面描写，想象或者把听觉诉诸视觉的形象都可给分。②侧面烘托。听琴时“客心洗流水”，这如流水般清澈的琴声能洗涤人的尘心俗念，使人心旷神怡,以诗人听琴后的感受来表现琴声之美。“不觉碧山暮，秋云暗几重”，因听琴入迷而忘记了时间，不知天暗云重，以时间之快表现琴声之美。（2 分）（两处分析任意一处都可以）③用典。“余响入霜钟”，“霜钟”二字点名时令，与尾联的“秋云暗几重”照应。音乐终止以后，余音不绝，和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起，琴声终止以后，作者依然沉浸在艺术享受之中，借此来表现琴声之美。（如果学生分析“客心洗流水”这一句也可以，但必须紧扣描绘琴声去分析，照抄 15 题 C 选项不给分）（每个要点 2 分，满分 6 分）17、1、寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟2、潦倒新停浊酒杯 **还酹江月3、万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟（舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来）18.（3分）义无反顾 当仁不让 别具一格【详解】①根据后文的“冷门的”“他没有跟风去追逐前沿材料设计”可知，他当时选择的并非是传统意义上的热门、吃香专业，这也是世俗不容易理解的，故可填：义无反顾。义无反顾：从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。②前文说“王泽山为人低调谦和”，而在这之后，也有一个关联词“但”说明他在专业领域的竞争中“抢占制高点”的相反表现，故可填：当仁不让。当仁不让：遇到应该做的事情，积极主动地担当起来，毫不推辞。③根据前文“他总是能打破科研上的惯性思维”可知，此处应填与“意想不到”“不引人注意”等类似的表示另辟蹊径的成语，故可填：别具一格。别具一格：另有一种独特风格。19.（4分）长期从事含能材料方面的教学与研究，建立了发射装药理论，发明了低温感技术，研究和开发了废弃火再利用的理论和综合处理技术的王泽山院士是我国著名的火专家。【详解】注意是改写长单句，可以将原句的主谓宾找出来，主语是王泽山院士，而他的一系列活动中，前面“长期从事含能材料方西的教学与研究”是他的活动过程，而“建立了发射装药理论，发明了低温感技术，研究和开发了废弃火再利用的理论和综合处理技术”是活动所取得的成绩。所以，可以把这两者结合起来，把它们作为“王泽山院士”的定语。“是我国著名的火炸而药专家”可以作为句子的谓语和宾语。综合以上，可以改写为：长期从事含能材料方西的教学与研究，建立l发射装药理论，发明了低温感技术，研究和开发了废弃火再利用的理论和综合处理技术的王泽山院士是我国著名的火专家。20.（4分）①设问。先提问“是什么成就了王泽山院士”，然后说明其思想精神原因。先提出问题，能引起读者思考；使得层次分明，思路清晰；加强语气，突出王院士的崇高精神。②排比。回答部分依次列举执着、自强不息和创新追求、痴心不改三个方面，全面展现了王院士为中国火科研上下求索的执着精神，更立体地展现了人物形象，也让表达富有气势。21. （3分）C 【详解】画横线处的“我们”泛指所有人。A. 指代涉及到的两个人； B.指代青年学生；C. 泛指所有人； D.指代举办方。22.（6分） ①全国多地持续高温 ②也就是情绪中暑 ③ 避免在一天中最热时段外出【详解】第一空，根据上文“发布高温橙色预警”以及下文“部分地区局地可达40℃或以上”可知，本空与“高温”和“全国多地”有关，故可填“全国多地持续高温”；第二空，上文有“身体中暑”“还容易让人在心理上出现负面症状”，下段首句有“情绪中暑”可知，本空是说情绪也会中暑，应填“也就是情绪中暑”之类的话；第三空，根据上文“我们要合理选择出行时间”可知，选择出行时间是为了避免中暑，也就是躲开一天中最热的时间段，故本空可填“避免在一天中最热的时段外出”类似的话。23.【详解】审题：考生要注意本题属于材料作文写作，材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。审读材料和题干要求，材料阐释了诗人陈先发对儿子的人生劝勉——蓄起“四力”，也即写作的四个关键词：眼力、思力、定力、抗压之力。从材料内容看，命题基点是“人生成长”“完善人格”“励志修身”。材料提示具体，写作任务明确，能引导考生关注当下、思考未来，启示考生深刻挖掘所选关键词的内涵及两者间的有机关联，结合自身实际构思行文，亦可体现其文本架构能力。立意：(1)培养眼力，发展定力； (2)有了思力，便有了眼力；(3)定力稳人生，抗压促成功； (4)眼力观世界，思力闯人生。坚定与抗压乃成功之门运海抟扶，必借垂天之羽；乘流击汰，必伫飞云之楫。而若要打造出一个完美人生，则需要两把钥匙：一为定力，二则为抗压之力。《孔子家语》中有云：“芝兰生于深林，不以无人而不芳。”我想，开在寂静深林中的芝兰，若要绽放，一是要靠内心的宁静和安定，不忘初心；二是要拥有在境界中生存的勇气，不因重复而失去对生命的激情。可见，若要绽放出最美的自我，定力与抗压之力都是不可或缺的。你是否还记得那位“格鲁尼亚”的功画家“Guram”？他被人们誉为“雪魔”。自小出生在木匠世家的“雪魔”因为父亲酗酒、母亲离家出走而家庭支离破碎。迫于生计的他只能在杂货铺当学徒。他有一个爱好：画雪。在零下几摄氏度的冬天，当别人都在屋子里取暖时，他专注地拿着画笔在屋外一站就是几个小时，静静地做着自己喜欢的事情。雪是冷的，但心是暖的。凭借他这种坚定的信念和在恶劣环境中不屈服的勇气，他成了“功画家”。若非如此，假如他在困境时没有“扼住命运的喉咙”，没有一颗坚定执着的心，恐怕他就无法呈现给我们如今的雪景图了吧。君不见褚时健在人生大起大落后，依然凭借一股热情潜心创业，使得“褚橙”出现；陈立雯在硕士毕业后，选择回到条件艰苦的农村，一心进行分类处理；樊锦诗在人生最美的年纪，离乡留在了敦煌，专心致志对壁画进行修复。他们都是如此，既充满专心致志的坚定，又有处在逆境中不屈不挠的勇气，“守得云开见月明”，最终缔造了属于自己的辉煌。可是我们身处这个匆忙浮躁的社会，到底又有多少人能够真正做到这些呢？历史天才林嘉文，成绩斐然，可因不堪学业重负选择跳楼自杀；山东大学生徐玉玉因遭受资金诈骗承受不住致死。抗压之力的确会有限度，可是从生命安全方面来讲，他们的承受能力还是低了一些。“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”尾生确有定力，最终却因溺水抱柱而亡。这又告诉我们，做事不能只靠一腔孤勇的定力与抗压之力，还要讲究方式方法。而我们，身为青少年，朝气蓬勃。在如今这个最美的青春年华，更要保持一颗坚定与抗压并存之心，视挫折为常态，但不要失去了前进的勇气，为以后的人生之路铺设好基石，为祖国更繁荣的未来贡献自己的一份力量！谁将声震人间？必是那长久坚定又不屈不挠的人！让我们以此为信条，不断努力，不断前行！【参考译文】秦武王对甘茂说：“我想出兵向东进攻三川来窥视周王朝的统治，我死后就可以永垂不朽了。”甘茂说：“我要求出使魏国，与他们相约共同攻打韩国。”于是，武王派亲信向寿做甘茂的副使出使魏国。甘茂来到魏国，便对向寿说：“您回去告诉武王，说：‘魏王已同意我的约定。但希望大王暂时不要进攻韩国。’事成之后，把一切功劳全归于您。”向寿回到秦国，把这话告诉了武王，武王便在秦邑息壤迎接甘茂。甘茂到了息壤，武王问他为什么暂时不进攻韩国？甘茂回答说：“宜阳是韩国的大县，上党和南阳两郡间的财富都聚积在这里，它名义上是县，实际上相当一个郡。现在大王穿越重重险阻，要跋涉千里去进攻韩国，实在太难了啊！如今我是个寄居此地的臣僚。樗里疾和公孙衍二人会以韩国国力强为理由来同我争议攻韩的得失，大王一定会听从他们的意见。从前，曾子在费地，费地有个与曾子同姓同名的人杀了人。有人告诉曾子的母亲，说：‘曾子杀了人。’曾子的母亲说：‘我的儿子不会。’她照样织布。过了一会儿，又有人来说：‘曾子杀了人。’曾子的母亲仍然照样织布。又过了一会儿，一个人跑来说：‘曾子杀了人。’曾子的母亲便惊恐万状，扔掉梭子，翻过垣墙，仓皇逃跑了。像曾参这样贤德的人，而曾参的母亲又对他那样信任，可是三个人怀疑他，就使曾参的母亲不能信任他。现在我不如曾参贤能，大王相信我又不如曾子的母亲相信曾参那样，猜疑我的人更不止三人，我恐怕大王是会像曾参的母亲那样扔掉梭子逃跑的。”武王说：“我不听信别人的议论，让我们订立盟约吧。”于是武王和甘茂在息壤订立盟约。后来甘茂攻打宜阳，五个月还不能攻下，于是樗里疾和公孙衍二人就在武王面前议论进攻宜阳不恰当，武王打算听信他们的意见了，因而特别召回甘茂，把情况告诉他。甘茂对武王说：“息壤的盟誓就摆在那里！”武王也说：“是啊！”于是调动全部兵力，支持甘茂继续进攻。宜阳没有攻下，秦兵已死伤甚众，甘茂准备停战。楚人左成对甘茂说：“您在国内受到樗里疾、公孙衍二人的攻击，在国外又与韩倗结怨，如果您不能建立战功，就会走投无路了。”甘茂攻打韩国的宜阳，连续三次擂鼓进军，但士兵仍然不前进。秦国右向寿说：“您如果不研究军事和兵法，就会陷入绝大的困境。”甘茂说：“我是一个寄居在秦国而现在当上了秦国左丞相的人。现在宜阳攻不下，在国内又有公孙衍、樗里疾百般阻挠，国外有韩倗大力抵抗，陷我于困境。这是我的末日到了！明天让我再击鼓进军，如果还攻不下来，就把宜阳城郊作为我的葬身之地吧！”于是，甘茂拿出自己的钱来加在公家的赏金里。第二天击鼓进军，宜阳便被攻下了。
2020中考《儒林外史》语段训练及答案
2020中考《儒林外史》语段训练及答案
（一） 周进选才
这周学道（周进）虽也请了几个看文章的相公，却自己心里想道：“我在这里面吃苦久了，如今自己当权，须要把卷子都细细看过，不可听着幕客（帮助评阅考生文章的人），屈了真才。”主意定了，到广州上了任。次日，行香挂牌，先考了两场生员。第三场是南海、番禹两县童生。周学道坐在堂上，见那些童生纷纷进来，也有小的，也有老的，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠楚楚的，褴褛破烂的。最后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬；那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍金带，何等辉煌？因翻一翻点名册，问那童生道：“你就是范进？”范进跪下道：“童生就是。”学道道：“你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”学道道：“如何总不进学？”范进道：“总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”周学道道：“这也未必尽然。你且出去，卷子待本道细细看。”范进磕头下去了。 那时天色尚早，并无童生交卷。周学道将范进卷子用心用意看了一遍，心里不喜，道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思；正要再看看，却有一个童生来交卷……
1.在周进眼里范进是怎样一副形象？主考周学道对范进关照出于一种什么心态？
2.周进在批阅范进的卷子时心理活动是怎样的？你认为范进的文章如何？作者这样写的用意何在？
3.范进从二十岁考到五十四岁，才考得一个秀才，为什么当时读书人非得走这条路呢？用哪句俗语可以概括当时读书人的这种人生追求？
（二）两茎灯草
自此，严监生的病，一旦重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭地过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此纪念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”……赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生，点一点头，把手垂下，登时就没了气……
1．这段文字选自讽刺小说《儒林外史》，刻画的主要人物是________，和《范进中举》一样，它主要采用了________手法来达到讽刺的效果。
2．作者刻画严监生主要从________、________角度进行描写。严监生临死时念念不忘的是________，这件事充分揭示了他________的本性。使他成为文学画廊中一个不朽的形象。
3．在赵氏之前有好几个人猜测严监生为什么“伸着两个指头”的原因，作者为什么这样写，而没有一下子就让赵氏来说？
（三）严监生和严贡生
【甲】 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头，诸亲六眷都来问候。……晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”
他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭上摇头，那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”
说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
【乙】 张乡绅道：“总因你先生为人有品望，所以敝世叔相敬；近来自然时时请教。”严贡生道：“后来倒也不常进去。实不相瞒，小弟为人率真，在镇里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱。汤父母虽不大喜欢会客，却也凡事心照。就如前月县考，把二小儿取在第十名，叫了进去，细细问他从的先生是那个，又问他可曾定过亲事，著实关切!”范举人道：“我这老师看文章是法眼；既然赏识令郎，一定是英才。可贺!”严贡生道：“岂敢!岂敢!”又道：“我这高要是广东出名县分；一年之中，钱粮、花布、牛、驴、渔船、田房税，不下万金。”又用手在桌上画著，低声说道：“像汤父母这个作法，不过八千金；前任潘父母做的时候，实有万金。他还有些枝叶，还用著我们几个要紧的人。”说著，恐怕有人听见，把头别转来望著门外。
一个蓬头赤足的小斯，走了进来，望著他道：“老爷，家里请你回去。”严贡生道：“回去做甚么？”小斯道：“早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。”严贡生道：“他要猪，拿钱来。”小斯道：“他说猪是他的。”严贡生道：“我知道了，你先去罢，我就来。”那小斯又不肯去。张范二位道：“既然府上有事，老先生还是请回罢。”严贡生道：“二位老先生有所不知，这口猪原是舍下的！”才说得一句，听见锣响，一齐立起身来说道：“回衙了。”两位整一整衣帽，叫管家拿著帖子，向贡生谢了扰，一直来到宅门口，投进帖子去。
1. 用简练的语言概括严监生、严贡生人物形象特
2. 征。
监
生：
严贡生：
2.从【甲】文中找出严监生的动作是怎样变化的。
3.像【甲】段中严监生这样的典型人物形象，你在课外阅读中一定还接触过一些，试举出一二例。
3．结合【甲】【乙】两段文字，谈谈吴敬梓塑造人物有什么突出特色。
（四）匡超人的一天
(匡超人)次日清早起来,拿银子到集上买了几口猪养在圈里,又买了斗把豆子。先把猪肩出一个来杀了,烫洗干净,分肌劈理的卖了一早晨。又把豆子磨了一厢豆腐,也都卖了。
钱拿来放在太公床底下,就在太公跟前坐着。见太公烦闷,便搜出些西湖上的景致,以及卖的各样的吃食东西,又听得各处的笑话,曲曲折折细说与太公听。太公听了也笑。太公过了会,向他道:“我要出恭,快喊你娘进来!”母亲忙走进来,正要替太公垫布。匡超人道:“爹要出恭,不要这样出了。像这布垫在被窝里,出的也不自在。况每日要洗这布,娘也怕熏的慌,不要熏伤了胃气。”太公道:“我站的起来出恭倒好了,这也是没奈何!”匡超人道:“不要站起来,我有道理。”连忙走到厨下端了一个瓦盆,盛上一瓦盆的灰,拿进去放在床面前,就端了一条板凳,放在瓦盆外边,自己扒上床,把太公扶了横过来,两只脚放在板凳上,屁股紧对着瓦盆的灰。他自己钻在中间,双膝跪下,把太公两条腿捧着肩上,让太公睡的安安稳稳,自在出过恭;把太公两腿扶上床,仍旧直过来。又出得畅快,被窝里又没有臭气。他把板凳端开,瓦盆拿出去倒了,依旧进来坐着。
到晚,又扶太公坐起来吃了晚饭。坐一会,服侍太公睡下,盖好了被。他便把省里带来的一个大铁灯盏装满了油,坐在太公旁边,拿出文章来念。太公睡不着,夜里要吐痰、吃茶,一直到四更鼓,他就读到四更鼓。大公叫一声,就在跟前。
……
只见一个白胡老者,背剪着手来看,看了半日,在傍边说道:“唩!老兄这一盘输了!”匡超人抬头一看,认得便是本村大柳庄保正潘老爹,因立起身来叫了他一声,作了个揖。潘保正道:“我道,方才几乎不认得了,你是匡太公家匡二相公。你从前年出门,是几时回来了的?你老爹病在家里。”匡超人道:“不瞒老爹说,我来家已是有半年了。因为无事,不敢来上门上户惊动老爹。我家父病在床上,近来也略觉好些。多谢老爹记念,请老爹到舍下奉茶。”潘保正道:“不消取扰。”因走近前,替他把帽子升一升,又拿他的手来细细看了,说道:“二相公,不是我奉承你。我自小学得些麻衣神相法,你这骨格是个贵相,将来只到二十七八岁,就交上好的运气,妻、财、子、禄都是有的。现今印堂颜色有些发黄,不日就有个贵人星照命。”又把耳朵边掯着看看,道:“却也还有个虚惊,不大碍事。此后运气一年好似一年哩!”匡超人道:“老爹,我做这小生意,只望着不折了本,每日寻得几个钱养活父母,便谢天地菩萨了。那里想甚么富贵轮到我身上?”潘保正摇手道:“不相干,这样事那里是你做的?”说罢,各自散了。
1.本文记叙了匡超人一天的生活内容,试简要概括。
2.作者写匡超人帮助父亲出恭时,运用了什么描写方法?结合教材文本,说一说这样写的目的是什么？
3.潘老爹给匡超人看相这一情节有何作用?
4.请阅读下面这段文字,总结匡超人不见潘三的原因,每条不超过10字。
匡超人道:“二位先生,这话我不该说;因是知己面前不妨。潘三哥所做的这些事,便是我做地方官,我也是要访拿他的。如今倒反走进监去看他,难道说朝廷处分的他不是?这就不是做臣子的道理了。况且我在这里取结,院里、司里都知道的,如今设若走一走,传的上边知道,就是小弟一生官场之玷。这个如何行得!可好费你蒋先生的心,多拜上潘三哥,凡事心照。若小弟侥幸,这回去就得个肥美地方,到任一年半载,那时带几百银子来帮衬他,到不值甚么。”两人见他说得如此,大约没得辩他,吃完酒,各自散讫。
（五）范进发疯
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
1．请用一句话概括这段文字的主要。
2．这段描写范进发疯，可谓穷形尽相。整段文字分四层描写了范进疯癫的状态，依次是：
昏厥→（_____）→（_____）→疯走集上
3．选文主要从____、____、____等方面刻画了范进发疯时的丑态。
4．“噫！好了！我中了！”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心态？请简要说明。
5．众邻居在范进中举前和中举后态度有什么变化？说明了什么？
6．造成范进发疯的直接原因是什么？根本原因是什么？
（六）胡屠户的表演
胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝穷鬼，历年以来，不知累了我多少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。”范进唯唯连声，叫浑
家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲自和媳妇在厨下造饭。胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”范进道：“岳父见教的是。”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。
范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来， 递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里 揣，口里说道：“”又转回头来望着女儿说道：“我早上拿了钱来，你那该死行 瘟的兄弟还不肯，我说：‘姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。’今日果不其然！如今拿了银子家去骂这死砍头短命的奴才！”说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。
1.所引两段内容表现出胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度。说出胡屠户这种不同态度的思想根源是什么，并从文中找出依据。
2.胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度反映出他怎样的性格特点？
3.从所引的第二段中找出胡屠户见财心喜却又假意推让的一系列动作的描写语句。
4.所引第二段画横线的句子的表达作用是什么？
5.所引第二段中胡屠户对女儿所说的话暴露出他怎样的心机？
6.两段引文中的两个“千恩万谢”各自的含义是什么？
7.范进中举前称胡屠户为“岳父”，中举后却称他为“老爹”，这说明了什么？
（七）孔乙己和范进
【甲】孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹同时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来；店内外充满了快活的空气。
【乙】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”1.用简要的语言分别概括【甲】【乙】两段选文的主要内容。
2.选文用字准确生动，请结合语境体味下列句中加点词的妙处。
（1）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
（2）走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了……
3.通过比较鉴赏，有人认为，在范进的脸谱上可贴一“丑”字标签，而孔乙己的灵魂深处却渗透出几缕“悲”，你同意这一说法吗？请说说理由。
4.【甲】文中不止一次写到酒客们对孔乙己的“笑”，你怎样看待他们的这些言行？请简要谈谈你的看法。
（八）王冕画荷
那知县时仁，发出二十四两银子来。翟买办扣克了十二两，将册页取去。时知县又办了几样礼物，送与危素，作候问之礼。危素只把这本册页看了又看，爱玩不忍释手。说道：“这是古人的呢，还是現在人画的？”时知县不敢隐瞒，便道：“这就是门生治下一个乡下农民，叫做王冕，年纪也不甚大。想是オ学画几笔，难入老师的法眼。危素叹道：“故乡有如此贤士，竟坐不知，可为惭愧。此兄不但オ高，中见识大是不同，将来名位不在你我之下。不知老父台可以约他来此相会一会么？”时知县道：“这个何难，门生出去，即遣人相约。他听见老师和相爱，自然喜出望外了。”回到街门，差翟买办持个侍生帖子去约王冕。
霍买办飞奔下乡，到秦老家，邀王冕过来，一五一十，向他说了。王冕笑道：“上复县主老爷，说王冕乃一介农夫，不敢求见。这尊帖也不敢领。”翟买办变了脸道：“老爷将帖请人，谁放不去！况这件事，原是我照顾你的；不然，老爷如何得知你会画花？论理，见过老爷，还该重重地谢我一谢オ是！如何走到这里，茶也不见你一杯，却是推三阻四，不肯去见，是何道理？叫我如何去回复得老爷！难道老爷一县之主，叫不动一个百姓么？”王冕道：“你有所不知。假知如我为了事，老爷拿票子传我，我怎敢不去！如今将帖来请，原是不逼迫我的意思了；我不愿去，老爷也可以相谅。”翟买办道：“你这都说的是甚么话！票子传着倒要去，帖子请着倒不去？这不是不识抬举了！”王冕道：“你是听见我说过的，我是不愿去的。”
翟买办回复知县。知县心里想道：“我不如自己下乡去拜他。”又想道：“一个堂堂县令，屈尊去拜一个乡民，惹得衙役们笑话。”又想道：“老师前日口气，甚是敬他；老师敬他十分，我就该敬他一百分。况且屈尊数贤，将来志书上少不得称赞一篇。这是万古千年不朽的勾当，有甚么做不得！”当下定了主意。
1．联系原著，用简洁的语言概括王冕后来的遭遇。
2．结合原文，试分析王冕的性格特点。
3．文中写时知县和翟买办有何用意？请结合原文进行分析。
（九）周进撞号板
周进一进了号，见两块号板摆得齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵地不醒人事。众人都慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了邪。”金有余道：“贤东！我扶著他，你且到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里里咯咯地响了一声，吐出一ロ稠涎来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”周进也不听见，只管伏著号板哭个不住：一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滾，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。
众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼汩，伤心不止。内中一个客人道：“周客人有甚心事，为甚到了这里这等大哭起来？”金有余道：“列位老客有所不知，我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀オ也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”只因这一句话道著周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客；周相父既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事？”金有余道：“也只为赤之士，又无馆做，没奈何上了这一条路。”又一个客人道：“看令男这个光景，毕竟购中オ学是好的；国没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监进场？中了，也不枉了今日这番心事。”金有余道：“我也是这般想，只是哪里有一笔钱子？”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难，现放着我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子，借与周相公纳监进场：若中了官，哪在我们这几两银子！就是周相公不还，我们走江湖的人，哪里不破掉了几两银子？何况这是好事，你众位意下如何？”众人一齐道：“君子成人之美。”又道：“见义不为，是为无勇。”俺们有甚么不肯？只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”趴到地下，就磕了几个头：众人还下礼去。金有余也称谢了众人，又吃了几碗茶。周进不再哭了，同众人说说笑笑，回到行里。
1.结合原著，试分析周进到贡院长叹一声撞号板的原因。作者这样写有何意图？
2.试分析文中划线句子的含义和作用。
4．众人见周进可怜决意拿出银两来帮助他进学，对此，你怎样评价？
（十）《范进中举》节选
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”众人问：“如何主意？”那人道：“范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。”众邻都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好了！快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上哩。”又一个人道：“在集上，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。”
1.第一段中线句子采用了何种描写手法？试分析范进中举后为何喜板而疯？作者这样写的用意是么？
2.文中所说的“胡老”与范进的关系是？结合限文分析他对特范进的态度有什么变化，从中可看怎特点？
3.联系原文和社会背景，分析文中“当下众邻居有拿司蛋来的，有拿白消家的，也有背了斗米家的，也有表两只来的”这一细节描写的作用。
（十一）严氏兄弟
【甲】自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头，诸亲六眷都来问候……晚间挤了一屋的人，桌上点着椅盏灯。
严监生喉呢里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”
他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是国为两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭上摇头，那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相千，只有我晓得你的意思……你是为那灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”
说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
【乙】张乡钟道：“总因你先生为人有品望，所以敝世叔相敬：近来自然时时请教。”严贡生道：“后来倒也不常进去。实不相瞒，小弟为人率真，在镇里之间，从不晓得占人半丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱。
汤父母虽不大喜欢会客，却也凡事心照。就如前月县考，把二小子取在第十名，叫了进去，细细问他从的先生是那个，又问他可曾定过亲事，著实关切！”范举人道：“我这老师看文章是法眼：既然赏识令郎，一定是英才。可贺！”
严贡生道：“岂敢！岂敢！”又道：“我这高要是广东出名县分：一年之中，钱粮、花布、牛、驴、渔船、田房税不下万金。”又用手在桌上画着，低声说道：“像汤父母这个作法，不过八千金；前任潘父母做的时候，实有万金。他还有些枝叶，还用著我们几个要紧的人。”说著，恐怕有人听见，把头别转来望著门外。
一个蓬头赤足的小斯，走了进来，望著他道：“老爷，家里请你回去。”严责生道：“回去做甚么？”小斯道：“早上关的那ロ猪，那人来讨了，在家里吵哩。”严贡生道：“他要猪，拿钱来。”小斯道：“他说猪是他的。”贡生道：“我知道了，你先去，我就来。”那小斯又不肯去。张范二位道：“既然府上有事，老先生还是请回。”严贡生道：“二位老先生有所不知，这口猪原是舍下的！”オ说得一句，听见锣响，一齐立起身来说道：“回衙了。”两位整一整衣帽，叫管家拿著帖子，向贡生谢了扰，一直来到宅门ロ，投进帖子去。
1.除去文中提到的猪纷争外，作者在后文还写了严贡生的哪几件事，请结合原著简要概括。
2.结合选段及原著，试分析严监生和严贡生的人物形象。
3. 讽刺手法的运用是本书的一大特色，结合选段，分析作者是如何运用讽刺手法描写严氏兄弟的？
（十二）王惠应验卜卦
王太守送到城外回来，果然听了蘧公子的话，钉了一把头号的库戥、把六房书办都传进来，问明了各项内的余利，不许欺隐，都派入官，三日五日一比。用的是头号板子。把两根子拿到内上秤，较了一轻一重，都写了暗号在上面。出来坐堂之时，吩咐叫用大板，皂隶若取那轻的，就知他得了钱了，就取那重板子打皂隶。这些衙役百姓，一个个被他打得魂飞魄散。全城的人，无一个不知道大爷的利害，睡梦里也是怕的。因此，各上司访闻，都道是江西第一个能员。做到两年多些，各处荐了。适值江西宁王反乱，各路戒严，朝廷就把他推升了南赣道，催趱军需。王太守接了文书，星速到任。到任不久，出门查看台站，大车驷马，在路晓行夜宿。那日到了一地方，落在公馆。公馆是个旧人家一所大房子，走进去举头一看，正厅上悬着着一块匾，匾上贴着红纸，上面四个大字是“骅骝开道”。王道台看见，吃了一惊。到厅升座，属员衙役参见过了，掩门用饭。忽见一阵大风，把那片红纸吹在地下，里面现出绿底金字，四个大字是“天府夔龙”。王道台心里不胜骇异，才晓得关圣帝君判断的话，直到今才验。那所判“两日黄堂”，使是南昌府的个“昌”。可见万事分定。一宿无话，查毕公事回衙。
次年，宁王统兵破了南赣官军，百姓开了城门，抱头鼠窜，四散乱走。王道台有也抵当不住，叫了一只小船，黑夜逃走。走到大江中，遇着宁王百十只战船，明盔亮甲。船上有千万火把，照見小船，叫一声“拿！”几十个兵卒跳上船来，走进中舱，把王道白反剪了手，捉上大船。那些从人、船家，杀的杀了，还有怕杀的，跳在水里死了。王道台吓得抖抖的颤，灯烛影里，望见宁王坐在上面，不敢抬头。宁王见了，慌走下来，亲手替他解了缚，叫取衣裳穿了，说道：“孤家是奉太后密旨，起兵诛君侧之奸。你既是江西的能员，降顺了孤家，少不得授你官爵。”王道台颤抖料地叩头道：“情愿降顺。”宁王道：“既然愿降，待孤家家赐亲一杯酒。”此时王道被缚心口十分疼痛，跪着接酒在手，一饮而尽，心便不疼了，又头谢了。王爷即赏与江西安擦司之职，自此随在宁王军中。听见左右的人说，宁王在玉牒中是第八个王子，方才悟了关圣帝君所判“琵琶琴瑟”，头上是八个“王”字，到此无一句不验了。
1．文中说“果然听了蘧公子的话”，上文中蘧公子讽刺王惠府中要换哪三样声息？
2．从选文中可以看出王惠是一个怎样的人？
3．王惠被称为“江西第一能员”，被各处推荐，对此你对当时的官僚制度有怎样的认识与评价？
（十三）鲁编修父女
话说蘧公子招赘鲁府，见小姐十分美貌，已是醉心，还不知小姐又是个オ女。且他这个オ女，又比寻常的オ女不同。鲁编修因无公子，就把女儿当作儿子，五六岁上请先生开蒙，就读的是《四书》、《五经》；十一二岁就讲书、读文章，先把一部王守溪的稿子读的滚瓜烂热。教他做“破題”、“破承”、“起讲”、“题比”、“中比”成稿。送先生的束修。那先生督课，同男子一样。这小姐资性又高，记心又好；到此时，王、唐、瞿、薛，以及诸大家之文，历科程墨，各省宗师考卷，肚里记得三千余篇：自己作出来的文章，又理真法老，花团锦族。鲁编修每常叹道：“假若是个儿子，几十个进士、状元都中来了！”闲居无事，便和女儿谈说：“八股文章若做的好，随你做什么东西一一要诗就诗，要赋就赋，——都是一鞭一条痕，一掴一掌血；若是八股文章欠讲究，任你做什么东西，都是野孤禅，邪魔外道！”小姐听了父亲的教训，晓妆台畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章；每日丹黄烂然，蝇头细批。人家送来的诗词歌赋，正眼儿也不看他。家里虽有几本甚么《千家诗》，《解学土诗》，东坡小妹诗话之类，倒把与伴读的侍女采苹、双红们看；闲暇也教他诌几向诗，以为笑话。此番招赘进蘧公孙来，门户又相称，才貌又相当，真个是“オ子佳人，一双两好”；料想公孙举业已成，不日就是个少年进士。但进门来十多日，香房里满架都是文章，公孙却全不在意。小姐心里道：“这些自然都是他烂热于胸中的了。”又疑道：“他因新燕尔，正贪欢笑，还理论不到这事上。”又过了几日，见公孙赴宴回房，袖里笼了一本诗来灯下吟哦，也拉着小姐并坐同看。小姐此时还害羞，不好问他，只得强勉看了一个时辰，彼此睡下。到次日，小忍不住了，知道公孙坐在前面书房里，即取红纸一条，写下一行题目，是“身修而后家齐”，叫采苹过来，说到：“你去送与姑爷，说是老爷要请教一篇文字的。”公孙接了，付之一笑，回说道：“我于此事不甚在行。况到尊府未经满月，要做两件雅事；这样俗事，还不耐烦做哩。”公孙心里只道说，向オ女说这样话是极雅的了，不想正犯着忌讳。
1．结合选段及原著，分析鲁编修父女的形象。
2．鲁编修最后的结局如何？作者这样安排有什么用意？
3．鲁小姐与沈琼枝都富有オ华，一个执着于让別人替自己实现理想，一个富有反叛精神追求独立，你更欣赏哪一位？说出你的理由。
（十四）马二先生游西湖
这西湖乃是天下第一个真山真水的景致！且不说那灵隐的幽深，天竺的清雅；只这出了钱塘门，过圣因寺，上了苏提，中间是港，转过去就望见雷峰塔，到了净慈寺，有十多里路，真乃五步一楼，十步一阁。一处是金粉楼台，一处是竹篱茅舍：一处是桃柳争妍，一处是桑麻鸿野。那些卖酒的青帘高扬，卖茶的炭红满炉，士女游人络绎不绝，真不亏是“三十六家花酒店，七十ニ座营弦楼”。
马二带了几个钱，步出钱塘门，在茶亭里吃了几碗茶，到西湖沿上牌楼跟前坐下。见那一船船乡下妇女来烧香的，都梳着挑鬓头，也有穿蓝的，也有穿青绿衣裳的，年起小的都穿些红袖单裙子；也有模样生的好些的，都是一个大团白脸，两个大高颧骨；也有许多疤、麻、疥、癞的。一顿饭时，就来了有五六船。望着湖沿上接连着几个酒店，挂着透肥的羊肉，柜台上盘子里盛着热的蹄子、海参、糟鸭、鲜鱼，锅里煮着馄饨，蒸笼上蒸着极大的馒头。马二先生没有钱买了吃，喉咙里咽吐沫，只得走进一个面店，十六个钱吃了一碗面。肚里不饱，又走到间壁的一个茶室吃了一碗茶，买了两个钱处片嚼嚼，到觉得有些滋味。吃完了出来，看见西湖沿上柳阴下系着两只船。那船上女客在那里換衣：一个脱去元色外套，換了一件水田披风；一个脱去天青外套，換了一件玉色绣的八团衣服；一个中年的脱去宝蓝缎衫，換了一件天青缎二色金的袖衫。那些跟从的女客，十几个人，也都換了衣。这三位女客，一位跟着一个丫头，手持黑纱团香扇替他遮着日头，缓步上岸。那头上珍珠的白光，直射多远，裙上环佩，叮叮当当的响。马二先生低看头走了过去，不曾仰視。往前走过了六桥，转个弯，便像些村乡地方，又有人家的棺材厝基。中间走了一ニ里多路，走也走不清，甚是可厌。马二先生欲待回家，遇着一走路的，问道：“前面可还有好玩的所在？”那人道：“转过去使是净慈、雷峰，怎么不好玩？”马二先生又往前走。走到半里路，见一座楼台盖在水中间，隔着一道板桥。马二先生从桥上走过去，门口也是个茶室，吃了一碗茶。里面的门锁着。马二先生要进去看，管门的问他要了一个钱，开了门，放进去。里面是三间大楼。楼上供的是仁宗皇帝的御书。马二先生吓了一跳，忙整一整头巾、理一理宝蓝直襟，在靴桶内拿出一把扇子来当了笏板，恭恭敬敬，朝着楼上拜了五拜。定一定神，照旧在茶桌子上坐下。傍边有个花园，卖的人说是布政司房里的人在此请容，不好进去，那厨房却在外面。那热汤汤的燕窝，海参，一碗碗在跟前捧过去。马二先生又羡慕了一番。
1.联系原著，马二先生来西湖游玩的动机是什么？他在西湖看到了什么、请简要概括？
2.文中开头画线段落属于什么描写？在文中有何作用？
4．结合选文及原著，分析马二先生的人物形象。
（十五）匡超人的蜕变
又过了三四日，景兰江同着刑房的蒋书办找了来说话，见郑家房子浅，便邀到茶室里去坐。匡超人近日口气不同，虽不说，意思不肯到茶室。景兰江揣知其意，说道：“匡先生在此取结赴任，恐不便到茶室里去坐。小弟而今正要替先生接风，我们而今竟到酒楼上去坐罢，还冠冕些。”当下邀二人上了酒接，斟上酒来。景兰江问道：“先生，你这教*的官，可是就有得选的么？”匡超人道：“怎么不选？像我们这正途出身，考的是内廷教*，每日教的多是戚人家子弟。”景兰江道：“也和平常教书一般的么？”国超人道：“不然！不然！我们在里面也和衙门一般：公座、朱墨、笔、砚，摆的停当。我早上进去，升了公座；那学生们送书上来，我只把那日子用朱笔一点，他就下去了。学生都是荫袭的三品以上的大人，出来就是督、抚、提、镇，都在我跟前磕头。像这国子监的祭酒，就是我的老师。他就是现任中堂的儿子。中堂是太老师。前日太老师有病，满朝问安的官都不见，单只请我进去，坐在床沿上，谈了一会出来。”蒋刑房等他说完了，慢慢提起来，说：“潘三哥在监里，前日再三和我说听见尊驾回来了，意思要会一会，叙叙苦情。不知先生你意下何如？”区超人道：“潘三哥是个豪杰。他不曾遇事时，会着我们，到酒店里坐坐，鸭子是一定两只；还有许多羊肉、猪肉、鸡、鱼。像这店里钱数一卖的莱，他都是不吃的。可惜而今受了累！本该竟到监狱里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候。既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚。若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。”蒋刑房道：“这本城的官，并不是你先生做着。你只去看看友、有什么赏罚不明？”区超人道：“二位先生，这话我不该说，因是知己面前不妨。潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。难道说朝廷处分的他不是？这就不是做臣子的道理了。况且我在这里取结、院里、司里都知道的。如今设若走一走，传的上边知道，就是小弟一生官场之玷。这个如何行得！可好费你蒋先生的心，多拜上潘三哥、凡事心照。若小弟侥幸，这回去就得个肥美地方，到任一年半载，那时带几百银子来帮衬他、倒不值甚么，”两人见他说得如此，大约没得辩他，吃完酒、各自散了。蒋刑房自到监狱里回复潘三去了。
1. 潘三因何事被捉到监狱里？请联系原著进行简要括。
2. 文中说“匡超人近日口气不同”，联系原著分析匡超人性格上发生了哪些变化？
3. 结合原著，试分析造成匡超人性格变化的原因。
《儒林外史》文段导练参考答案
（一）周进选才
1.穿着单薄、破烂，非常猥琐、悲凉。周进非常同情老童生，在考试中特别注意老童生，他 一看范进就油然产生一种怜悯的心情，觉得范进和自己的遭遇非常相似，所以特别关照他。2.周进看了三遍，第一遍不屑一顾，第二遍可怜他，同情他，硬着头皮看。第三遍恍然大悟，认为是天地至文。要试官读了三遍才读懂的文字，恐怕未必是好的文字。批判科举八股应试
的制度。
3.科举考试对读书人来说有着巨大的诱惑力，一旦“鲤鱼跃龙门”就改变了一生，社会地位、家庭境况，一切都发生变化。虽然多年考不上，但还是希望通过进学这一最艰难的道路，来彻底改变自己的生活地位，读书人既可悲又可怜。“吃得苦中苦，方为人上人。”
（二）两茎灯草
1．严监生 夸张
2．动作、神态 灯盏里点的是两茎灯草 吝啬。
3．前边的人所猜测的内容，为赵氏的话作铺垫，可以起到更好的艺术效果。
（三）严监生和严贡生
1.严监生：吝啬。严贡生：奉迎巴结权贵，为人虚伪贪婪。
2.严监生动作描写主要集中于眼睛、头和手等方面，随着答案的一一被否定：伸着两个指头——把头摇了两三摇——两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了——把眼闭上摇头，那手只是指着不动——点一点头，把手垂下。
3.《威尼斯商人》中的夏洛克；《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台；《悭吝人》中的阿巴贡；《死魂灵》中的泼留希金等等(举出一二两个即可)
（四）4．在【甲】文段中作者极尽讽刺挖苦之能事，写严监生临死前伸着两个指头，迟迟不咽气……从幽默夸张的叙述中，可以领会到吴敬辛辣的讽刺艺术。【乙】段中严贡生正在吹嘘自己”为人率真，在乡里之间，从来不晓得占人寸丝半粟的便宜”时，小厮来报”早上关的那口猪，那人来讨了。在家里吵哩。”对比手法的讽刺艺术将人物丑恶龌龊的灵魂揭露得赤裸裸的。
匡超人的一天
1.这一天的生活内容有:杀猪、磨豆腐卖钱;逗乐太公,帮助出恭,服侍睡觉;勤奋读书。
2.运用了细节描写、动作描写来表现人物的形象。目的是要写出匡超人是个非常孝顺的读书人,从《儒林外史》全篇来看,还可看出作者有意通过写这样一个善良的孝子在儒林中混迹后,变为一个狡猾、奸诈、虚伪的人,来表现作者所处时代的儒林已经是一个大染缸。
3.(1)内容上,潘老爹看相,认为匡超人有贵相,妻、财、子、禄都是会有的。
(2)结构上,可推动情节的发展。“不日就有个贵人星照命”,为下文匡超人受到知县的提拔,中了秀才作铺垫。
4．①我做地方官也要拿他;②如若去会成为一生之玷;③将来带银子来帮衬他。
（五）范进发疯
1．范进中举发疯。
2．疯跑 跌倒
3．语言 动作 神态
4．宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。
5．众乡邻从范母饿得两眼看不见也不理睬到拿鸡蛋、背斗米、搬桌凳，这种强烈的反差只因为范进以前是贫穷的老童生、秀才，而今中举了。科举制毒害了整个社会，扭曲了人们的灵魂，他们对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。读书人一旦及第，便会飞黄腾达，经济地位、社会地位随之发生巨大的变化。这也正是范进几十年追求功名，一旦中举却发疯的原因。
6．直接原因是中举欢喜到了极点。根本原因是封建教育、科举制度的毒害。
（六）胡屠户的表演
1.封建等级观念所导致。如第一段中胡屠户训导范进时说到“体统”的几句话即是他这种封建等级观念的大曝光。
2.贪财卑微，欺贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命，庸俗自私的典型市侩性格。
3.“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”“连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”。
4.借胡屠户之口，勾画出人物活动的时代背景，写出范进生活的那个社会，封建官僚不但享有巨大的特权，而且，高踞于百姓之上，作威作福。读书人一旦爬了上去，就享不尽荣华富贵，这就诱使读书人一心追求功名利禄。
5.拿出四五千钱是为了有便宜可占。
6.前一个“千恩万谢”是范进母子逆来顺受，对胡屠户的唯唯连声道谢。后面的则是胡屠户对成为举人老爷的范进卑微的“千恩万谢”。
7.表明范进因社会地位的提高心态也发生了巨大的变化，已经觉得自己高人一等了。
词语。
（七）孔乙己和范进1.孔乙己被酒客取笑偷了人家的东西；范进中举喜极而疯。2.（1）表明分文不少，是个规矩人；炫耀自己，掩盖被嘲笑的窘态，从而显示了他诚实而又迂腐的性格。
（2）传神地写出了范进中举后的丑态，表明范进发疯至极，揭示了科举制度对知识分子的严重摧残。3.同意。孔乙己自命清高，麻木迂腐，偷窃懒惰，被别人当作笑料和茶余饭后的谈资，可谓悲惨；范进猥琐懦弱，中举后喜极而疯，丑态百出，可谓丑陋。4.示例：酒客们的笑，写出了当时麻木、冷漠的社会，众人的冷漠无情、漠不关心也是孔乙己悲剧命运的原因之一。
（八）王冕画荷
1．王冕多次设法推脱，又担心权势欺人，于是远走山东。后因山
东受灾，遂回乡侍母。朱元璋夺取天下，欲征聘王冕做官，王
冕为躲避入仕，隐居会稽山中。
2．①蔑视权贵、鄙视世俗、淡泊名利、独立不羁、不慕名利、不
愿与浊世同流合污、恬淡高洁：不与危素等人结交，归隐会稽
山。②聪颗、刻苦：学画三个月即成名家。③重情重义：为了
报答秦老，答应画画册。④富有远见卓识：以“仁义”劝吴王
。
3．①与王冕形成对比，程买办克扣画册银两，时知县为讨好上司
去见王冕，反村出王冕独立不羁、淡泊名利的品质。
②他们的行为推动了情节的发展。他们两人为讨好危素一次次
去见王冕，使得王冕离家。
③在塑造这两个人物的小细节上展现了当时社会的官场丑态，
讽刺了封建官僚制度与追逐名利的社会风气。
（九）周进撞号板
1．周进用全部生命追逐功名，却因不会讨好别人，又被大家嘲笑
而被辞退，只得去帮忙记账，当他来到贡院，想到自已已经无
法通过科举获取功名，又想到自己之前受到的种种不公平待遇，
辛酸、痛苦、绝望让他难以抑制。
作者通过写周进因执着于科举而撞号板的丑态，是想揭露科
举制度和封建礼教对于士人的戕害，讽刺了因追逐功名而形成
虚伪、恶劣的社会风气。
2．周进做官之后，这点银子对他来说就不算什么了。言外之意，
做官之后，就会由权力带来无尽的财富，揭露了当时官场的黑
暗与封建制度的腐朽。
3．这几个生意人有情有义，见义勇为，慷慨解囊，与当时追逐功
名富贵而见利忘义的官绅、士族形成鲜明的对比。
（十）《范进中举》节选
1．语言描写、动作描写或细节描写。
因为他一生热衷功名，他出身贫寒，除去八股一无所知，渴望
通过科举考试跻身社会上层，但一直到暮年才考中，所以当他
一旦考中，自己渴望多年的愿望得以实现便极度兴奋，而无法
控制的精神失常。
作者通过写范进喜极而疯揭露了科举制度对人的扭曲和推残。
2．胡老爹即胡屠户，范进是他的女婿。范进中举前辱骂范进“现世宝”，中举后变成“贤婿老爷”；中举前动不动就骂，中举后毕恭毕敬地跟在范进后面，“见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。从中看出他是一个势利、市侩、前倨后恭的人。
3．写出人们对于范进的恭敬、讨好，体现了当时社会攀附权贵、
追名逐利的现实。正是做官后可以获得这些好处，一批批读书
人才至死不渝地热衷科举考试，揭露了范进之流热衷科举的社
会根源。
（十一）严氏兄弟
1．以虚钱实契讹诈农民黄梦统、装病用计赖掉船家船钱、夺取弟
弟家的房产。
2．严贡生：从他对百姓的敲作看出他吝啬贪婪、霸道、无赖、刁
钻恶毒、横行霸道、鱼肉百姓；从他在弟弟尸骨未寒之际便夺
取弟弟的房产可看出他忘义贪利、虚伪。
严监生：从他临死前要求熄灭一根灯芯，免得费油看出他悭吝、卑微、可怜；但从他帮哥哥处理官司又看出他卑微但又不乏人情味。
3.写严监生临死前伸着两个指头，迟迟不咽气……从这一幽默夸
张的叙述中，可以领会到吴敬梓的辛辣的讽刺艺术。
写严监生正在吹嘘自己“为人率真，在乡里之间，从来不晓得占人寸丝半粟的便宜”时，小厮来报“早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。”这一言行不一的举动将他欺诈无赖的行径揭露出来。
（十二）王惠应验卜卦
1.戥子声、算盘声、板子声。
2．从他为了不许人欺瞒各项余利，必须都派入官，看出他贪财；从他重重责打收取钱财的皂隶看出他酷虐；从他反叛宁王看出他
立场不坚定。
3．王惠的“能”在他对涉及自己利益的事情绝对明察秋毫，严惩不贷，能而酷虐，朝延只看重他能整治下属百姓的一面，看不
到他对待百姓下属的暴虐，说明当时的官僚制度腐败落后，对
官吏放任无为。
（十三）鲁编修父女
1．从父女两个开口闭口就是举业、八股看出他们痴迷迷八股举业，
属于老学究一类的人；从他们认为只有八段才是求学正道看出他们庸俗；从他们不仅自己热衷举业，也渴望女婿、文夫考取功名，人生全部围绕举业二字看出他们人生空洞无趣。
2．鲁编修因为担心公孙不能考取功名，想要娶一个小妾，再生
一个儿子，被夫人劝阻后发病；最后升官后因太过高兴面去世。
作者通过写鲁编修想尽各种办法想要让自己的后代走科举之路
这一痴迷行为，揭露科举制度对于人心灵的扭曲，批判了这种
不合理的科举制度和造成这种社会现象的社会风气。
3．沈琼枝。她独立，自强，在被夫家欺骗之后，毅然决然地出走
南京卖文为生，不惧社会流俗，敢作敢为，追求自由，通过自
身努力追求自己的幸福，值得人钦佩。
（十四）马二先生游西湖
1．因为他认为“西湖山光水色，可以添文思”，他在西湖看到
了游览西湖的众女客、西湖美食、皇帝的御书、“片石居”请
仙、可求财的神仙祠。
2．自然环境描写。写出了西湖景色怡人、美不胜收，与下文马二
先生游西湖只看到美食、女客、请仙等事物形成鲜明的对比
反村出马二先生的腐、迁、呆；揭露出痴迷功名富贵对于
马二先生的压抑与扭曲，以此批判造成马二先生审美失常的科
举制度。
3．从他在“片石居”看到请仙并不为功名大事便离去看出他执着
于做官、是八股制度的信徒；从他面对西湖美景口中念的
仍是功名文章看出他迁腐、执拗：从他为仗义帮助蘧公孙、被
洪憨仙所骗后仍助其下葬、救济匡超人看出他为人仗义、宅心
仁厚、清贫自守。
（十五）匡超人的蜕变
1．私和人命；私自动用朱笔，私自用印文：假雕印信：拐带人口
买等。
2．他从一个会亲自待奉病重父亲的孝子，会深夜苦读的奋学
子变成一个与潘三合作做，欺骗老师自己未婚与老师外甥
女结婚、潘三被捉后翻脸不认人、在众人面前自我吹嘘的翻脸
不认人、撒谎势利、自大、虚荣的人。
3．社会原因：社会上追求功名的氛围以及假名士生活虚伪的环境。
首先受到马纯上的影响，把科举作为人生的唯一出路；之后匡
关于点名阅读答案,点名全文是什么意思的内容到此结束，希望对大家有所帮助。
用户评论
我还真不知道“点名阅读答案”是什么意思啊？听起来有点复杂的样子。
有12位网友表示赞同！
这听起来像是考试的时候老师会做的事情吧？学生都坐好等着老师点名来验证是否完成了测试卷.
有5位网友表示赞同！
我很好奇"点名全文"是什么意思，是要求所有人读完整篇文章吗？
有18位网友表示赞同！
"点名"...是不是像班里点名的意思啊？然后阅读答案，是在确认谁答对了？
有10位网友表示赞同！
这样听起来就像个游戏的名字一样，很有趣！
有6位网友表示赞同！
这听起来像是需要团队合作才能完成的任务吧？每个人都得看看全篇文章才能知道怎么做吗？
有5位网友表示赞同！
这会不会是一种新的学*方法呢？通过点名来确保每人都真的阅读了全部内容？
有18位网友表示赞同！
我以前也见过"点名"这种词，是在群里聊天的情况下常用的吗？现在用在文章题目上有点新鲜感。
有9位网友表示赞同！
如果要测试阅读理解的话，是不是可以看看大家回答的问题的完整性而不是单纯地做真题？
有18位网友表示赞同！
我觉得应该解释一下"点名全文"后面具体有哪些活动内容才好，这样我才能更清楚地理解它的意思。
有9位网友表示赞同！
这个标题让我感到有点好奇，想要去看一看文章到底是怎么说的！
有17位网友表示赞同！
这种方式可能会有助于提高学生的阅读兴趣和参与度吧？
有6位网友表示赞同！
如果是在线上学*的时候，会不会用一些互动的方式来实现"点名"的效果？比如在线问答？
有12位网友表示赞同！
这听起来很像是需要思考文章整体脉络才能完成的任务吧？因为"全文"意味着需要理解整个文章。
有14位网友表示赞同！
"点名阅读答案"... 听着很有教育意义，也许可以用来提高学生的批判性思维能力？
有9位网友表示赞同！
这个标题让我想到了一种新的学*方法，感觉很有创新性！
有7位网友表示赞同！
如果能结合一些游戏元素的话，"点名阅读答案"应该更吸引人吧！
有7位网友表示赞同！
这听起来像是需要一定的思考和分析的能力才能完成的任务？因为要不仅仅是单纯地知道答案。
有8位网友表示赞同！
感觉 这个标题挺有意思的，让我想要了解一下它的具体含义。
有11位网友表示赞同！
"点名阅读答案"... 是不是一种新的教育理念？
有15位网友表示赞同！