去年，我们首次提出“工业MBA”的概念，但今年我们充实了“工业MBA”的概念，为“工业MBA”确立了明确、具体的实践方向。 MBA”。基于此，本刊与MBAChina通过“2023中国商学院发展论坛暨教育盛典”，延续榜单、报告、专题等形式，分析和探讨中国商学院的发展现状和方向。希望你能做到。教育。
来源| 经理媒体《经理人》 杂志
文《经理人》 MBA中国
“我领导的西交利物浦大学正在寻求面向未来的新型管理教育，所以我们在升级传统专业型管理教育的同时，也在西交利物浦大学企业家学院建设工学院，尝试融合教育。 （太仓）职业与产业融合，管理教育融入产业教育，整合各方资源进入企业、产业，基于产业生态和产业家培育的趋势，我们进一步成立了产业主义学院，共同探讨转型。企业和行业的升级创新发展规划，在规划和实施过程中重点培养和提升相关人才。可能需要培养管理专家后备军，将管理教育融入行业，培养管理人才。具有专业知识和行业背景的企业进入企业、推进行业发展的过程中，需要提高和培养相关人员的领导力和管理素质。而发展将进一步促进行业领袖和商人的涌现。只有这样，一个伟大的新商学院才能诞生。”
2023年12月1日，西安交通大学工商管理教授、西交利物浦大学董事会**、英国利物浦大学副校长施玉明教授做出了这一贡献。并在个人微博上发布公告。赵向阳博士的书《推荐序言》《大变局下的中国管理3：商学院批判与自我革新》《全文》撰写。最后一段，席酉民教授介绍了商科教育改革的具体方案和实践。
十天后，在《经理人》与MBAChina共同主办的“2023中国商学院发展论坛暨教育盛典”上，席酉民教授重申，中国商科教育改革实践的目的是培养无数商人。
关于“实业家”一词，《经理人》将把这个术语与2023年第一期的中国MBA商业项目结合起来，将MBA商科的整体发展理念引入“实业家MBA”，以培养商人为目标。这不是巧合，而是共识。
那么什么是“商人”呢？
由于用PC搜索引擎很难找到满意的答案，所以我切换到“AI一代”百度文心一言试图寻找答案。它（也许我应该从现在开始打电话给他或她）想了一会儿，得出了以下结果：——
“在全球形势和社会范式正在重塑的时代，实业家对未来产业发展具有敏锐的洞察力和远见，从产业角度看待价值创造，开发商业模式和创新资源整合方法，以重构现代数字网络和资源。”可以利用智能技术打造产业生态，推动产业生态的创新、升级、迭代、演进。打造产业生态圈，培育新产业，促进现有产业转型升级创新。”
我认为这个答案“解释得非常好”。新的“生成式人工智能”让我们深感敬畏。
既然“实业家”的概念已经明确，那么商学院如何培养更多的实业家呢？
我们提出这个概念是基于工业经济形势和发展、企业问题和趋势、商学院新的教育理念和实践等综合因素的变化。那么这个提法和去年提出的概念有什么区别呢？
去年我们第一次触及“工业MBA”的概念，但今年我们把“工业MBA”的概念具体化了，也就是说，我们为“工业MBA”制定了具体的实施计划和行动。
基于此，本刊与MBAChina通过“2023中国商学院发展论坛暨教育盛典”，延续榜单、报告、专题等形式，分析和探讨中国商学院的发展现状和方向。希望你能做到。教育。
在今年的排名和报告中，年度中国商业排行榜融合了数据、信息和研究优势，涵盖品牌、师资、学科能力、招生、课程管理、学生评价等方面。评选过程是通过综合研究发起的——为基础的评选活动。 大学和MBA 课程列表。主要包括：
《年度中国商学院MBA项目TOP100》
:010至30000（排名不分先后）
《年度中国商学院特色MBA项目》
《年度中国商学院金融MBA项目TOP10》
评选活动计划于2023年4月开始，2023年11月中旬结束。通过各商学院及其MBA项目的问卷调查、数据库资源、第三方调研、专家评审等各个环节，经过初审入围和终审的严格流程。
在评选过程中，本杂志和MBAChina将了解和把握国内商学院MBA教育市场的变化，并据此对相关数据和信息进行总结和分析，提供全面的报告，包括对商学院MBA教育发展历史的概述。我们对商学院进行了调查和分析。 MBA教育市场及趋势预测、MBA市场供需状况、MBA学员新特点、中国MBA教育标杆模式等。
聆听三大商业主张
从市场角度看，目前“商人”的供给状况如何？
从区域来看，哪些城市最需要“实业家”人才？
从行业角度看，哪些行业最需要“商人”人才？
从商业角度来看，“商人”人才最优先考虑的是什么？
上述四个核心问题向商学院提出了三大命题：“我们为什么教？我们教什么？我们如何教？”同时向商学院提出了管理理念、商业方向、商业模式等问题。它还涉及重建新的开发系统。业务效率。
我们先从“问题”开始。
“一些企业内部和外部人才库中缺乏经验丰富的领导人才，也面临着人才短缺的问题，因此需要聘用经验较少的人才来解决问题。一些企业会通过管理层晋升的方式来招聘和留住高绩效员工。重视培养前管理人才。 ”
SAP 在其关于塑造新格局的员工体验的报告中描述了一些公司领导人才短缺的现实以及正在采取的措施。然而，有两个问题需要考虑。由于缺乏经验而要获得管理职位的资格，仍然存在“成功转化率”的问题：——。有才华的员工一定能胜任管理职位吗？
事实上，公司并不想造成这两个问题，但也无可奈何。公司在多大程度上感到“无助”？我们引用万宝盛华集团的人力资源短缺调查数据来看一下情况：
就整个市场的人力资源短缺而言。万宝盛华数据显示，2023年国内企业人才短缺率为81%，仅比2022年的历史高位低2个百分点。按照这个趋势，2024年降低人力资源短缺率基本不现实。 （图1）
然而，与世界其他地区相比，全球人才短缺率为77%，创2006年以来的新纪录。可见，国内外企业都面临着同样的人才短缺问题。但相对而言，中国企业的问题更为严重。
接下来我们将考察国内主要城市的情况。万宝盛华追踪的16个经济发达城市中，有12个城市的人才短缺率超过80%，按人才短缺率由高到低排列，排名前六的城市分别是武汉（89%）和深圳（）。 88%）、厦门（86%）、成都（85%）、广州（84%）和杭州（83%）。其中两个是超级城市，四个是一线高增长城市。
“人才荒”主要集中在哪些行业领域，是市场整体还是城市地区？
根据万宝盛华集团的数据，根据“人才短缺”的严重程度（图2），可以发现以下顺序：工业和材料行业（85）、消费品和零售服务行业（83）和电信行业。 有。和媒体服务业（82%）、信息技术业（82%）、金融和房地产（81%）、医疗保健和生命科学业（81%）、运输和物流和汽车业（75%）、能源和公用事业商业（70%）。
此外，万宝盛华集团发布的另一条重要信息更为重要。根据万宝盛华集团的一项研究，中国企业确定了“最难满足的前五项硬技能和前五项软技能”（图表3）。其中，最难填补的五项硬技能主要是IT/数据、ESG 风险/咨询/治理、工程技术、可持续发展和环境以及销售和营销。最难实现的五项软技能主要是创新、原创和探索。解决问题的能力、可靠性和自律性、复原力和适应性、批判性思维和分析能力。
对标整个市场人力资源短缺、主要发达都市地区人力资源短缺、主要行业人力资源短缺、企业无法解决的人力资源技能问题等整体情况，并指出商学院2的三大命题：“我们为什么教？我们教什么？”
那么，最终的命题就是如何教会——如何构建“MBA+行业N”教育实践的新范式。
将MBA 融入行业
年度最佳中国商学院MBA项目系列评选结果的背后，其实有《如何教授如何构建‘MBA+实业N’教育实践新范式》中相关MBA商业项目的具体情况。多年来的良好记录。
根据最终结果，价值《年度中外合作商科硕士项目TOP10》元的前10名MBA项目分别属于以下学校：清华大学经济管理学院、上海交通大学安代经济管理学院、北京大学光华管理学院、中山大学-sen- 森大学管理学院、浙江大学大学管理学院（企业）、复旦大学管理学院、中国科学技术大学、中国人民大学商学院（企业）、管理学院厦门大学商学院、哈尔滨大学科技商学院、南京大学商学院、上海财经大学商学院。
限于篇幅，我们仅列出清华大学经济管理学院、上海交通大学安代经济管理学院、浙江大学管理学院在构建“MBA+新范式”方面的价值成果行业”。这是一次针对“N”的教育培训。
清华大学经济学院MBA项目。清华经管学院依托清华大学资源，面向MBA学生开设《年度中国商学院MBA项目TOP100》课程，打造清华大学创意创新创业教育平台清华x-lab。目前，清华大学有1000多个研究生课程向我们的MBA学生开放。此外，清华经管学院MBA学生还可以享受大学就业服务、创业支持、校友资源、图书馆藏书以及各院系丰富讲座等全方位的大学资源。
关于人工智能MBA 项目。其使命是“培养理论与实践并重、具有国际视野、具有创新精神的人工智能领域高层次、复合型管理人才”。显然，这也是“MBA+IndustryN”教育实践范式——MBA+AI Industry。
该项目的主要特点是与人工智能研究院合作，借助双方的师资和行业资源，以知识为核心，帮助上海打造具有全球影响力的人工智能发展高地。学习和研究。人工智能行业综合能力拥有精通理论、熟悉行业的专业教师团队，举办人工智能论坛，邀请行业资深人士和成功人士与学员进行交流。
无论是科技金融MBA项目还是人工智能MBA项目，上海交通大学安泰MBA都明显扎根于相关行业，展现出“MBA+行业N”新教育实践范式的特征。
浙江大学MBA项目。浙江大学MBA项目创办于1994年，秉承“求实创新”的精神，致力于培养引领中国发展的优秀人才。基于“大学内的商学院”的逻辑，浙江大学管理学院于2017年在日本首个提出“商业+”教育生态理念的商学院，建立了浙江大学多学科综合优势。促进学科交叉融合，引领全国MBA项目在国内推出BEST项目，推出BEST项目-MBA微辅修项目该项目融合商业、工程、科学、技术，提升商业思维，发展管理。通过“新工科”与“新文科”的协同，培养具有战略科学家潜力的高层次复合型人才并促进其转型。高校科技成果与创新创业发展评价。
2023年，第二期将招收BEST项目学生60名，其中博士毕业生27名，博士生27名，其中博士生3万人。航空航天、凝聚态物理、脑科学、人工智能、食品科学、流体通信、外科、岩土工程等研究领域的硕士生33名。我们将与全日制MBA学生组成混合班，共同学习、讨论、实施创业项目，通过学生之间的深度互动，进一步推动创新创业教育。
2012年，浙江大学MBA牵头推出产业化MBA，真正以商科教育强化产业发展。 “商业+制造”全球制造与供应链管理硕士项目（GMSCM）、“商业+医疗”医疗健康产业MBA项目、“商业+文旅产业”文化和旅游产业管理MBA项目、创业管理`` +医疗”和“技术创新”MBA课程，以及应用商业大数据的“商业+大数据”MBA课程。
显然，从实践来看，如果今天提出“MBA+产业N”的教学实践，浙江大学的产业化MBA实践实际上已经提前了10多年。近十年来，浙江大学产业化MBA已形成成熟的项目。
我们以“医疗/健康产业MBA项目”为例。在教育保障方面，项目有系统规划的培养计划，汇聚了由著名大学教授、国内政策和产业研究专家、医疗卫生管理机构优秀管理者组成的教育团队。该项目持续开发全新原创专业教材系列并及时更新行业创新实践教学案例，配备专业助教，并通过流程管理保证教育质量和效果。
值得注意的是，该项目提出了“平台优先”的教育实践。
项目不仅有意识地招收各专业创新型人才，还设立了MBA健康产业俱乐部和紫金健康论坛，并邀请国内外知名学者和行业知名人士进行产业发展专题讲座。并与学生交流想法。趋势、新技术、商业模式、管理经验、成功商业经验。
该项目与知名医疗健康管理机构合作共建教育实习基地，为学生提供参观各行业优秀企业的机会，参与企业和医疗机构的运营管理实践，为您提供学习和实践的机会。机会浙江大学健康产业创新研究中心的时间助理研究生职位提供兼职参与该中心研究的机会。
项目将与长三角地区相关高校和机构共同启动成立“长三角健康管理学术联盟”，并与地方政府、学校、学校等合作，共同举办年度高峰论坛、创业大赛等。和企业持有。
本项目将与创汇惠康、美年健康、维迈、树兰医疗、星月医疗、松下电器、光宇集团等机构合作，支持项目教育和科研的发展，各类研究基金、项目专项设立奖学金和学术交流基金。学生作业和课外活动。
该项目将与浙江大学网新健康科技、浙江大学创新技术研究院、浙江大学医学院、生物技术学院以及国内多家顶级医院合作，打造医疗健康科技成果商业化孵化。平台，结合浙江大学各高校、医院的医疗卫生服务与管理学院的业务实力，对基于科技创新的创业项目进行全程指导和投资，为学生和毕业生创业提供保障。在医疗健康行业。
“平台优先”的本质是让MBA与产业更加紧密地结合，即打造产业、商业、实践的MBA。
MBA核心引业界关注
年度中国商学院MBA项目榜单有两个主要特点。首先，所有上榜项目都具有“MBA+产业N”教育实践新范式的特征。名单上的项目有：项目的每一次发展和创新，都是中国“MBA+产业N”教育实践新范式的重要组成部分。
mage?_iz=58558&from=article.pc_detail&lk3s=953192f4&x-expires=1720086831&x-signature=UjHMqBxXDgL5bdzUlCXmvjYPiI0%3D" />本届年度中国商学院特色MBA项目共计46个，对比去年有所增加，由于这些项目的“+产业N”具有很大差异性，因此需要个案认识和研究。限于篇幅，这里仅随机挑选三个项目进行解读。 华中科技大学管理学院商工融合特色MBA项目。该项目具有四大特点。 其一，商工融合。依托学校强大的理工特色和科技背景，积极探索管理学知识在先进制造、人工智能、光电信息技术等领域的运用，将商学理论、前沿科技和管理实践紧密融合，与优秀企业共建商工融合实践基地，洞悉与创造更多商机； 其二，道器兼修。秉承求真务实的专业精神，坚持管理理论与实践的统一，管理思想与工具的结合，培养学生的职业能力和素养，以及运用系统的管理知识来进行专业决策的职业技能； 其三，胸怀天下。引入前沿课程，邀请知名学者、企业家走进MBA课堂，培养学生的全球视野，培养学生的社会责任感和职业品德，以使其具有把握全球经济发展趋势及机会的能力；其四，智领未来。顺应未来科技趋势，突破思维边界，培养学生的创新与创业精神，培养其经济洞察力，以更高远的眼界、更宽阔的胸怀和更深沉的智慧，引领未来的发展。 厦门大学管理学院创新创业MBA项目。该项目以“传承嘉庚创业精神，弘扬商学管理思想”为项目宗旨，响应社会经济环境的发展变化和数字经济时代对新型创业者素质能力的要求，以前沿科技商业化和打造创新生态圈为特色定位，树立中国特色社会主义共同理想，通过课堂授课与研讨、创业设计与实践、前沿科技讲座、创业孵化等一系列课程教学与实践活动来激发学员新思维、提高新视野、培养新能力、挑战新实践，使之成为具有全球化视野、战略性思维、卓越领导力和社会责任感的新一代创新创业者。 浙江工商大学数字管理领军人才MBA项目。该项目以“自主体系（数字管理自主课程与教材体系、数字管理自主知识体系）”和“把商学院建在产业里”为两大特色，着力培养“真”“正”“会”管理的卓越管理者和领导者，重点培养政府部门数字治理政策决策者、数字产业发展领军者、产业数字化进程中数字变革领导者、卓越数字创业者四类领军人才。 为实现培养目标，浙江工商大学MBA进行了五大变革，一是实施双百师资计划，建设新的师资队伍；二是采用数字化课程集群，建设新的课程体系；三是推行新的学习系统，即共创型案例教学、“333制”团队行动学习和文体实践活动；四是成立学位论文支持团队，建立新的质量保障；五是建设新的终身学习平台，加强与校友之间的联系。 除了以上三个项目，特色MBA榜单中还包括北京航空航天大学创新与创业管理MBA项目、哈尔滨工业大学商学院创业投资与管理MBA项目、北京林业大学经济管理学院绿色特色MBA项目、湖南大学工商管理学院未来科创企业家项目、华东理工大学商学院大健康产业管理班、南京工业大学经济与管理学院产教融合创新MBA项目等等优秀项目。 尽管MBA项目培养方向不一，但是在使命上，都基本是“培养能推动社会进步与引领企业变革发展的人才”，而在“+产业N”上，则立足于自身的优势学科，以及融合更为广泛的实践教学，形成了每一个具有个性、特色的商学项目。 回顾上一届评选，当时提出“对于‘产业MBA’的创新和发展，期待新一年度有更详细的解读”，现在我们这样说：从概念的提出，到“MBA+产业N” 大量的范式出现，中国的MBA商学教育将更务实于回应中国产业经济的需求、务实于回应中国行业及企业的诉求。 那么，通过大量商学院近年来出现的“MBA+产业N”教学实践新范式之后，其结果究竟如何？希望在2024年得出结论。 注释：① 赵向阳博士，北京师范大学经济与工商管理学院副教授；曾在索尼、三星工作，两度创建自己的公司，还从事过慈善公益活动，他所拍摄的微电影《一个人的战斗》全网播放量超过百万。 ②《HR元趋势展望：员工体验塑造新格局》2023；SAP ③《人才短缺调查》2023；Manpower Group 版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除