1.首先
在计算机课程中，“C++编程是计算机专业必修的基础课，这种语言具有既能进行过程式编程，又能进行面向对象编程的高效、实用的特点，因此逐渐在各个领域流行起来。”大学主流的编程课程不仅是C++语言是软件开发的直接工具，还有《数据结构》、《操作系统》、《编译原理》等，也是必修课。对于课程。在整个教育体系中占有重要地位。
在此，我结合自己的教学经验，对教学过程中出现的问题进行分析和讨论，以期进一步提高本课程的教学效果和质量。
二、主要问题
（1）程序设计课程一般以程序设计语言体系本身为教学路线，重点讲解程序设计语言的基本概念、基本语法以及语法的详细讲解，同时也提供逻辑性和实用性，不涵盖解决程序设计的思路问题。作为教学的主要重点。这达不到培养分析问题、解决问题的实践能力的目的。学生面临着太多的语言符号和太多的内容需要记忆。在教学过程中，学生们感觉学习相应的知识（语法）并不困难，而且听老师对例句的讲解更容易理解。
（二）实践指导能力薄弱。只有通过计算机实践，学生才能真正学会如何创建和调试程序，更好地掌握编程的理论知识。然而，在实际的C++语言教育中，由于上课时间和教学条件有限，因此编程思想和程序调试没有得到优先考虑，利用计算机进行内容分析和解决问题的能力没有得到充分培养。它基本上基于C++语言。有些独特的语法规则与实际开发和应用脱节，不能吸引学生的兴趣。
(3)学生之间学习差距较大。由于学生水平的差异以及部分学生学习意识低下，导致学生的编程能力逐渐下降。但是，学生不会编写C++/MFC 程序。作为C#/JSP。如果进行有效的教育研究，大多数学生将能够学习C++编程的基本概念，掌握常用语法和算法，并用C++编写常用程序，这就是一个值得学习的问题。
三、教育实践改革的具体措施
3.1 以“深入浅出、边学边用”的理念来组织教学内容。
与其枯燥的口头叙述，不如用生动的比喻来指导。例如，当学生学习指针的概念时，他们很难理解“间接访问”，所以他们使用这样的比喻：将A房间的钥匙放入B房间。如果你想获得A房间的物品，你需要打开房间。首先打开B房间取出A房间的钥匙，然后打开A房间取出A房间的物品。这就是“间接访问”。学生可以快速理解并加深对指针概念的理解。通过改变教学形式，联系实际，注重学以致用，我们将围绕“如何提出问题、解决问题的分析方法、概念与原理总结”来组织教学内容。 '每堂课都是结构化的，让你可以学习和组装简单实用的程序，这样你在每一堂课上都会感到有成就感，学生也会在学习C++语言时感到焦虑消失了。例如，在学生学习如何使用输入输出函数后，他们提出了一个“简单的超市会计问题”。这个问题可以仅使用有序结构编程技术来解决，从而进一步深化问题。当您购物达到以下金额时，商品将享受折扣：金额是固定的，根据金额不同，折扣率也不同。引入选择结构的编程方法，利用类似的方法逐步深化，培养学生分析问题和解决问题的方法，在学习中运用，激发学生的兴趣。学习。
3.2 加强务实教育合作
C++语言课程是一门实践性很强的课程，需要更多的设计和编程才能进步。教学实验是分阶段进行的，要求对每一部分学习内容完成一定数量的实验。每个部分的机考练习都要精心挑选，既包括基础的、简单的问题，也包括有挑战性的、新颖的、有趣的问题。学生编写的程序可以进行调试，纠正语法错误，消除逻辑错误，让学生通过一定量的练习获得一定程度的经验。了解编程的本质，注重计算机实验。
强调知识的应用，我们展示了用C++语言设计的学生能理解、觉得有趣的软件，以及以往学生的设计作品。 将为学生分配几个主题，例如为班级设计分数管理系统。简单的图书馆管理系统、简单的通讯录管理系统、小游戏等让学生利用空闲时间思考、收集信息。老师是龙头，任务是主线，学生是。到一定的时间后，在课堂上组织学生发言讨论，看看大家对这些问题思考了多少，提出建议，鼓励，指导，最后让我来完成。
在C++语言的学习过程中，将选拔一批优秀学生，结合专业进行单独培养，拓宽、加速和深化学习，使他们尽快应用到实践中。有条件的话，参加相关的开放实验室，进行计算机应用的小型项目研究，或者参加大学生创新设计竞赛，培养学生中的学术带头人。在C语言教学中，培养学生的自主学习能力尤为重要。如果学生完全依靠老师来获得学习，没有一定程度的自主学习能力，所学的知识很快就会消失。对于大多数学生来说，我们专注于最基本、最常用的内容，让你学习基本技能，学会编程，为后续课程打基础。
3.3 提供3 年持续C++ 编程培训
一学期学习C++语言是不够的，必须在后续课程中进行巩固和提高。 C++与C语言兼容，C语言是C++的子集，并且C语言和C++整合为一门课程。第一学期以C语言为主，第二学期以C++为主。调整环境。经过这样的整合，知识内容显得非常连贯、完整，为第三学期Windows编程课程奠定了基础。本课程利用MFC 类库进行Windows 应用程序开发。后续的《数据结构》、《算法分析与设计》、《计算机网络原理》、《操作系统》、《编译原理》等课程练习全部采用C++语言开发，持续三年的C++编程训练。
3.4 如何评价改革历程
对学生学习状况的评价旨在提高学生的知识应用能力、自学能力、分析能力、解决问题的能力，而不应注重以“期末考试报告”为中心的传统考试理念。改善了。
（一）完善日常绩效考核。典型的评估方法包括课堂提问、家庭作业和练习，以及定期测试学生提出的有价值的问题，所有这些都是评分的。定期评价结果占总成绩的20%。通过完善日常表现评价，全面评价学生的能力。这就激发了学生的学习热情和主动性，并将这种积极性和主动性贯穿到他们的课程学习中。
(2) 增加计算机化评估；掌握C语言主要是调试计算机，需要评价计算机的过程和结果，包括过程也包括结果。应鼓励学生简化和优化他们的课程设计。机考成绩占总成绩的20%。
3.5 应用最新教学方法，提高教学效率和效果
教学方式不同：课堂教学需要应用最新的教育技术，利用多媒体进行课堂教学，为学生创造良好的编程环境。与传统教学方式相比，多媒体教学具有图像、图片、文字清晰、交互性好、信息量大、文字描述少、抽象难于理解等特点，可以对内容进行直观展示和动态模拟。教师通过深入浅出地讲解课程的难点和重点，可以激发学生的学习欲望，提高课堂效率和效果。此外，我们将教学方法、实践方法、实验方法、演示方法和网络技术相结合，通过将抽象和难理解的课程内容形象化来促进学生的理解和记忆。
4。结论
本文对连续几年《高级语言程序设计C++》教学过程中出现的问题进行思考和调查，并在教学活动中落实所提出的方案，以更好地激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性和学习积极性。发展。提高学生的自学能力，提高学生的编程思维和实际解决问题的能力，取得优异的教学效果。
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