第一，电子信息科学与技术是每年高考的热门专业，每年高考分数线高的考生都偏爱电子信息技术专业，很多名校这个专业分数线都很高，比如清华北大上海交大武汉大学等，都是国家级特色专业，每年高考录取分数线都很高，志愿填报量也很大。主要科目有电路分析、数据结构与算法、基础等。毕业之后不管是继续学习做研发还是找工作都是非常抢手的，一般都是互联网公司，比如腾讯。这个专业一般名校的培养力度比较大，可以学到比较尖端的技术。如果是普通的二本院校，就要慎重选择了，因为对于研发技术来说，名校的资源和平台很重要。如果想捡漏，可以试试东北大学，985中的一股劲敌。
第二，通信工程是目前就业前景好的热门专业，优点是就业需求量大，毕业生毕业后一般在计算机、通信等电子设备制造业、无线通信、电视、大型一体化电器、智能仪器仪表及其开发等行业工作。邮政局、通信运营公司、航空公司等各类专业技术岗位都急需人才，如数字信号处理工程师、电信交换工程师、移动通信工程师等。知名高校也很多，如电子科技大学、北京邮电大学、清华大学、上海交通大学等，其中长春理工大学的通信专业性价比很高。
其次电子信息工程也是性价比很高的专业，就跟经济适用男一样，毕业后可以考研，做研发，也可以去市场工作。就业方面比通信工程略逊一筹，一般可以去航天，微软，移动，电气，银行等单位做设计开发，一般会学电子信息控制与信息处理，专业强度很大，技术含量高，职业发展前景很可观，规划系统、项目主管工资很高，一般专业强项都是985名校，清华，电子科技大学，国防科技大学分数线都很高，东北大学可以当个漏网之鱼。
第四，电子封装技术专业在萎缩，也算是冷门专业了。学保护集成电路芯片，学半导体制造工艺，材料应用。毕业方向也是在通信，军事，科研等领域。目前不建议选这个专业，电子科学技术几所大学都有这个专业，这个技术的顶尖集中在几所名牌大学，普通大学不建议，性价比不高，还不一定能学到这个技术。
第五，信息工程，著名的全能型专业。要学电子、通信、信号、计算机和基础课，学起来非常难。理论和实践结合要求高，专业课混杂。要学好，需要打通八经，融会贯通。另外，要把理论运用好，还需要经验和大量的试错支持，才能处理和解码各种信息。所以这个专业有两个极端，一个很大，一个很一般。一般来说，这个专业毕业后很难找到好工作，只能学基础。如果能读硕士，还是进软件工程比较好。
六、电子科学与技术专业，属于电子信息工程门类，涉及面很广，广播、电视、电路、视频、音乐、图像、雷达、新媒体、微电子、人工智能等都有用到。
一般学的是电路基础，计算机原理，偏向学习信息传输，半导体，光电子技术等，内容比较多样化，需要有很好的物理基础。如果本科毕业的话，很难确定方向，不能说是培养研究型人才还是应用型人才。一般要考研才能留在大学。本科这个专业薪资一般，读研是必须的，不然开发也起不来。
第七，应用电子技术专业，学电子技术，电子电路，模拟与分析电路等。一般从事电子产品的生产开发，以及一些装配，维修和测试工作。就业比较规范，是市场驱动的专业。这个专业有专科，本科，硕士，博士，所以门槛比较低，证书比较多，女生也可以学。
教育的真谛：引导学生发现自我、挖掘潜能，成为有担当的人
1. 王欣欣 创新创业学院
教学心得：时光如白驹过隙，回首走过的路，在多年的教学实践中，我渐渐领悟到教育的真谛：“教育不只是传授知识，更是引导学生发现自己、挖掘潜能”。每个学生都是一个独特的个体，有不同的兴趣、天赋和潜能。作为老师，在教学中需要关注每个学生的特点，鼓励他们勇敢追寻自己的梦想，激发他们内在的动力，引导学生成为有道德、有责任感、有担当的人。对我来说，当老师不仅仅是一份工作，更是一份使命。在未来的教育征程中，我会不断学习，不断提升自己的能力，更好地履行这份使命。
2. 赵梦碧 音乐学院
教学感悟：作为一名教师，我深感教育的重要性和责任。在教学过程中，不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的价值观和人生观，帮助他们成为有道德、有修养、有思想的人；深刻认识到作为学生的榜样和引路人，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。因此，教师应保持良好的职业道德，不断提高自身业务素质和教育教学水平，成为学生心中的好老师。舞蹈教育不等同于舞蹈教育，编舞教育也不只是为了学编舞。“所以心之所在，无东不西之问；理想在彼岸，我要坚守初心，风雨兼程，砥砺前行。”
3. 郑泉 经济管理学院
教学心得：每个学生都是一个独特的个体，他们的兴趣、背景、学习能力都不同。因此，我力求因材施教，根据不同学生的特点采用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性；注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生提出自己的观点和想法；引导学生通过实践去验证理论。我也深刻认识到与学生沟通互动的重要性，积极与学生建立良好的师生关系，倾听学生的意见和建议，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
4. 张洪涛 马克思主义学院
教学感悟：三尺讲台，一生热爱。作为一线教师，认真教学是我最简单的工作信条；同时我深知自己不能只做传授知识、灌输知识的“老师”，更要成为塑造学生品格、品行、情趣的“大老师”。践行“知识传授、思想引导、情感沟通”三位一体，充分信任和尊重学生，善于倾听学生诉求，积极鼓励学生追求梦想，实现自我觉醒与成长。我一直坚信教育是双向的旅程，真诚的付出与陪伴是师生共同的成就。在24年的从教生涯中，我很荣幸能参与到这么多大学生的学业成长中，也很高兴有年轻学子的陪伴，让我能够与时俱进。
5. 卢嘉伟 体育学院
教学经历：我从教二十年，在教学工作中始终坚持以学生为中心，关注学生个性发展，根据学生兴趣、需求、学习习惯合理安排课堂教学内容，认真传授专业知识，提高学生能力。今后，我将继续关心课堂、关心学生，用行动传播爱，用爱心培育心灵。同时，我会更加严格要求自己，不断提高教学质量，与学生共同进步、成长。
6. 王凤丽 国际教育学院
教学心得：作为一名对外汉语教师，我很自豪我的学生遍布世界各地。有人说教学是一场虐恋，你拼尽全力去爱一群人，但最后感动的却只有自己。我做到了。“老师，您的汉语课是我们最开心、最放松的时刻”、“您的汉语课我还没上够”。听到学生的这些话，我心里暖洋洋的，很开心。我们除了要为留学生传授知识、解决问题外，还要做好他们的好朋友，让他们即使在异国他乡也能感受到家的温暖。在我的课堂上，学生们能够以礼相待，遇到困难时互相帮助，这就是教育的意义。
7. 侯玉荣 公共卫生学院
教学感悟：学为人师，为天下之人做表率。作为一名教师，我始终秉持爱教爱生的初心，精心备课、讲好每一堂课，传递知识、责任、爱心。在平凡的三尺讲台上，以育人为本，任劳任怨，无私奉献，用专业知识充实学生，默默指导学生，教书育人 ...
8. 杨光柱，教育科学学院
教学心得：教育是一个培养人、塑造人的过程，目的是帮助每一位学生充分发展自我，成为身心健康、人格完整的人。我坚信“教师应博学多识、身教重于言”。学生对教师有一种仰望的倾向，其实是一种作为人的认同感。学生接受教育的过程，也是一个人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师应该真正成为学生的引路人。从一开始把教书当成一种职业，到现在把教书当成一种理想、一种职业追求。我热爱教师这个职业，深知教师肩负的责任和重担。正是这种责任和重担，决定了工作上不能有一丝懈怠。
9. 薛春梅 生物与农学院
教学经历：作为一名教师，我很幸运，因为在我的一生中遇到了很多好老师，他们总是鼓励我，引导我。我从教24年，我以他们为榜样，用爱心教育我的学生。我告诉我的学生，你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你也许不是最漂亮的，但你可以是最可爱的。多给学生表扬，少批评，多理解。你不仅要做一个传授知识的老师，更要做一个生活中的朋友。
10. 孔德全 信息与电子技术学院
教学经历：作为一名年轻教师，走上讲台，为学生传授知识是我最初的梦想。在教学过程中，我努力让课堂充满活力和乐趣，引导学生思考，激发学生创新思维，提高学生学习兴趣，让他们真正融入课堂。课余关心学生，亦师亦友。未来，我希望能够耕耘讲台，让花朵常开。
11. 张德凡 外国语学院
教学心得：无论采用何种教学方式，教学的最终目的都是让学生掌握知识，成为一名合格的翻译、一名优秀的销售员，或者一名称职的教师。我从教近三十年，始终坚持这一教学目标：上好每一堂课，尽心尽力地设计好每一堂课的教学重点和教学方法。十年来，主要教授的科目是“俄汉口译”和“汉俄口译”，教学涉及的话题非常广泛；为了让学生不觉得枯燥，我会通过新闻公众号、俄罗斯最火的影视剧、热门的俄罗斯小品等，在每一节课中找到相关内容，让学生通过现实场景记住需要掌握的句子翻译，并能学以致用、举一反三，真正做到与俄罗斯人无障碍交流，保证口译的即时性和连贯性。
12. 马惠斌 信息与电子技术学院
教学心得：每个学生在大学里生活的机会只有一次，因此我要求自己在每一堂课上都对得起学生，对得起“老师”这个称号。如果能多帮助学生一些，他们的未来也许会更好。在日常教学中，我严格要求学生，该批评的时候也不怕学生抱怨，因为我知道，只要发自内心地爱学生，为他们着想，学生终究会理解；尊重学生，理解学生，体谅学生，根据学生的认知规律来设计教学，想办法让学生更顺利地接受新知识。在本科生学业指导工作中，我帮助学生规划学业发展，有2名学生取得保研资格，2名学生取得国家级创新项目。今后，我将继续努力学习，努力提升自己，不辜负学生，与学生共同进步。
13. 王敏 外国语学院
教学经历：季节更替，时光荏苒。从教二十三年来，我勤勤恳恳，怀着满怀桃李的心育人，潜心科研，硕果累累。我积极参与课程设计，以培养人才为导向，不断满足学生个性化学习需求，努力提高学生创新能力和实践能力，受到学生的一致好评。我积极申报和参与教学科研项目，参与教学研究，启迪教学智慧。我始终言传身教，以身作则，爱心无形无声。我始终秉持良好的师德，遵守纪律，诚信教书，处处为学生做好表率，不断把关心和爱心融入到传授知识的全过程，让感恩之心在关爱学生中得到体现和传达。
14. 泰鹏 材料科学与工程学院
教学感悟：牢记“为党育人、为国育才”的使命，始终坚持“以学生为中心”的教学理念，重视教学方法创新，坚持做学生成才路上的筑梦人。努力建立符合新形势下学生成长规律的新型师生关系，全力营造从“我必须学”到“我要学”的“学而时进，学而时进”的浓厚氛围，积极培育亦师亦友的良好师生关系。不断探索创新教学方法，做到学生在眼中、目标在胸中、教法在心中。教学氛围生动活泼，充分调动学生学习的积极性。坚持用优秀的科研成果反哺教学，与学生共同成长。前路漫漫，艰辛难熬，而今我们又从头再来。 展望未来，我们将一如既往地热爱教育、关爱学生，继续为教育事业贡献自己的智慧和力量！
15. 张金波 基础医学院
教学感悟：在教学工作中，顺应时代和社会的发展需求，不断更新教学理念，创新教学模式，带领教学团队在思想政治教育、课程建设、教学信息化、教学创新等方面取得了丰硕的成果。五年来，共获各类奖项36项（省级以上20项，校级16项）。在给学生传授知识、解答疑惑的同时，也锻造了自己的师魂，赢得了师生的一致好评。荣获佳木斯大学2021届研究生课程思政建设教学名师、佳木斯大学优秀教师等荣誉称号。
16. 钟唐武 基础医学院
教学感悟：百年人生，始于早学；一棵能被两人拥抱的大树，源于一粒小小的种子。基础医学教育是医学生对医学初步认识、构建医学基础知识体系的开始，也是打基础、立根的关键阶段。作为一名基础医学教师，我深感责任重大，自己不仅是带领学生走向某座山峰的陪伴者，更能点燃学生的热情、唤醒学生，让他们像鸟儿一样，飞向属于自己的山峰。“医学是人学，医学讲究的是温度。” 作为一名教师，我将秉承和传承学校“扎根在边疆、强根在沃土、固根在实践”的三根育人精神，全身心投入医学教育事业，让学生在生命的价值中感受到医学的仁爱之情，在知识的追求中学习学术，在实践的探索中锻炼技术，在人体的审美中陶冶艺术，让他们能在医学的道路上求真、善美、怀着感恩的心追求美，将来成为一名兼具仁爱与温度的医务工作者。
17. 吴庆伟 康复医学院
教学心得：严师重教，在传授知识的同时，还要培养学生的品德修养，培养他们正确的世界观、人生观、价值观。教育无小事，事事都是教育；教育无细枝末节，每个细节都是榜样。做榜样，言传身教，在半亩塘耕耘，用自己丰富的学识和优雅的谈吐去培养学生，为党的教育事业燃烧自己的生命之火。
18. 王丽红 药学院
教学感悟：做把握学生生命方向的知己。教育学生珍惜学习机会，宣传中医药是中华优秀文化遗产的重要组成部分，坚定学生发展中医药事业、服务人民生命健康的决心。
做激发学生求知热情的引路人。专心钻研专业知识，全身心投入教育事业，运用灵活的教学方式开展教学活动，带领学生采集校园常见植物作为教学辅助材料，课堂上注重与学生的交流互动。
做一个关爱学生健康成长的爱心人。用家人般的爱心对待每一位学生。在学生情绪不稳定时，及时给予心理疏导，解决学生的烦恼。每逢教师节，我都会收到来自全国各地学生的祝福，感受到作为一名人民教师的自豪与幸福。
19. 方海文，理学院
教学感悟：今生最大的幸福莫过于做一名人民教师。从教四十年，曾获全国曾宪梓教师奖、全省优秀教师奖。2023年在我的悉心指导下，孙帅考入佳木斯市第五中学；王思萌、郑方菊在微课大赛、田家炳杯大赛中获奖；学生的教学能力、写作水平都有了很大的提高。学生的一点一滴进步都让我兴奋不已，激励着我继续努力。作为实习指导老师，我做好数学系126名毕业生的实习、见习和学习工作，组织好岗前培训、动员会、过程辅导、期中检查、档案管理、实习经验交流会等，工作得到了学校和实习基地的一致好评。
20. 田家英 临床医学院
教学感悟：秉承“身教高于一切”的理念，在传授知识、解答疑惑的同时，一言一行、举手投足都对学生的学术思维、专业理念产生着深刻的影响。无论是作为专业课的主讲老师，还是研究生的导师，“教”与“育”始终是融为一体的。对于教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身。作为教育工作者，要树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生。我认为心态决定境界，心态好，就会有好心情。心情是可以传递的。教学是一份爱的事业，有了好心情，才能微笑面对生活，热爱每一位学生，与他们相处融洽，通过言传身教让学生陶醉其中，接受情感的洗礼、引导和鼓励。
21.刘大博 音乐学院
教学心得：激情能使岁月流转。对于教师来说，当我们热爱自己的教育事业时，又何必担心日子漫长呢？只有受苦的日子才是短暂的。不忘初心，冬去春来，每当想起与同学们一起在课堂上度过的时光，总觉得时光飞逝，仿佛又回到了刚参加工作时的初秋。想起自己稚嫩的一面，蓦然回首，却发现已经走了很长的路。在这期间，我甩掉稚嫩，向恩师学习，站在三尺讲台上，教书育人；不断探索教学方法，不断寻找先进理念，让学生在快乐中学习，不断提升教育教学能力，培养终身学习的理念。“我热爱教育事业，并将为之奋斗。”
22. 程丽云 人文学院
教学感悟：从教三十年，我以引导、关爱、启迪学生为己任，不断提升自身专业素质和教学能力，将所学知识运用于课堂教学，充分发挥历史学科“养魂育人、立德树人”的重要价值。在教学中践行“以学生为中心、以产出为导向”的教育理念，亦师亦友，相互学习，相互成就，“教以致用，功德无量”。在未来的日子里，我将继续坚守三尺讲台，学习教育工作者的理想信念、道德情操、育人智慧、艰苦奋斗、仁爱仁爱、弘扬真理的追求，为教书育人献出自己的一份力量。
23. 王鹏 土木工程学院
教学心得：一个人能遇到一位好老师是人生一大幸事，希望自己是一位幸运的学生。作为一名教育工作者，我更应该与时俱进，努力践行“以学生为中心，以产出为导向”的教学理念，用心上好每一堂课。教育是一条充满阳光的路，一条充满挑战的路，一条充满收获的路。我一直坚守育人初心，绽放青春，一路前行。
24. 思惟美术学院
教学感悟：“老师是传授知识、解答疑惑的人。”除了专业知识，老师还应该为学生做出表率，让他们体会到生命的美好、生命的意义。什么样的老师才是好老师？我想应该是能教会学生热爱生活、热爱生命的人吧！
我很庆幸能遇到我的学生，他们有时也会迷茫，偶尔也会犯错，但是他们对待每一件事都满腔热情，从他们身上我学到了很多，所以我要认真上好每一堂课，真诚对待每一个学生，努力成为美术教育讲台上我向往的好老师，不辜负与学生的相遇！
25. 王小东 美术学院
教学心得：作为一名高校美术教师，我感受到无尽的乐趣与挑战，同时也深深认识到处理好思想教育、美育、能力培养与双基培养的关系是我应尽的责任。在教学过程中，我将充分发挥美术教学的情感培养功能，培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力，调动学生的学习积极性，使学生能够大胆地进行艺术表现与创作。今后，我将继续提高自己的教学水平，为学生的成长发展贡献力量。
26. 杜文文 临床医学院
教学心得：临床医学是一门实践性很强的学科，培养的是应用型医学人才。作为临床老师，我始终坚持“以学生为中心”，不断学习探索，开展临床模拟教学，让学生以实践为中心，采用线上线下混合式课程设计，激发学生学习兴趣，鼓励和引导学生主动学习，培养学生终身学习的能力，这就是授人以渔。同时，无论在课堂上还是课外，教学不仅仅是传授知识、培养能力，更是师生之间、生生之间信息传递、思想碰撞、情感交流的过程。教师要言传身教，达到教书育人的效果，做好学生的良师益友，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
27. 周鹏，机械工程学院
教学心得：老师就像一道光，稍加帮助就能照亮很远的地方。作为一名教师，我深深感受到成人比成才更重要，成长比成功更重要。我辛勤耕耘，自律自强，打磨每一堂课。我渐渐明白教育是有温度的，这种温度来自于师生之间真挚的情谊。只有爱，才能培育出有温度的学生，只有耐心，才能提供有温度的教育。柳絮在风中扬起，向日葵向着太阳倾斜。未来，我将继续做清扫前途迷雾、照亮心灵成长的引路人。
28. 杨东红 口腔医学院
教学感悟：淡泊中坚持铸就永恒，宁静中守望铸就辉煌。作为口腔正畸科的一名普通教师，我身教言传，让医学生在漫漫行医路上，夯实理论基础，树立临床思维，践行医学誓言，不忘白大褂的职责。课堂上，我牢记教书育人的使命，传授知识、答疑解惑，让思政课和专业知识课“春风化雨，润物细无声”，让学生读圣贤书，听窗外事。课后，我深入学生生活，了解学生在学习、生活、心理等方面的问题，及时为学生答疑解惑，宣泄情绪，建立平等、和谐、合作的师生关系。 在教育事业新的征程上，我将牢记“为党育人、为国培养人才”的初心使命，树立“耕耘教坛、报效祖国”的志向和抱负，自信自强，为建设强国、民族复兴大业作出更大的贡献。
29. 李嘉斌 口腔医学院
教学心得：教学不是简单的知识传递，而是心灵的触动，是引导学生发现世界、感悟生命的重要途径。作为一名医学教育者，我有幸参与和见证了学生的学习成长过程，在这个过程中，我观察和了解了学生的学习动态和解决问题的能力，对医学教育有了更深刻的理解。“新竹高过旧竹枝，全靠老竹干支撑。”医学教育是一个充满挑战和机遇的领域，它能更好地帮助学生掌握医学知识和激发学生潜能，引导学生成为有思想、有判断力的人，为将来的医生职业做好准备。
我听说你还想看
- 詹姆斯·M 州立大学 1947 年 -
来源/宣传部
编辑/ 马玉春 编辑/ 彭英杰
庞丽英、任颖审阅
制片人/宣传部
