大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于四年级语文版第二册第15课教育部《白鹅》同步练*，这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
【练*1】
1.读拼音、写汉字
2、“鹅的嚣张，更体现在它的叫声、步态和进食的样子上。”全文属于( )句。
3、下列汉字书写错误之一：（ ）
A.伸直，悠然翱翔，难以形容
B.飞翔在天空无踪迹，疯狂哭泣
C. 壮观又美丽，互相照顾
D.清晰可辨，受惊，奋战
4.下列句子有语法错误：
A. 这只白鹅是一位即将远行的朋友送给我的。
B、我亲自把这只雪白的大鸟带回家。
C、它（大白鹅）伸长脖子，左看看、右看看。
D、每当它（大白鹅）吃东西的时候，它就会躲在栅栏旁观看。
5. 填写。
这是一个聚焦于________的叙述。 （写人、写事、描述事物） 课文采用_________结构。 （A总分、B总分、C总分）显示了白鹅________的特征。
6.关键段落分析
鹅的饭菜常常让我们开怀大笑。我们家鹅吃的是冷餐，一日三餐。它需要吃三种东西：水、泥土和草。先吃一口冷饭，再喝一口水，再去别的地方吃一口泥巴草。大概这些泥土和草也有各种鲜美的味道。这些食物并不奢侈；但吃法却是一丝不苟、一丝不苟。比如，吃完一口饭后，如果水盆放得很远，它就会从容地大步向前，喝一口水，然后大步去吃泥巴和草。吃完泥和草，就回来吃饭。
吃得这么悠闲，肯定有人在等着你，就像餐厅里的服务员一样。因为邻居家的狗都知道我们鹅先生的脾气，每次他吃饭的时候，狗们都会躲在栅栏旁观看。当它咬了一口米，端正地走去喝水、吃泥、吃草时，狗飞快地跑过去，努力地吃它的饭。偶尔，鹅先生提前回来，伸长脖子去咬狗，还恶狠狠地叫喊着。狗立刻跑到栅栏边，蹲着等着，看着它又吃一口食物，然后走开去喝水、吃草、吃泥。说完，狗又飞快地跑了上去，吃完饭，走开了。当鹅再次来吃东西时，米缸已经空了。鹅抬起头大叫起来，似乎在责怪人们没有提供足够的食物。这时，我们给它端上食物，站着等待。因为附近有很多狗，一只狗走开，另一只狗就会过来蹲着看。
我们很恼火，就把米罐和水盆放在一起，防止它跑掉，让鸡狗偷吃。然而，其所需的泥土和草的位置并不确定。为了找到这个食物，它还得走很远的路。所以，鹅吃东西的时候，一定要有专人来伺候，真是让人印象深刻啊！
2. 大白鹅吃东西时，先吃（ ），再吃（ ），再吃（ ）。 （3分）
3. 白鹅是（ ）动物，这段摘录反映了它的特征（ ）。 （2分）
4. 在这个片段中，白鹅被写成一个人。这样写有什么好处呢？ （1分）
5.“因为邻居家的狗都知道我们鹅先生的脾气”。 “位”可以改成“一个或仅”吗？为什么？解释一下原因。 （1分）
7. 选择一种你熟悉的小动物，写出它的特点。
参考答案：
1、比如在附近等候，脾气暴躁。
2. 过渡句
3.D
4.D
5、状态对象总分：骄傲
6.1.《白鹅》丰子恺。
2、吃一口冷饭，喝一口水，然后去别的地方吃一口泥巴草。
3、傲慢与食物（吃）
7、小白兔浑身雪白，像一个小雪球。它有一双圆圆的眼睛，就像镶嵌在白玉里的两颗红宝石。它的耳朵又长又蓬松，像两根剥了皮的香蕉。它的嘴有三片花瓣，呈红色，像口红一样。进食和呼吸时，嘴巴向三侧张开，露出粉红色的牙龈。小白兔一边走一边跳。它的前腿短，后腿长。跳跃时，它用后腿用力踢，向前跳，跳得很远。当它高兴的时候，会四足同时用力蹬地，摇头晃脑，进行空中旋转，就像杂技演员表演杂技一样。有时，它还用后腿支撑身体站起来，然后用两只前爪轻轻地洗脸。多注意卫生！小白兔的尾巴就像一个小绒球，贴在屁股上，跳动时随着身体一起移动，可爱极了！
【练*2】
第一课
1、用单词组合来区分。
推广( ) 日历( ) 看到( ) 等待( )
赶（）李（）戏（）诗（）
2、根据句子意思准确选择词义。
1、当鹅再次来吃东西时，米缸已经空了。 ( )
空：天空； 里面什么也没有； 无作用。
2、我们很恼火，以后把那盆食物和水放在一起，防止它走丢，让鸡狗偷吃它的食物。 ( )
胜：胜，占优势； 超过； 优雅； 排气； 能够承受。
3、文中四字词较多。在下面的横线上写下你最喜欢的单词，并选择两个单词造句。
【回答】
1.（催促）（起源）（看到）（等待）
（捕捉）（严重）（静止）（诗人）
2. 1. 2.
3、从容不迫、一丝不苟、神气十足、左顾右盼
平静：在大家的掌声中，他平静地走上讲台。
一丝不苟：白求恩在医疗技术上一丝不苟，精益求精。
第二课
1.多音词组合。
供贡（） 饮饮（） 见堪（）
n（ ）yn（ ）kn（ ）
2. 完成下列词语。
左( ) 右( ) ( ) 不安
从不( ) 从不( ) 痕迹( )
3.理解并填空。
【回答】
1. 供给gng (供给) n (提供)
饮yn（饮食） yn（饮马）
参见kn（守卫） kn（参见）
2.左（思）右（思）（知己）不安
冷静（平静）、不压抑（压抑）、细致（细致）
3. (1)（姿势）、（叫声）、（步态）、（进食阶段）
（2）（傲慢的姿态）； （看门）。
【练*3】
参考答案：
1、读拼音、写字。
吠叫，快速，暴力，如发球
昂贵的近添加报价敏捷
2. 比较并形成单词。
相当（有偏见） 戏剧性（戏剧性） 谄媚（卖弄风情） 服务（服务） 傲慢（傲慢）
波（波）缺乏（资金）足够（能够）等待（一段时间）设备（武器）
3.多音词组合。
n 提供kn 守护
n 崇拜knsee
4.同义词。
傲慢-（傲慢）严肃-（严厉）庄严-（庄严）
冷静地- （冷静）提供- （供应）服务- （服务）
5.反义词。
傲慢- （谦虚） 冷静- （惊慌）
奢华 (节俭) 敏捷 (缓慢)
6. 用适当的词语填空。
（雪白的）大鸟（骄傲的）动物
（美味）味道又（很快）跑起来
7. 选择适当的词语填入句子的括号内。
庄严庄严
1、活动开始前，班主任（郑重）宣布纪律。
2、老教授（庄重）的样子，精辟的讨论，让人肃然起敬。
嚣张嚣张
3、人可以嚣张，但不能迷人；人不能狂妄，但可以正气。
4、花再香，也离不开土壤的滋养，最骄傲的叶子也不能忘记根的恩情。
8.请根据意思写出相应的词语。
1. 左右看。 （左顾右盼）
2. 形容一种矜持、不自然、不安的样子。 （不安）
3、比喻言行有分寸、有条理。 （三眼一板）
4.连最小的细节也不马虎，形容做事认真。 （细致）
5. 保持时尚。 （走开）
9、根据课文内容回答问题。
1、选文从哪四个方面来描写白鹅？其突出特点有哪些？
答案：头部（外貌）特征： 左右看（高或长）
哭声特征： 严肃庄严（尖叫）
步态特征：平稳（平静的步伐）
吃相（吃饭）特点：三眼一盘（细致或悠闲，神气十足）
2、选文第、第4、第5段均提到鸡、鸭、狗等家禽。这样做的目的是什么？请举个例子来解释一下。
鹅的饮食*性被描述为“先吃一口冷饭，再喝一口水，再去某个地方吃一口泥巴和草”。
功能：与其他家禽相比，更凸显了白鹅的可爱。
3.指出下列说法错误的是（B）
B、第4段写白鹅“不怕人，看不起人”，所以最容易被“抓住”。意在指责白鹅嚣张，没有什么好结果。
用户评论
这篇课文讲得真好啊！作者用细腻的笔触描绘了小白鹅纯洁的天性，虽然它遭遇了一些不幸，但最终还是得到了救赎。这部编版教材做的越来越好啦！
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这篇文章读完了让我有点感伤。小白鹅的故事让人印象深刻，它经历了离别、恐惧和绝望，最后才获得了重生。不知道小朋友们会不会理解这么复杂的感情？
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这个同步练*感觉难度蛮高的呀！我的孩子在做的时候都皱起了眉头，看来还是需要我多辅导辅导才行。特别是诗歌的理解题，很有挑战性...
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这个课文太棒了！它让我意识到：无论我们遇到多少困难，都不要放弃希望。小白鹅的故事告诉我们要勇敢面对挑战，最终终将会迎来属于自己的光明未来!
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教材越来越注重情感教育了，这篇文章讲得真不错！它不仅培养孩子的阅读理解能力，还能引发孩子们对生命的思考和感受。
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我觉得文章的文笔有点枯燥，不太适合吸引小朋友们的注意力。我希望出版社老师能考虑一下使用更生动活泼的语言表达，这样更能引起孩子们的共鸣。
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同步练*题不错！特别是阅读理解部分，考查了孩子的深度思考能力。希望以后的课程设置更加丰富多彩，让孩子们在学*中体验更多的乐趣。
有13位网友表示赞同！
我家小孩做这些*题的时候总是磨蹭半天，说太难了! 我尝试着用白鹅的故事来引出他的思考，发现小朋友们还是比较喜欢以故事的形式来学*。
有15位网友表示赞同！
这种类型的课文很有教育意义！它不仅可以帮助孩子提高阅读能力，还能培养孩子的同情心和爱心，这非常重要!
有13位网友表示赞同！
我觉得这个同步练*做的有点生硬，缺少趣味性。能不能设计一些更互动性的活动呢？比如让孩子们绘画、朗诵或编故事等，这样学*更有乐趣!
有17位网友表示赞同！
这本书的字数比较适中，适合四年级学生的阅读理解能力，还有很多小故事融入其中，能够吸引孩子的注意力，很有教育意义!
有15位网友表示赞同！
我觉得这个课文能帮助孩子建立起对生命的认知，让孩子们明白：生活充满了挑战和磨难，只有不断努力奋斗，才能最终实现自己的梦想。
有19位网友表示赞同！
小白鹅的故事很感人，小朋友都会被这种温情的文字所打动。 希望学校能够在阅读后组织一些类似的实践活动，让孩子体会到帮助他人的快乐！
有10位网友表示赞同！
同步练*题设计的太复杂了！我的孩子每次做就觉得头疼，希望能简单一些，多用图文并茂的方式来呈现内容，这样孩子就能更轻松地参与学*了。
有19位网友表示赞同！
我认为课程设计应该更加贴近实际生活，让孩子们能够在学*中不断体验和探索。希望以后的教材能够更多地融入社会实践活动，帮助孩子们更好地理解和融入社会。
有17位网友表示赞同！
《白鹅》这篇文章是一篇佳作！它用简洁的语言，描绘了一个小白鹅从出生到成长的故事，每个部分都充满了意义，让孩子在阅读中学*了生命的价值。
有5位网友表示赞同！
这个同步练*题难度适中，能够有效地复*和巩固学生们对白鹅的故事的理解能力。希望老师可以结合教学内容设计一些更生动的趣味活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学*进步。
有12位网友表示赞同！