9月26日，国务院报业办公室召开“推动高质量发展”系列新闻发布会。教育部副部长吴岩在会上表示，今年新增国家战略性急需急需专业1673个，取消不适合经济社会发展的专业1670个，这次调整规模史无前例。说这是一件事。
吴艳教授介绍，本科生占普通高等学校在校学生的80%以上，本科教育质量直接决定为经济社会发展贡献主力军的水平和贡献。
目前，日本有1,308个学部，12个类别，93个专业，816个本科专业。党的十八大以来，教育部加快专业结构调整优化，新增本科专业2.1万个，取消或暂停不适应经济社会发展的专业1.2万个。学科专业结构调整数量充足、力度较大。今年新增国家战略急需专业岗位1673个，取消不适应经济社会发展的专业岗位1670个，调整力度空前。
吴阳表示，下一步，教育部将动态调整学科专业要求，着力提高以下三个适应水平：
一是提高大规模师资队伍建设与国家战略的契合度。首先要深化“四新”建设，即新工科、新医学、新农业、新文科建设。二是聚焦科技前沿和国家战略重点领域，布局新兴专业，特别是扩大急需专业配置，提高大学专业质量和人才培养水平。促进发展，更有针对性地培养国家战略性急需人才。
二是提高高校特别是地方高校专业建设对区域发展的适应性。今年年初，黑龙江、浙江、河南、重庆、陕西等省市开展了大学专业与区域发展匹配评估，明年计划进一步扩大范围。通过这一举措，积极推动区域发展特别是与产业发展实际合作，形成优势特色职业集群，构建高等教育与产业集群协同发展机制，为区域发展不断做出贡献。
三是要平衡好师资队伍专业建设和学生全面发展。利用人工智能加强专业意义建设，有针对性地优化人才发展规划，完善各专业知识图谱和能力图谱，全面提高教育教学质量。大学要正确认识知识学习与综合能力发展的关系（智育与德智体美劳“五育”的关系），加强核心能力的发展。我们努力培养德才兼备、身心健康、充满活力、追求梦想的新时代人才。
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