幼儿园课程(河南)自考复习资料

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第一节 幼儿园课程目标的制定

一、幼儿园课程目标的来源与依据:一般认为,儿童发展、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据,同时也是课程目标的“来源”。

(一)1、对幼儿的研究:幼儿园课程是为支持、帮助、引导幼儿学习,促进其身心的全面和谐发展而设置的,课程目标是对其在一定期限内的学习效果,即发展状况的期望。2、对社会的研究:幼儿园课程的基本职能之一是在度过快乐而有意义的童年的同时,为积极适应未来的社会生活作准备。3、对人类知识的研究:知识是人类智慧的结晶。知识可以帮助儿童更好地认识自然、认 识社会、认识自己,形成判断是与非、对与错、美与丑的标准,掌握有效的行动方式方法。

  • 筛选协调工作应该分为两步进行:第一步,我们权且称它为“可能性筛选”。其主要任务是将从三方信息加以综合整理,将那些相互矛盾的、重迭的、不符合儿童年龄特征、社会需要的内容,或删除、或合并、或修正,构成一个可能性目标体系。第二步,不妨称之为“价值性筛选”。这是十分重要的一步,它将决定着教育目标的价值取向。
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