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考生统计：跨越岁月的追梦者
2024年的自学考试参与方，让我们一同走进这些充满渴望与梦想的考生中。数据显示，今年的自考报名人数达到了惊人的9.1万，不同年龄段的人群汇聚于此。从84岁高龄的汉语言文学爱好者，到刚步入职场的年轻人小赵和小乔。这幅生动的画卷昭示着教育的广泛性与包容性，无论年龄、职业亦或背景，人人都能在这里找到属于自己的一席之地。
有一位名叫方先生的考生，他已经45岁了，因工作需要提升学历，选择报考汉语言文学专业。他告诉我们：“对我而言，自考不仅是获取文凭，更是实现个人价值的过程。”而37岁的方女士则希望通过自考提升自己的文凭，以便在教育行业中谋得更好的岗位。这样的人生故事不胜枚举，令人振奋与动容。
自学考试的发展：四十年辉煌历史
自学*考试制度的设立，恰逢的初期，标志着中国教育的一次深刻变革。在过去的四十年间，浙江省的自考制度发展迅速，开设了100余个专业，培养了超过62万名毕业生。自考被誉为“没有围墙的大学”，向全社会开放，没有年龄、学历和职业的限制，为数以万计的追梦者提供了宝贵的机会。
这一制度的成功，不仅体现在报名人数的逐年上升，更在于它给予了无数人在大城市生活中寻求出路的希望。每一个跨越自成长长道路的考生，都在用自己的实际行动诠释着教育资源的共享与社会公平的发声。
考生的选择与励志故事
自考生的故事宛如星辰般璀璨，每一个闪光点背后都有动人的声音。方先生虽已到中年，但他始终坚信知识能够开创未来；方女士则凭借坚定的信念在教育行业打拼，她把自考视为一次新的洗礼；而年轻的小赵和小乔则分别在马克思主义和其他课程中奋力拼搏，他们的经历令我们深思：在追求知识的路上，没有捷径，只有坚持与努力。
在采访中，小乔分享了她的亲身经历。作为一名自考本科生，她利用业余时间进行学*，努力应对繁重的课程安排。她满怀热情地表示：“每一次考试，都是对自己努力的检验。”对于小赵来说，自考所带来的不仅是知识，还有经济上的便利，让他们可以专心致志地学*。
自考的经济性：让教育平易近人
自考的最大优点之一，就在于其经济性。报名费用相对较低，且学*时间安排灵活，为许多人提供了接受高等教育的便利条件。正如小清所说：“我没有报班，完全靠自己，坚持学*的同时也让我掌握了自主学*的能力。”这样的经验无疑是对传统教育模式的一种挑战和创新。
自考降低了教育的门槛，减少了因经济原因而无法接受高等教育的人群。正是在这样的背景下，浙江的自考制度愈显其重要性，它为那些渴求知识、希望改变命运的人打开了一扇窗。
自考特性：宽进严出依然是挑战
然而，宽松的报名条件并不意味着轻松获得文凭。自考遵循“宽进严出”的原则，尽管报名简单，但通过率相对较低。考生们纷纷反映，在学*过程中遇到的困难和挑战，令人倍感压力。然而，这一切并没有阻挡住他们的决心和奋斗。许多考生在面对挫折时，选择了咬牙坚持，用汗水和勇气换取了成功的机遇。
深入考生的内心采访，我们不仅听到他们的坚持，也看到了他们的恐惧和挣扎。而正是这样的情绪，使得每个成功的背后都显得弥足珍贵，仿佛每一张获得的证书都写满了奋斗与荣耀。
自考文凭的认可度：逐步走向社会的舞台
随着自考制度的不断发展，自考生的社会地位也逐渐提升。如今，浙江省的自考生在待遇上与普通高校毕业生同等，其案例更是层出不穷。无数自考生凭借自己的努力，走入了各行各业，成为了社会中的佼佼者。
从无数成功案例中，我们可以看到，自考生不仅在学术上取得了成就，还在职场中获得了广泛的认可。这样的良性循环，不仅提升了自考的社会形象，也增强了考生们的自信。
结论：自考助力未来的发展与选择
无论是方先生，方女士，还是小赵与小乔，他们的故事生动诠释了在这条知识的道路上，自考不仅提供了更多选择，更助力了他们的未来发展。教育的力量在于它能够改变人生，赋予人们希望与动力。
在这个纷杂的世界中，浙江自考的意义远超于“考试”本身，它是理想与现实交汇的路径，是知识与奋斗碰撞的火花。或许，在这个没有围墙的大学里，正是因为有了这些考生的努力与坚持，我们才得以见证教育的无限可能。
而你呢？你是否也在寻找属于自己的那扇窗，渴望改变自己的生活？欢迎在评论区分享你的看法和故事！
事关义务教育阶段考试！浙江印发最新通知
近日，省教育厅发布《关于进一步加强义务教育阶段考试评价管理的通知》，就进一步加强义务教育阶段区域和学校组织过程性、阶段性考试评价（不包括中考）管理相关工作作出通知。
完善考试评价体系
正确把握考试评价功能。考试是测量学生学业水平的主要评价方式，包含实验操作，口试与笔试，开卷考试与闭卷考试，期中考试、期末考试、毕业考试、升学考试等形式。必要的考试与评价是学校教育教学工作的重要组成部分。义务教育阶段要减少考试频次，淡化考试的甄别、选拔功能，突出考试的诊断、激励和改进作用；除了初中学业水平考试，其他考试只是阶段性的评价诊断，不具有甄别和选拔功能。
优化考试评价体系。树立全面发展的教育质量观和科学的教育评价观，遵循学段规律和学生身心发展规律，完善面向全体学生、基于课程标准、体现素养导向、强化过程实践、促进学生主动学*与自我教育的考试评价体系，完善学*过程评价和考试结果评价有机结合的学业考评制度。
加强学*过程评价。要注重观察、记录与分析学生在学*过程中的表现，持续关注学生学**惯、学*能力与创新精神等方面的进步。结合课堂教学、学科实践，多途径开展课程实践性评价，可以通过随堂交流、随堂练*、实验操作、课后作业等方式开展即时性评价，也可以通过单元测验、实践作业展示、学生述评等方式开展阶段性评价。加强对话交流，增强评价双方自我总结、反思、改进的意识和能力，倡导协商式评价。
健全学生综合评价。引导多元发展的综合评价，综合考虑学生学业成绩与其他表现，客观记录学生成长中的过程表现，用好学生发展综合报告单，将其作为促进学生自我教育和多元发展的重要手段。初中学生综合评价的实施过程和结果表达，需满足当地高中招生入学要求。
切实提升命题质量
探索素养立意命题。要加强教考衔接，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，探索思维过程、创新意识、分析与解决问题能力的考查方法。要优化试题结构，提高试卷信度和效度，适度增加探究性、开放性、综合性的试题比例，提高试题信度和效度。加快推进素养导向的考试评价，强化考试与课程标准、教学的一致性，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题。
合理控制考试难度。
- 初中各学科学期考试试卷难度系数宜控制在0.75左右。
- 小学各学科命题应更突出基础性和激励性，高段的试卷难度系数宜控制在0.80左右，中段的试卷难度系数宜控制在0.85左右。
丰富考试评价形式。改变片面依赖纸笔考试的现状，加强对表现性评价、实践性评价等技术的研究及应用。注重对动手操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合运用，加强口语表达、实验操作在学校日常考试中的运用和研究，推动考试评价与学科教学、作业设计的深度融合。
引导学校自主命题。学校要加强考试形式、内容、难度控制、结果使用等的研究，结合作业设计，开展以评价活动设计及考试命题能力提升为主题的校本研修，保证考试命题、评价活动与日常作业的质量。对于自主命题能力不足的学校，可采用教研部门或教共体提供样卷、学校自主阅卷的方式过渡，逐步实现自主命题。
开展区域评价研修。教研部门要加强命题技术研究，指导学校规范考试时间、题型、题量、难度、阅读量和图表要求，提高试卷的导向性、科学性、适标性和有效性。组织评价活动设计和命题规范与技术的研修，可通过区域样卷解读与学校试卷评析，策划评价主题的区域与校本研修，提高一线教师命题与分析能力。
合理控制考试频次
切实控制学校组织考试的频次。学校（包括教育集团）是校级考试的组织单位，要科学合理安排考试，切实压减校内（包括教育集团内校区间）组织的各类文化学科统一考试，减少学生不必要的考试压力。各地要严格执行教育部有关考试组织的底线要求：
- 小学一二年级不以纸笔测试为主要评价方式，不进行期末纸笔考试；
- 小学三至六年级可组织期末考试；
- 初中可组织校内期中、期末考试；
- 义务教育阶段不组织周考、月考，不组织任何形式的开学考。
严格控制区域组织的统一考试。县（市、区）教育行政部门是义务教育阶段区域性考试的责任单位。各地要认真执行教育部有关规定，除在小学六年级下学期可组织1次区域性统一考试、初三下学期总复*阶段可组织1—2次区域性模拟考试外，不得面向小学其他年级和初中非毕业年级组织区域性或跨校区的统一考试；除初中学业水平考试外，不得组织其他与升学挂钩的选拔性考试；不得借高中“自主招生”等名义在义务教育阶段组织或变相组织提前招生考试、跨地掐尖招生，扰乱学校的正常教学进度和学生的学*进程，破坏基础教育生态。
科学运用考试结果
优化结果呈现方式。各地各校改进学生发展综合报告单，丰富评价内容，体现五育并举，引导学生合理运用评价结果改进学*，促进学生全面发展健康成长。小学实行“等级+评语”的评价方式，采用分项等级评价，一般分3—5个等级。初中积极探索“等级+分数+评语”的评价方式。评语力求体现激励性，提高针对性。
规范考试结果使用。各地各校严格遵守考试评价的规范，淡化横向比较，考试结果以适当方式反馈给学生和家长，考试分数和排名不得在学校张榜公布，不得在家长群传播。除初中起始年级可依据测试成绩进行均衡分班外，不得按考试结果设重点班、实验班等，不得按考试结果给学生排座位、调行政班；初中各学期的期中、期末考试成绩和初三下学期的模拟考试成绩不得与升学挂钩。
基于诊断改进教学。各地教研部门及学校要指导教师重视分项分析，诊断学情教情，科学研判教学工作的重点难点，有针对性地开展学生帮扶辅导。学校要加强对考试结果的整体分析，对教学情况作出科学判断，针对性地开展教师教学指导和培训，防止简单化的班际横向比较。
统筹教育质量监测
科学规范开展质量监测。质量监测应采取抽样方式，按照“小专题、深分析、重改进”的思路实施，杜绝以监测数据对区域、学校进行横向比较，严禁以监测之名行统考之实。
统筹各级质量监测任务。原则上，义务教育质量监测由省级及以上教育部门组织实施，县级层面不得开展教育质量监测。省中小学教育质量监测中心要从监测方式的抽样方案、监测内容指向区域教育质量的与诊断、监测数据重视结果反馈与改进等方面进一步评估质量监测方案的科学性、合理性与可操作性。未经评估认可的地区不得以任何名义开展质量监测。
完善管理监督机制
开展规范考试管理整体试点。从2024学年开始，各设区市教育局分别确定四分之一左右的县（市、区）开展为期1—2年的整体试点，鼓励条件成熟的设区市开展全域试点。
加强考试监督管理。各市、县（市、区）教育行政部门严禁以升学率或考试成绩对学校进行考核排名、公开区域和学校的考试名次；严禁给学校下达升学指标；严禁以升学率对教师进行排名、奖惩。教育督导部门要将义务教育学校考试管理作为落实“双减”要求、规范教学秩序和办学行为的重点事项，持久性、常态化纳入教育督导范畴。对各类违规考试行为，各地教育行政部门和学校要层层追责、严肃问责。既要防止增加学生考试评价的负担，也要防止增加教师对组织实施考试、评价的负担。
来源 浙江发布
编辑 郭蓉
浙江计划2024年度组织2次事业单位统考，考试时间、科目等安排公布
浙江省人事考试院发布《关于做好2024年度事业单位统一公开招聘人员考试考务工作的通知》，按照自愿申请、分级负责原则，计划在2024年度组织2次事业单位统一公开招聘人员考试。
考试时间和科目
公共科目笔试。分别安排在4月27日和9月21日举行，具体考试时间和科目为：
- 上午9:00—11:30 《综合应用能力》
- 下午2:00—3:30 《职业能力倾向测验》
《综合应用能力》为主观题，《职业能力倾向测验》为客观题，满分均为100分。
结构化面试。分别安排在5月25日和10月26日，具体安排为：
上午8:30统一开始，开始时间不得提前或延后。面试共设3道试题，每位考生思考和答题时间共15分钟。面试工作须在一天内完成。
有关工作事项
做好考试委托工作。市、县（市、区）两级有关单位应分别在3月15日和8月19日前申请委托，各市人事考试机构汇总后统一报至省社会保险和就业服务中心人事考试院（以下简称省人考院）。省直有关单位应分别在3月15日和8月19日前，在省人力社保厅门户网站发布招聘公告并通过“浙政钉”机关内部“最多跑一次”栏目“事业单位公开招聘报名、委托命题等考务工作”模块向省人考院申请委托，同时书面发函并致电确认。
申请委托项目包括笔试命题、面试命题和网上报名等，不单独接受面试命题。不得将省人考院命制的试卷用于未经同意的考试。
做好考试报名工作。申请委托单位均应使用浙江省通用招聘网上报名平台。网上报名按省直、市直、县（市、区）分级负责原则，分时段开通报名权限。有关单位在规定时间做好网上报名资格审查工作。
做好考点落实和准考证编排工作。报名结束后，各地根据考生人数及时落实考点。各市、县（市、区）应分别在4月17日和9月11日前，按准考证号码编排规则完成考场编排，按规定格式将库（姓名、号、准考证号、报考岗位等）报省人考院。
做好试卷预订工作。各市、县（市、区）必须分别在4月7日和8月30日前上报笔试试卷预订单。各市、县（市、区）和省直有关单位在笔试成绩公布后2个工作日内，上报面试试卷预订单。
做好试卷运输、交接和保管工作。笔试和面试试卷领取方式以考前通知为准，各市与县（市、区）之间的试卷交接方式由各市人事考试机构自行确定。考试结束后，试卷由各市及义乌市人事考试机构统一押送回省人考院。省直有关单位至少派2人携面试试卷订单、单位介绍信和本人件，于面试当日早上赴省人考院领取面试试卷，并于考后2日内送回试卷。
做好考务组织实施工作。各市、县（市、区）笔试和面试工作，由当地人事考试机构或人力社保部门组织实施，上级人事考试机构或考试主管部门派巡视人员指导考务工作。省直有关单位笔试工作由省人考院组织实施，面试工作由各单位自行组织实施。
做好考试经费保障工作。根据《省物价局 省财政厅关于调整我省公务员录用和事业单位公开招聘人员考试收费标准的复函》（浙价费〔2018〕21号）规定，考生的考试费按每人每科50元标准收取。
有关要求
参加统一考试的单位应早计划、早准备，及时做好计划审批、公告发布和委托工作。公告应体现公平、公正、公开原则，明确报考时间、报考条件、考试科目等相关内容。
本次笔试考试形式变化较大，各地各单位须认真对照考场规则和监考人员工作程序，加强考务管理，确保考试各环节顺利进行。
省人考院组织的考试均无指定教材。任何机构或个人不得以省人考院名义组织培训。
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的浙江考试-浙江事业单位报名入口和问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！
用户评论
已经关注了这场考试很久啦！终于等到报名开始了~
有7位网友表示赞同！
我想要报考浙江事业单位，不知道这个怎么报名？有详细指南吗？
有9位网友表示赞同！
对浙江地区的岗位挺感兴趣的，刚好趁此机会试试!
有17位网友表示赞同！
好多浙江的事业单位岗位还挺吸引人的！希望自己能顺利通过考试。
有13位网友表示赞同！
今年浙江事业单位考试考什么啊？
有19位网友表示赞同！
看到报名入口了，感觉时间有点紧！
有15位网友表示赞同！
我准备好好复*一下，争取这次机会!
有6位网友表示赞同！
浙江事业单位考试难度怎么样？有哪些备考技巧可以分享吗?
有5位网友表示赞同！
希望今年疫情快点好转，顺利举行考试！
有14位网友表示赞同！
我已经开始刷题了，希望能顺利冲刺成功！
有15位网友表示赞同！
朋友说报名要尽快提交，不然可能错过机会？
有6位网友表示赞同！
这次准备好好给自己充电一下，迎接挑战！
有6位网友表示赞同！
关注浙江考试动态很久了，终于是时候动手操作啦！
有6位网友表示赞同！
听说浙江事业单位待遇挺好的，真期待能考到理想的工作!
有13位网友表示赞同！
想知道报名需要哪些资料？
有12位网友表示赞同！
还有多久截止时间呢？
有7位网友表示赞同！
准备充分再去考试，对自己好一点！
有15位网友表示赞同！
想要报考医护类岗位，不知道这块难度怎么样？
有10位网友表示赞同！
浙江事业单位报名流程很复杂吗？方便分享一些经验吗？
有19位网友表示赞同！
加油! 希望大家都能顺利通过考试!
有17位网友表示赞同！