今天，我要向大家介绍的是神奇男孩J，他有着典型的记忆力。 初步采访显示，J 的某些能力源自固定记忆而非推理。
首先，我给他做了一个数感测试，他举起右手，伸出手指1到5，他能够立即猜出相应的数字。
然后我改变策略，从左手一次伸出一根手指，把它们放在一起，问这是什么数字。当我伸出两根手指时，他居然说：“一，一。”左手和右手然后他说：“二，二。”
至此，大家应该知道，他的数字感原来完全是靠严格的记忆能力，而不是对数字的真正理解。
J 在语言方面也有严重的神经典型记忆力。长期的行为康复可以将自闭症儿童变成非常神奇的人。 J在来到瓦山之前已经接受了很长一段时间的行为康复治疗。
例如，当我对他说“再见，J”时，他立即回答说“再见，大卫先生”，但随后又改变了语序，说“再见，J”。我在这儿。”我一次又一次地试探他，但最终他看着我，甚至不知道该说什么。
很多朋友会问为什么会出现这种情况？这是因为行为训练没有这样的主题；它基本上是问答练习，并且不存在先回答问题的训练。所以，他根本就不知道“再见”这个词是什么意思。
然后我们对“who”进行了测试，看看我们是否能够深入理解“who”这个词。
我问他，“你是谁？”他说，“我是J，”我立即问他，“谁是J？”他说，“我是J。”我是J”，大家都会觉得那太好了，都觉得他懂“谁”？然后我问他，“J是谁？”他说，“J是大卫老师。”我又问，“J是谁？”我又问，“J是老师，谁是？”是吗？” “他说，‘爷爷。’”
这种情况说明他的行为训练并没有教给他“J是谁？”这个问题的答案。当他遇到一个没有被告知答案的问题时，他要么重复问题，要么忽略逻辑，盲目回答。
我指着他的衣服问：“J，这些衣服是谁的？”他回答说：“这些衣服是蓝色的。”接下来，当被问及裤子和鞋子时，大家都回答：“是颜色。”另外，因为在行为训练中，他们被教导只要你指着衣服就询问颜色。
所以我说他是一个拥有固定记忆的神奇少年，虽然他记住了所教的一切，但也可以说他对语言的理解几乎处于模仿阶段。他说他不明白。也证明他没有自我意识。
他的家人觉得他之前的康复有一些不足，所以他于4月23日来到瓦山，开始使用J的神经可塑性技术进行康复。我们还将在未来几天分享J 的康复结果。
最后请分享一下你父母对J的核心症状的描述。
首先，缺乏活跃的语言。
其次，他们对语言的理解能力较低。
第三，逻辑思维能力低。
四是看手、举臂、跑、跳等刻板重复行为。
第五，遵循注意力指令的能力较差。
第六，你可能会有间歇性的情绪爆发。
第七，言语模仿明显，有需要时使用攻击性语言。
第八，没有社交能力。
第九，视觉追踪力强于听觉追踪力。
10、具有良好的动手能力和运动能力（可以静坐1-2小时拼出100块以上的拼图）。
我想有很多家长都在期待着J的康复，所以请大家耐心等待吧！
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