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溶液是常见的混合物，本单元的教学内容与学生的生活实际有密切联系。课题一主要是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系。
第二课题是学生在对溶液有一定了解的基础上，是对只有固体溶质的溶液进一步认识。在概念教学环节中，主要从定性的实验扩展到定量的资料分析，学生通过活动与探究，了解饱和溶液和溶解度的相关概念，可以加深对溶解现象的理解。
第三课题主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学*配制溶质质量分数一定的溶液。
九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学*兴趣的最好方法。本课题中，增强学生的主体意识，改进学生的学*方式，采用实验探究──讨论的教学模式，进行观察、分析，让学生去探究、交流和思考。
通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。
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