（秋季新教材目前北京部分书店有售）

2022年4月，历时10年的新义务教育课程标准将公布，全面开启基础教育课程改革进入核心素养时代。

核心能力是指学生在学习学科后逐渐形成的正确价值观、必要的性格特征和关键能力。

也可以解释为“持续很长一段时间的能力”，指在学生时期获得的“能力”，即使进入成人世界后，对于支持一个人的职业和生活也至关重要。

你今天学到的一切将在几年后、甚至十年或更长时间后真正派上用场。这是将核心能力设定为课程目标的最重要含义。

两年多来，政策层面的课程改革一直在进行。很多人可能想知道，新课程纲要与以往的教育相比有什么新的地方。课程改革以来发生了哪些变化？考试会有什么变化？

新的教科书将在未来几天开学后更新，让我们可以一睹实现本次课改目标的坎坷之路。

首先，我需要提醒大家的是，这次新的教材交换计划。

2024年秋：换七年级全科，八年级物理，九年级化学，一年级语数科，三年级英语

2025年秋季：转入初二、物理九年级、小学二、三年级

2026 年秋季：转至9 年级、4 年级、5 年级、6 年级

下面我以三大科教材的变化为例，介绍一下当前课程改革和教材修订的历史。

1. 数学：

例如，一年级数学教科书与以前的数学教科书相比，一般具有截然不同的教学方法和目标。我们强调学生能够用数学的视角观察现实世界，用数学思维思考现实世界，用数学语言表达现实世界，更加注重核心能力的培养。

1、新教材更加强调对数学知识本质的理解。

课程改革后的数学教学表明，鼓励学生根据数学公式创作数学故事。这不仅可以让学生加深对公式的理解，还可以提高他们的数学技能。解决问题。换句话说，新教材旨在帮助学生更深入地理解本质并更灵活地运用。

2、新教材更加注重过程思维和探索。

新教材不仅教学生如何解决问题，还包括讨论和反思环节，教学生从不同的角度思考和理解问题。这种探究式的学习方式更符合学生的认知发展，鼓励学生不仅满足于寻找答案，而且能够深入理解问题，培养批判性思维和创新能力。

3、新教材注重在综合实践项目中获取知识和解决问题的能力。

新教材引入综合性实践项目，通过项目式学习提升学生的学习能力和解决问题的能力。例如，通过摄影校园探索游戏，学生学习数字、数量、形状、方向、时间等数学概念，同时加深对数学知识与现实生活联系的理解，培养表达能力和自我表达能力. 你可以训练。 -评估技能有助于培养学生的核心能力。

4、新教材注重跨学科学习与应用

以前的材料往往以比较简单或不切实际的方式设置问题情景，这对于教育活动是有用的，但并不能让学生解决现实生活中的实际问题，效果并不大。

2024年新教材引入了大量现实世界背景材料，涵盖科技、人文、历史、生物、国际事务等多个领域。这些跨学科的内容不仅丰富了教材的内容，而且增加了问题的复杂性，从而更有效地培养学生在现实生活中应用知识的能力。因此，这些材料侧重于提高学生的核心能力，以便他们能够成功应对未来的挑战。

2024年新版数学教材改革对家长提出的新要求

1.探索知识的本质（知识如何形成以及为何形成）

发展深刻的理解：学生不仅知道“什么”，而且知道“为什么”，帮助他们建立更坚实的知识基础。

激发好奇心：了解知识的来源和原理，可以激发学生的学习兴趣和探索欲望。

提高批判性思维：通过理解知识的本质，学生可以培养批判性思维能力，不再盲目接受信息。

2、加强阅读理解（边读边发现问题、思考问题）

提高理解力：加强数学阅读技能可以帮助学生更深入地理解问题和数学概念。

跨学科技能：阅读技能是通用技能，可以帮助学生在其他学科上取得进步。

自学能力：良好的阅读能力使学生能够自己学习新的数学概念。

最近，我和西城区的家长交谈，他们说，这几年，孩子的数学考试题字数越来越长了。每年吸引大量中学生前来的八初，题单非常长，绝对比两个以阅读理解和专注力为主的优秀少儿节目表现要好。课程改革。

《24年西城区初二期末考试数学卷》

然而，根据我们长期的跟踪研究，很多家长不断关注孩子的阅读理解能力和注意力不集中的情况，从而导致理解上的误解、粗心大意、马虎错误。当前的课程改革对阅读理解、专注力等能力提出了越来越高的要求，这对孩子的短期学习和长期各科质量产生重大影响。的生活。然而，如果你真的想提高，采取有效的方法是非常重要的。您可以发送私信了解更多信息。

3、培育自主移民（思本质、求同存异）

提高解决问题的能力：学生可以将学到的知识应用到新的情况中，提高解决问题的能力。

培养创新思维：鼓励独立思考、举一反三，培养学生的创新能力。

4.用数学的视角解决生活问题（发现、分析、解决生活问题）

实际应用能力：学生能够将数学知识应用到实际生活中，提高对数学的实际理解。

增加学习动力：看到数学在日常生活中的应用增加了学生学习数学的热情。

培养数学思维：将数学思维运用到日常生活中，有助于培养学生的逻辑思维能力。

2.中文：

1。新教科书：诚信与创新。

《语文教材》主编文如明表示，新教材的创新是在保留原有内容的基础上进行的，而不是完全推翻旧内容。担心孩子无法适应“独立孩子”的父母不必担心。

2.专注于阅读：培养广泛而复杂的思维方式

新教科书强调阅读的重要性，要求学生阅读整本书。例如，不要只学习《水浒传》 部分，而是阅读整本书，以培养更广泛、更复杂的思维方式。

近年来，中高考语文考试题目范围不断扩大，涵盖了文学、哲学、历史、考古、经济、科学等学科。因此，不读书或者读书很少的学生，将来会面临更大的挑战。

3、思维能力是学习汉语的核心

培养这种能力需要日常训练，包括直觉思维、创造性思维、辩证思维、审美能力的培养。温如明教授强调，语文教育要从教师主导转向学生自主学习，培养学生的语文核心素养。

4、读经典：提高语文素养的关键

读书非常重要！温如明教授指出，阅读经典是提高语文素养的关键。因此，选书非常重要。教授建议学生多读一些对自己来说有难度的经典作品，而不要只看娱乐类书籍。

而且读书需要长期的坚持，只有大量的读书和长期的积累才会带来丰硕的成果。

3. 英语：

我们以人民教育出版社出版的三年级英语教材为例。新教材将比2012年和2003年版更难。

前两版都是简单认知，各个单元分开，新教材连在一起，章节相关。

举个例子，让我们以变化很大的动物为主题。

前两版以第4 单元为基础，但新教材是第3 单元。

第一页：

1.不再有对话

2. 插图不再是虚拟的

3. 添加单位目标——。在这个单元中，

4. 添加单元讨论主题。前两版只有标题“我爱动物”，A、B部分只提供词汇和简单对话，不涉及思想概念（教材只提供最基本的输入），不提供提高材料。思想观念）。新教材弥补了这一缺陷。单元标题的设置是为了有意义的目的，而不是为了设置它。

新单元3----奇妙的动物

讨论主题：动物有何不同？

副主题：

A: 你认识哪些宠物？

B: 你认识哪些野生动物？

通过子主题，您会看到三年级学生开始教授宠物和野生动物之间的区别。而且之前也只有“厉害”两个字才达到这个阶段。在六年级或七年级学习。

A 部分：

1. 词汇学习发生在宠物店环境中（副主题）。然后将这些单词放入句子中，以强调上下文中的词汇学习。

2. 听并尝试与“让我们吟诵”类似，新版本的颂歌是根据动物的习惯重写的。

B 部分：

2012年版中有学习字母和单词的部分。当然，考虑到实际情况，阅读文字被改为只有几句话。 +带图片。有些单元会有新单词（例如学习长颈鹿）。内容与本单元的主标题相对应。

C 部分：

前两版教材的这一部分由个人活动组成。新版本由动物图书创作项目领导。

在这里我们看到，单元目标中提到的宠物和野生动物之间的区别并没有强迫学生为了设定目标而做出区分。本书的主题有一定的自主性。宠物、野生动物和我最喜欢的动物。

35 页面顶部明显是按照新课程纲要的要求设计的。

概述

1.对科学学习、科学创新、实践能力提出更高要求，需要富有创造力、全面发展的人力资源。

2. 跨学科内容和现实生活中的问题解决将成为所有领域的主导考试形式。比如，以前小学数学只问数学内容，但将来还会包括物理、化学、地理等其他学科的知识。

3、语文注重基础能力，加强阅读理解和辩证思维测试。提高阅读理解能力和注意力非常重要。终生受益的核心素养。 —— 种提高阅读理解力和注意力的方法。

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