太原幼师学校“非常课堂”有声有色很多朋友对这方面很关心，整理了相关文章，供大家参考，一起来看一下吧！
“你见过三百多名学生同时上课的大课堂吗？”“你见过灯光、音响、抢答器齐上阵的课堂吗？”“你见过老师变身‘主持人’的课堂吗？”昨天下午，在太原幼儿师范学校，前来参加太原市职业院校教学工作总结及表彰会的校长们，带着好奇听了一堂这样的课后，纷纷赞叹：“的确精彩！”被评为2013年度太原市职业院校教育教学质量优异奖和优秀奖的12所中职院校中，太原幼儿师范学校名列榜首。幼师亦将实践一年多的一种新型探索性课堂教学模式——“非常课堂”展示给参会校长们。
这是该校学前教育科2011级24班至30班共6个班三百多名学生同时上的一堂“大课”，名为“幼教之星你我他”。大课堂第一部分内容以知识竞赛的方式检测全体学生掌握幼儿教师必备基础理论知识的程度。竞赛分必答题和30秒快速判断题两种，由老师担任竞赛主持人，学生的答题情况由各班老师在台下记录，答题成绩会计入学生平时学业成绩。大课堂第二部分内容为学生唱、画、说、舞四种技能的测试，“唱”的环节以抢答形式展开，由电脑随机在大屏幕上抽两个学号，然后每个班被抽到该学号的两名同学上台，先听歌曲前奏，然后迅速判断歌曲名称，并要唱出前两句，抢答并答对者可为本班得分。“画”、“说”、“舞”的环节，均以随机抽取的两个班派出代表相对抗的形式展开，配上灯光、音响、大屏幕背景，同学们各展其能，最后由老师为每个班同学的表演打分，得分最高的班级获胜。
这种竞赛形式的课堂以“学生非常有兴趣，教师非常有动力，模式非常有创新，课堂非常有活力”的非常之处而被命名为“非常课堂”。如今，幼师的“非常课堂”经过一年多的实践，已经发展为以1个教学班为单位的“非常小课堂”，2至3个班共同上的“非常中课堂”，4至10个班共同上的“非常大课堂”，以及10至20个班共同上的“非常大讲堂”，另外还有以学生为主讲的“三尺讲台”课堂等多种形式，而“非常课堂”也越来越展现出主动、生动、互动、灵动的特征。
校方介绍，开展“非常课堂”实践一年多来，学生学习的主体性和学习兴趣得以激发，学习成绩有了极大提高。学校对此进行的专题调研表明，过去有71%的学生自认为内在学习主动性不强，如今，78%的学生认为自己内在学习主动性增强；过去有63%的学生感觉缺乏学习兴趣，如今，90%的学生对学习充满浓厚兴趣；过去有69%的学生不喜欢教师的传统讲课方式，如今，85%的学生表示喜欢“非常课堂”；过去有24%的学生因基础薄弱听不懂课，如今，80%的学生都能完成学习目标。校方表示，“非常课堂”还同时促进了教师专业理念的转变、专业知识的增长和教学能力的提高。
