暨南大学2024年本科招生计划正像一幅精致的画卷徐徐展开，展现了学校对提高教育质量、优化专业结构的不懈追求和不断努力。
今年，学校计划招生7500名本科生，这一数字比去年略有减少，但反映出学校对招生规模与办学质量之间微妙平衡的精心考虑得到了恰当体现。
这不仅仅是数字上的变化，更是学校优化教育资源配置、强调包容性发展理念的生动实践。
学校今年招生计划覆盖全国31个省份，据悉其中山东省内外学生约3,333,602人。这种富有创意的安排，既保证了本地学生的稳定招生，又迎来了来自世界各地的优秀学生，赋予学校无穷的多样性和活力。
69个本科专业实力雄厚，涵盖普通班、走读班、地方特色教育、中外合作办学、公费普通生等多种门类。每个专业就像一颗闪亮的宝石，适合不同的需求。关注学生的需求和兴趣。
暨南大学在学科建设和人才培养方面的探索就像一次深刻而激动人心的旅程。
近年来，学校暂停招生、取消部分专业，但这看似简单的举动背后，实际上蕴含着对优化专业结构、引领专业升级的深刻思考。
大数据科学、人工智能、危机管理等新兴专业的设立，犹如时代潮流的引领者，是培养敢于站在社会发展前沿的急需人才的绝佳途径。基础。在未来的社会里。
微专业的设立是学校个性化、跨学科人力资源开发理念的一次大胆尝试。
“智能传感与机器人应用”、“运动康复”等20个微专业就像创新的火花，不仅促进了学科之间的相互融合，也为学生的多元化成长提供了广阔的途径。它打开了。
今年首次招生7个微专业，共计267名学生。他们的数量虽少，但却充满了无限的可能性和希望。
暨南大学“四佳之一”的人才培养特色就像一股清爽的微风吹遍了校园的每一个角落。
扎实的基础、踏实的作风、较强的务实创新能力，不仅是我们学生的期盼，也是学校长期办学实践的深厚根基。也是一个总结。通过学术导师制度、开放实验室、创新实验班、人工智能时代人力资源开发模式改革等，全方位、多层次地提升学生的学术能力和实践能力，牢固树立支持学生的社会发展。学生的成长和成功。
当然，改革之路从来都不是一帆风顺的。
暨南大学在实施这些新举措的同时，也将面临师资和教育资源方面的挑战。如何保证新兴专业有足够的师资，如何保证教育资源适合学生的需求，是学校需要认真思考和解决的问题。
同时，学校在推进专业协调时，还应注重不同专业的均衡发展，避免因资源过度失衡而造成的不平衡现象，更加注重教师能力建设和提升。提高专业素质和教学能力，为学生提供更好的教育服务。
当然，这是一个充满希望和挑战的旅程，需要全校的共同努力。
总体而言，暨南大学2024年招生计划和教育改革举措犹如一幅多彩画卷，展示了学校提高教育质量、优化专业结构、培养高素质人才的决心和努力。
这些举措不仅为学校的发展注入了新的活力，也为学生提供了更多的机会和平台。
我们有理由相信，暨南大学将继续保持这种创新进取的精神，为社会培养更加优秀的人才，谱写更加辉煌的篇章。
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