大家好，如果您还对建议取消高考英语试题中的“延续”不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享建议取消高考英语试题中的“延续”的知识，包括的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
2016年，“先读后写”出现在浙江省高考英语试题中。后来到了2020年，全国首篇论文开始采用“先读后写”的方式。我觉得提议的人有点无聊。我们先来看看这个问题及其要求。
看看原文吧。它有四个主要段落。确实是非常困难的。学生至少需要40分钟才能读完原文。学生能完全理解吗？大多数学生无法理解。你希望学生写什么？正因为不确定，所以只能随机复制一些，然后向上移动。就像我国30多年前的语文考试一样，要求学生画一幅画，并根据图写一篇作文。结果很多学生听不懂，只好胡乱写。这种无聊的问题只会让学生和老师烦恼。这使得很多写作能力强的学生无用武之地。他们彻底掉了25分，和基础薄弱的学生一样了。书面表达的目的是考察学生运用所学词汇、语法、句型表达观点、澄清事实、解释事物的情况。至少，学生必须有话要说，然后才能用英语表达自己。如果学生不知道该说什么，那么所谓的词汇、句型、语法的书面表达就没有必要了。因此，没有必要测试“续写”。因此，建议取消“续写”，改为“续写”。汉译英”
2.将“继续”改为“将中文翻译成英文”
上海高考英语试题中有翻译题。五道翻译题可以充分考验学生运用各种词性、短语、句子结构、时态和语音的综合能力。学生一眼就能看出每个句子的意思，应该使用什么结构和句型。
当学生看到这个问题时，至少他们有东西可写。为了学生的未来，请不要攻击那些有良好写作基础的学生。希望“续写”不会出现这种奇怪的问题。随机问几个翻译问题，比所谓的“读了再写”要好得多。上海高考英语试题的翻译题可以防止学生死记硬背。它们都是为了测试学生的能力而设计的。为什么不采用它们呢？
用户评论
Totally agree! "续写"题永远都是谜，考的是想象力还是造句能力，标准不清晰很难去针对练习。与其浪费时间在这，不如多花点时间把基础语法和词汇掌握好！
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高考英语本来就很累人，还加个 "续写” 直接把学生折磨到崩溃边缘。我觉得这样设计题目的目的是为了考察学生的作文水平，但这种考试方式不公平，因为每个人写作风格不同，很难说哪种“续写”更优秀。
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我感觉"续写"题最关键的不是内容有多少逻辑，而是能不能满足小作文评分标准，那简直就是玄学！每次考完我都觉得这题答得很好就拿高分了？谁知道结果?
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我认为可以考虑将“续写”题改成选择题或填充题。这样更能够考察学生的英语基础能力和阅读理解能力，也更加客观、公平。
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支持取消“续写”！考试本身就好紧张了，还需要绞尽脑汁想个连贯的英文情景，太折磨人了！ 把时间浪费在 “续写”上不如多练一些经典真题。
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我觉得"续写" 能够锻炼学生的英语表达能力和思维能力，虽然有时候确实很考验想象力，而且标准不统一的确是个问题，但是我认为这是一个很好的考察学生应用能力的机会。
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我可太同意了！每次考试 “续写” 那题都让我心烦透顶！想个好答案感觉自己要大脑被掏空一样，最后的结果还常常让人沮丧！
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如果“续写” 题想保留，那至少应该给学生提供更明确的评分标准，这样才能保证考试的公平性和可信度。 不然这个题目很容易成为“走样”的成分。
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其实我也挺喜欢的 "续写" 题的， 因为它能让我们在有限的时间内展示自己的思维能力和英文表达技巧，不过确实也需要提高评分标准的透明度，避免学生误差过大。
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取消“续写” 应该不是问题，高考英语本身就存在很多弊端，比如强调死记硬背词汇、文法基础而不是实际应用的能力。我觉得教育改革需要更深的思考和改变。
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我倒觉得"续写"题挺好的，可以锻炼学生的逻辑思维能力以及语言表达能力。 当然评分标准确实是有待改进的地方，希望能够更加明确清晰化。
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高考英语真的太复杂了， "续写" 这种题目也很多考生反映不好考，不知道这是想考察什么，是不是应该更注重听说读写的全面发展？
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我觉得“续写”题挺考验个人的表达能力的，你能够把自己的想法用英文清晰地表达出来，这个其实也是英语能力的一种体现。 虽然有时候确实很难判断评分标准，但我觉得这份挑战还是很有意义的。
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取消"续写"？ 我觉得这取决于他们想考察什么样的英语能力。 如果只是注重语法和词汇，那取消也没太大影响； 但如果希望考查学生的应用能力， "续写" 这种题型还是挺有价值的
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支持取消 "续写” ！ 高考本来就压力很大了再加个“续写”，想想都头疼，不如多花时间去背一点单词，基础扎实才是关键啊！
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我倒是觉得 “续写” 这种题型很有意思，能让学生在有限的时间内进行思想碰撞和语言表达。 但是评分标准确实需要改进，尽量做到更加客观的评价。
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"续写" 题是考察学生的综合能力，包括阅读理解、逻辑思维、语言表达等方面，不能仅仅从表面来评判它的优劣。
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取消 "续写" 是很有必要的，很多学生抱怨这个题目过于主观评分，影响着他们的成绩。我认为应该用更加客观、科学的考试方式评价学生的英语水平。
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