温馨提示：一线老师告诉你能否带成文进考场

很多朋友对于温馨提示：一线老师告诉你能否带成文进考场和不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

“凡事提前做好，计划失败就毁了。”作文是语文试卷中得分最高的试题，占整卷总分的三分之一以上。当然，我们必须高度重视，不能打无准备的仗。

对于中高考作文，考生和家长经常纠结的一个问题是：“我可以带书面作文进考场吗？”

今天我就根据我个人指导备考、参与备考、组织阅卷的经验来谈谈这个问题。

首先要回答的问题不是能否携带，而是首先要界定“书面文件”的概念。是我自己的“书面文件”吗？还是别人的“书面文件”？

一定不能是别人写的文章。如果拿着别人写的论文去考场，还有类似的试卷，那就麻烦大了。虽然被发现的几率很低，但是一旦被发现，后果也是相当严重的。这对于大多数人来说都是常识，我不再赘述。

需要特别强调的是，很多学生在写作时缺乏版权意识。他们可能无意中看到这里或那里的一篇文章，甚至听老师讲一篇范文，所以他们干脆把“为我所用”和“为我所用”删除。我拥有的一切”。

在日常考试作文中，我们经常会看到大量故事大纲、文章结构、甚至细节基本相同的作文。比如，下雨天，我没带伞，陌生人帮我打开；我的自行车在上学途中坏了，老人自告奋勇修理自行车；小时候，我坐在大槐树下听爷爷讲故事；放假回老家，奶奶挑了香椿炒鸡蛋。特别香等等。

这并不意味着作文的主题必须不同。毕竟每个人的一生都会和别人有各种各样的交集。有一些相似的经历并不奇怪，但细节不可能相同。那我们就不能再用“这部剧的故事”了，这纯属虚构，如有雷同，纯属巧合。”

由于各种传统和现实原因，很多人从小就版权意识淡薄。他们甚至宣扬“世界上抄很多文章，就看你能不能抄”。但如果你经常在河边走，你的鞋子就永远不会湿。所欠的债总有一天要还的。侵犯知识产权会受到惩罚，侵犯版权也会受到惩罚。即使不考虑受到惩罚的问题，只是为了提高自己的写作水平，也最好不要写这样的“书面文件”。不仅不能带它们进入考场，而且在写作时也要坚决避开它们。

排除以上两种“书面材料”后，我可以携带自己的书面材料进入考场吗？这个问题没有简单的是或否的答案。

我可以携带自己的论文进入考场吗？我的回答是，可以带，但是要注意条件和技巧。

首先，在进入考场之前，一定要完全平等地对待自己写的每一篇作文，切不可有强烈的情绪化倾向。

通常的作文训练都是为了准备考试。这个想法是正确的。但常常有一些学生，把自己中考、高考前写的文章进行整理，把这些文章整理成第三、六、九。分类过程中会有一些心理预期，考试时必须使用某一篇或几篇文章。这些文章的共同点是老师在审阅他们的论文时给予很高的评价。所以考试时一定要运用好，力争拿高分。

需要说明的是，老师给出的高评价是根据具体论文题目的作文要求而做出的评价。这篇文章在任何情况下都不好。如果有新的话题、新的要求，可能就不好了。

而且，这种既定的心理预期，会导致思维狭隘、方向单一。考题看的越多，就越觉得考前已经决定要用的文章可以用。但实际情况可能是两者之间存在差距。它太大了，连八根棍子都打不着。

例如，下面是2010年北京中考的一道语文作文题：

只有凝聚亲情，才能拥有幸福的家庭；凝聚友谊，才有温暖的集体；凝聚爱心，才能和谐社会；凝聚智慧和力量，才能战胜困难，实现理想……请以“凝聚力”为词题，写一篇文章。

当时，有一位同学在考试前写了一篇“我因为努力而成功”这样的作文，受到了老师的高度评价，于是他想把这篇作文改造成自己的中考作文。

他在写“我因为努力而成功”时，把自己努力的过程描述得非常充分、生动，老师认为很好。但“凝心聚力，攻坚克难”显然不合适，于是他想到写“凝聚信心，攻坚克难”。其实，说“凝聚信心”并不难，但把它展开、写得淋漓尽致就特别难了。信心本身是抽象的。把这种抽象的内容具体写下来是极其困难的，对一个人的写作能力是一个很大的考验。更何况，多人的信心可以凝聚，但一个人的信心如何能凝聚呢？这样的选择无异于给自己挖了一个大坑。

这样的同事是不可能写出好的文章的，当然也不可能得高分。正确的思维方式应该是不带任何先入为主的实事求是，脚踏实地的去复习问题，复习完后再思考。在这样的要求下，考前写的哪一篇文章更接近现在作文题的要求呢？如何根据那篇文章进行修改和调整。

其次，在考场上，你必须能够熟练地调整和转换你以前写过的书面论文，而不是机械地照搬。

在向学生讲解日常作文和考试作文的关系时，我经常用做面食来比喻。平时老师教、自己实践的可能是学习制作包子、面条、油条、包子等常见面食，培养做面食的能力。考试的时候，你不能完全按照自己的习惯去做。即使您完成了这些常见的面食制作任务，您通常也会添加一些更具体、详细和特殊的要求。

例如，可能会要求您做花卷而不是包子。这种情况，就得想办法在馒头上折几下，让它看起来像花卷；或者可能会要求你做糖饼，你需要做两根油条。放在一起，记得之前加糖。这种情况绝对不能发生。我只知道怎么做馒头。你不想吃煎饼吗？抱歉，不，我不知道怎么做，就馒头，随便你！

俗话说：“在别人屋檐下，怎敢不低头”？你必须尽一切努力满足考场作文写作的诸多限制性要求，才能获得高分。考场作文写作有很多限制，比如时间限制、字数限制等。完全“从头开始”确实是相当困难的。这是对现有内容进行调整和改造的好方法。但这种调整和转变必须是为了符合相关要求，不能是自作自受。

比如，以前面提到的2010年北京中考作文为例。如果考前写过“合作”等话题的文章，可以写“只有汇聚智慧和力量，才能战胜困难，实现理想”。不过，写的时候要注意写合作的智慧和力量。而不是专注于写不合作的危害或合作的好处。如果你考前写过一篇以“爱”为主题的文章，也可以用，但不能只写一个人的爱，因为“凝聚”必须是多对一，而不是一个-to-one，所以这个时候，我们需要把之前写过的文章在这个方向上进行改造，增加一些新的材料。

这种微调和转换要灵活处理，切不可强求。我经常看到一些考生明显提前准备了几篇文章和一个模板。无论构图要求如何，他们只是机械地照搬。结果，这篇文章看起来就像是一头“盛装的野兽”。虽然他们穿着衣服，戴着帽子，但他们仍然是野兽。这种“学习”作文行为，在作文评审中也会受到严厉的处罚。

总之，日常生活中写作就是积累考试作文材料，培养能力。虽然两者关系密切，但绝不是平时写的东西一定要在考试中表现出来，平时学的东西一定要在考试中应用。两者并不是一一对应的，我们不能那么急功近利。

学生的作文通常写得不好。问题在于基准考试写得太多，考试作文服务得太多。因为作文是为标杆考试而写的，所以我在平时的作文中也摆出架子，坚持平时的作文要像考试作文一样死板地写。我希望我有一个同学，小学三年级就写了一篇作文，一直用到初三甚至高三。此类文章往往变得令人厌恶甚至乏味，不利于个人写作能力的提高。

通常，作文应该是“有趣的”。从文章的体裁、题材，到文章的结构、语言风格，再到叙述视角、词句顺序等的调整，都要有意识地多多尝试。发现你在这项努力中的优势和优势。平时写作时，要有“玩”、“玩”的心态。我用手写，用心写，用心写，而不是为了完成某项具体任务，得到一个满意的成绩。

对于通常风险不大的考试，我也主张注重现场即兴创作，而不是修改现有的作文。只有这样，我们才能在今后的中考、高考等高风险考试中游刃有余地写出作文，并具备微调、转型、重新出发的能力。