本次论坛上，廖丽媛老师对下学期信息技术学科整体工作做了详细的阐述和部署，并带来了《基于真实问题情境的信息技术评估新模式》主题专题讲座。廖老师指出，信息技术课程实施是一个系统工程，新课标、新教材、新设计、新教学、新评价的一体化实施是从新课标到新评价的必由之路，而贯穿始终的主要逻辑就是问题解决。以问题解决为主线，融合学科逻辑、生活逻辑、学习逻辑，使三种逻辑既有机统一又内在自洽。评估是学科核心素养实施的最后一公里，评估任务设计是评估实施的关键环节。廖老师鼓励中小学信息技术教师在教学中重视指向问题解决的评估任务设计，积极参与论文评阅、专业知识培训、IT教练培训，不断钻研学习新教材。 希望教师做好信息技术课程的科学教育的增设，注重培养学生的创新能力和计算思维。
李志飞教授带来了以《信息技术课程“人工智能”逻辑主线评价新形式》为主题的信息技术课程探究课，从信息技术课程“人工智能逻辑主线”的人工智能第一步：AI数据集、AI教学案例：图像数据集三个方面出发，对义务教育阶段的“过程与控制”、“系统与模块”、“反馈与优化”、“逻辑与运算”等内容进行了细致的分析，梳理了信息技术课程逻辑主线的各大概念，使教师们对信息技术与人工智能的紧密结合有了更深刻的理解和认知。
吴乔丹老师结合信息技术课程教学实际情况，为大家带来了一场以《信息技术课程一体化教学与评价新生态》为主题的精彩讲座。吴乔丹老师通过分析历年的省考试题和学业水平考试，提出“应试教学”，强调情境教学的重要性；通过分析小学、初中、高中《算法与程序》课程内容，强调衔接课堂、阶段性教学的重要性。针对初中课时少的困境，吴乔丹老师提出以项目为载体，融合大单元教学，鼓励教师“做中学、用中学、创中学”，对教学模式进行深入思考与探索。
深入研究，寻找课堂实践的本质
从理念引领到实践探索，精彩的讲座之后，杭州小学方旭英老师、隆汇实验小学周小敏老师、稠江中学何成飞老师、雪峰中学朱炼老师结合自身的实践与思考，进行了经验分享。
杭州小学：方旭英
学习-交流-实践-研究-评估：新课程标准
小学信息技术课程实施建议
随着新课程标准、新理念、新教材的推出，信息技术课程正走在进步的路上。学生学什么、怎么学？如何设计和实施课程？如何评价学生的学习？这些问题既是困扰的根源，也是进步的动力。方老师从四个方面对新课程标准指导下的小学信息技术课程实施提出了建议：一、做新课程标准、新理念、新教材的学习者；二、做善用教学工具和资源优化教学的实践者；三、做不断提升信息技术课程质量和效益的研究者；四、做学生学习成果的评估者。
隆回实验小学：周小敏
《联合研究取得进展 重点优化》
周老师带来了一堂信息技术协作组建设经验分享课。重点创建学习协作组、合作教研组、研究协作组，确定协作组建设目标；共同研究推进，以教学、科研、课外实践活动为抓手，做好制度保障，围绕现实问题研究与教学，做好细致的科研分析整合，做好课外活动创造，共同推进协作组队伍建设；优化，立足课堂教学设计与优化，做好协作组成果的总结与评估。
稠江中学：何成飞
“如果你不领导，你就不会追随；如果你不领导，你就不会相信”
——关于信息技术教研组建设的几点思考》
做好日常工作还不够，如何打造一支特色鲜明的信息技术小组？何老师深入浅出地分享了自己在众多信息技术教研组建设中的经验和感悟。要学会在业务能力、工作态度、沟通等方面发挥自己的闪光点；在实践研究和反思中做好引领工作；以目标为导向，增强教研组的凝聚力。
雪峰中学：朱廉
研究有力量，行动有方向
第十五届海南省教育技术论文活动指南：推动国家中小学智慧教育平台深度应用，助力基础教育扩优提质
1.活动主题：推动国家中小学智慧教育平台深度应用，助力基础教育扩面提升质量
以****新时代中国特色社会主义思想为指导，深入实施国家教育信息化战略行动，以国家中小学智慧教育平台在海南省的深度应用为重点，以“推动国家中小学智慧教育平台深度应用，助力基础教育扩面提质”为主题，探索智慧教育机制改革路径，助力海南自贸港建设。基于国家中小学智慧教育平台应用的具体议题如下：
1.协助教师备课。
（2）双师课堂普遍应用。
（3）课后服务申请。
4.教师在线培训。
（五）学科交叉融合与应用。
（六）创新课堂教学模式。
（七）提升师生数字化素养。
（八）人才培养与考核。
（九）智能应用场景实践（利用智能辅助学习、利用智能辅助教学、利用智能辅助管理、利用智能辅助科研等）。
2. 参与要求
（一）论文应观点鲜明、内容具体，围绕教育教学实践开展研究，注重原创，突出重点，体现学术和实践创新。论文内容应包括题目（不得抄袭具体主题）、摘要（200-300字）、关键词（3-5个）、正文、参考文献、引文等。全文5000-7000字。每篇论文限一作者，每人限报一篇。论文中不得出现作者姓名、工作单位、联系方式等，否则将取消参会资格。
（2）论文不得出现政治原则性、科学常识性错误，否则，取消应聘资格。
（三）严禁抄袭，一经发现，取消参赛资格。作者须保证论文及各类说明、介绍不存在任何法律纠纷，因抄袭而产生的法律纠纷由作者本人负责。论文末尾附上CNKI查重截图（全文注明引用处），重复率不得超过15%，否则取消参赛资格。
（四）论文须为原创论文，未参加过省级以上论文评选，也未在任何报刊、杂志等媒体上公开发表过，否则，取消参选资格。
（五）不符合论文格式相关要求的论文将被取消参赛资格。
三、格式要求
1. 标题、摘要、关键词、正文
1. 标题应以粗体字号居中显示 3. 副标题应以破折号开头，以宋体字号居中显示 4.
2、摘要前加“摘要：”作为标记，字体为5号加粗，段落缩进两个字。摘要正文部分使用仿宋5号字体。
3、在关键词前加“关键词：”作为标记，字体为5号加粗，段落内缩进两个单词。关键词使用仿宋5号字体，以分号隔开。关键词与正文之间空一行。
4、正文采用宋体4号字体，行距23倍固定。正文与参考文献之间空一行。
2. 头衔等级
一级标题用四号黑体“一、……”标示，末尾不加标点。二级标题用楷体四号黑体“（一）……”标示。三级标题用宋体四号黑体“1．……”标示，中间加句号。四级标题用宋体四号“（1）……”标示，中间加句号。标题行与正文各段首行左侧留两个空格。标题中括号的格式按中文格式。
（三）图表
图或表应置于相应正文之后，按出现顺序以“图1……”或“表1……”编号，并注明标题和注释。图或表的编号、标题和注释应居中，使用4号普通字体。
（四）数字、公式等
名词、术语、数字、计量单位和数学符号应当符合国家标准。文中数字一般用阿拉伯数字表示。
（五）参考文献
参考文献应标注“参考文献：”，字体为5号粗体，全距不缩进。参考文献应按文中引用的顺序编号，格式为“[1]…”，参考文献内容采用仿宋4号字体，缩进两个字。
1. 期刊引用格式为：
[编号] 作者姓名. 被引文章标题[J]. 期刊名称, 出版年份, 卷(期): 本文起止页码。
2. 引用出版物的格式为：
[序号] 作者姓名。所引书名[M]。出版地：出版社，出版年份：本文的起始和结束页码。
