说到教育，东西方有不同的定义。东汉许慎编的《说文》对“教育”一词的定义如下：老师是向上和向下应用他所教的东西的人。教育者培养孩子做善事。
西方人的教育就是教育。从词源上看，根导管- 表示“引导”，前缀e- 表示“向外”方向，后缀-tion 表示“名词”的词性。可见，对于西方人来说，教育是向外引导人性和才能的行为。
从字面定义可以看出，西方的教育基本上相当于中国的“教育”，但西方概念中的“教学”基本上是空白。这是东西方教育的根本区别。首先，什么是“教”？中国人常说尊师重教，不教都是父有罪，教不是好教育。 “教”有那么重要吗？ “教”到底是什么意思？让我们继续阅读。
古文中的“教”字，左上方有一条线，左下方有一个子，意思是启迪孩子，右边有一个“攵”，古时指的是一根小棍子。换句话说，让你的孩子发展智慧，如果他们偏离了正路，就用棍子打他，让他回到正路。就像一棵树苗，如果长得歪了，就要适时地把它拉直、修剪，才能长成参天大树。我个人理解的所谓“上面做了下面的事”有两层意思。一是教师（家长、老师）所做、所说、所想，都是受教者（孩子、学生）所做的。模仿它。第二，教师实践和执行的程度如何，受教者取得了什么样的效果？
因此，我们中国人的教育分为两个方面：人的“教育”和成为人力资源的“教育”。
中国教育强调先成人后成才，以教为本，以育人为目的。另一方面，西方教育注重成为一个人，而忽略了做一个好人的重要性。为什么？因为中国古代的教育严格遵循士、农、工、企的理性秩序，也因为西方人认为人类是会使用“工具”的高级动物，所以西方教育的目的就是要把它变成“工具”。 ”。 “高级动物”位于一条小街上。人首先是一个个体，而不是动物或工具。人类是富有同情心和善良的。天地二气阴阳相调，受正气者为人，受不平衡之气者为动物。中国地跨北纬30度，地形复杂，气候适宜。因此，中国人具有比较正义、比较仁慈的本性。古代被称为蛮族的族群，有着比较强的繁荣光环，但本性却远谈不上仁慈。
东方教育历来强调动与静、刚与柔、德与能、品学兼优、做人在先、做事在后。后者只注重精神而不注重灵魂。
我们学校目前开设的三大科目，除了日语和数学之外，其实都与语言有关，而语言是所有科目的基础。其中，汉语是中国人的语言，外语是西方人的语言，数学是机器人的语言。这些都是语言，但是这三者之间是什么关系呢？——并不是我们想象的横向互补关系，而是纵向源流关系。总之，中华文明催生了西方文明，西方文明催生了器物文明。如果把人类文明比作一棵大树，中国文明是树根，西方文明是枝叶，人工文明是花朵和果实，人工智能是人工文明中绽放的奇葩。如果我们遵循东方的“教育”，把人培养成真正的人，如果我们继续遵循西方的教育，继续把人类培养成机器和动物，无论多么美妙，人工智能时代都将到来。担心。孩子们未来即将面临被AI取代的困境。因为无论人类多么强大，我们都无法击败机器，无论我们的左脑有多快，我们都无法击败计算机。存在代际差异，降维的影响是不可避免的。
随着智能机器的兴起，数理逻辑不再是优势，随着欧美的衰落，用外语交流的能力不再是优势，随着中华民族的复兴，中国人的能力不再是优势。传统文化将再次占据优势。
数理化学好，工业时代就不会可怕，英美法律学好，信息时代就不会可怕。没有必要害怕知识时代。
20世纪我们已经经历了AP（人工物理）阶段，人工物理能量取代了人类的物理能量。
我们正在进入AI（人工智能）阶段，进入人工智能将取代人类智能的21世纪。
未来，我们还可能经历22世纪的AS（人工心智）阶段，人类心智能量将被人工心智能量取代。
世界正在慢慢改变，正义正在回归。摆在我们面前的教育之路要么是直路，要么是死胡同。这个世界上有路，走的人少了，路就会消失。这个世界上本没有路，但是当走在路上的人多了，路就成了路。希望更多的人能够一直走在正确的道路上，回归到我们自己的生存方式和教育方式上来。
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