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考试时间从2天调整为3天
今年是广东新高考落地首年。《通知》明确，考试时间从往年2天调整为3天，将在6月7日至9日举行。
今年广东新高考由3门全国统一高考科目和3门省普通高中学业水平选择性考试科目组成，实行“3+1+2”考试模式。艺体类考生还需加考相应专业术科考试。全国统一高考考试科目包括语文、数学、外语3门科目，使用全国卷，由教育部考试中心统一命题。
3门广东省普通高中学业水平选择性考试科目，由考生在物理、历史2门科目中自主选择1门，在思想、地理、化学、生物学4门科目中自主选择2门组成（简称“四选二”）。广东省普通高中学业水平选择性考试科目由广东自主命题。
《通知》提出，新高考命题继续坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。继续优化情景设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。
普通类分物理历史两类划线
新高考怎么划定分数线？《通知》透露，普通类分物理、历史两类分开划线；艺体类不分物理、历史，按计划类别统一划线。
其中，普通类的本、专科批次录取控制分数线按照普通类（物理）、普通类（历史）本、专科招生计划的一定比例，结合生源情况分别划定。
艺体类的本、专科录取控制分数线依据考生文化分、专业分等因素，结合生源情况综合考虑，分不同专业类别，分别划定音乐类、美术类、书法类、舞蹈类、广播电视编导类、体育类文化分、专业分两条分数线。
划定特殊类型招生录取控制线，按照普通类（物理）、普通类（历史），参照往年文理科类本一批次院校招生计划比例划定。主要用于高校专项计划、高水平艺术团、综合评价等特殊类型以及其他有相应文化成绩要求的院校（专业）招生录取参考。
划定高水平运动队录取最低控制分数线，对少数体育测试成绩特别突出的考生，录取分数线不低于单独划定的高水平运动队录取控制分数线的65%。
以院校专业组为投档单位
今年广东在提前批军检类、非军检类，教师、卫生专项计划，普通类（物理、历史），艺体统考类实行平行志愿投档录取。不过，提前批艺术统考+校考、统考合格、校考类院校（专业）暂不实行平行志愿，仍实行顺序志愿投档录取。
平行志愿投档录取，是指在某个规定的录取批次中，允许考生填报若干个平行但有顺序排列的院校专业组志愿，按照“分数优先、遵循志愿”的原则，根据考生高考成绩高低排序和院校专业组志愿先后顺序投档，投出档案均视为第一志愿，由高校择优录取。
《通知》提出，本科和专科录取批次普通类（物理、历史）均设1个平行志愿组，分别设置45个院校专业组志愿数，每个院校专业组设6个专业志愿和1个是否服从专业调剂选项。艺体类统考设1个平行志愿组，设20个院校专业组志愿，每个院校专业组设6个专业志愿和1个是否服从专业调剂选项。
高考评卷结束后，按普通类（物理）、普通类（历史）、艺体类（分体育类、音乐类、美术类、书法类、舞蹈类、广播电视编导类）及考生成绩总分从高到低排序，并在公布成绩同时予以公布。符合政策加分的考生，排序时以统考科目成绩总分加照顾加分合成分值后参与排序。
平行志愿投档分预投档和正式投档
今年高考平行志愿投档分预投档和正式投档。预投档只提供生源基本情况，正式投档为高校提供考生电子档案。
《通知》明确，省招生办公室按既定投档原则可进行两次预投档。第一次预投档为高校提供本校的生源基本情况，高校据此决定是否增加招生计划，并及时向省招生办公室反馈投档要求（招生章程要求的术科成绩等）；省招生办公室根据高校反馈的意见，调整招生计划，进行第二次预投档，供各招生院校最终确定招生计划。第一次预投档比例为1：1.05。
预投档后，高校须在正式投档前确定招生计划，并上报省招生办公室。反馈增加计划的高校，省招生办公室正式投档时按增加计划后的计划数1∶1比例投档。各批次院校志愿录取结束后，省招生办公室视情况公布未完成招生计划的院校专业缺额情况及填报征集志愿的资格线，面向未被录取的当批次资格线上考生征集志愿录取。
■链接
开展全覆盖式防疫教育和防疫培训
广东再现本土，引起考生家长的担忧。
《通知》明确，要严格落实防疫措施，制定防控工作标准，强化试题命题制卷、考点考场、考试评卷、招生录取等场所防疫举措，保障考生和考试招生工作人员的生命安全和身体健康。
同时，做好考生和考务人员日常体温测量和身体健康状况监测，每个考点配备防疫副主考，规范设置必要的隔离考场、隔离设施，配备充足的防疫物资；落实入场体温检测、考场全面消毒、通风、保持间距等措施；开展全覆盖式防疫教育和防疫培训，确保全体考生和考务人员熟知防疫知识和操作流程。
南方记者 吴少敏 钟哲
实*生 宫铭杉
2024高考命题方向出炉！增强试题的应用性、探究性、开放性
3月20日，教育部发布《关于做好2024年普通高校招生工作的通知》，除了招生政策外，考生和家长最为关注的无疑是“深化考试内容改革”，这涉及到高考命题趋势。
那么，2024年高考命题又有什么新趋势，对拔尖人才的选拔又有哪些新要求，“大树成长营”通过4年来教育部对高校招生高考命题和强基计划招生的要求，可以看出对考生要求的变化。
2021年对高考命题的要求：要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。
2022年对高考命题的要求：优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。
2023年对高考命题的要求：:高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。
2024年对高考命题的要求：注重考查学生的必备知识、关键能力和学科素养，引导培养探索性、创新性思维品质。优化试卷结构和试题形式，增强试题的应用性、探究性、开放性。
从4年来对高考命题的要求来看，一是重视对考生的必备知识和基础内容的考查，考生以打好基础为前提；二是重视关键能力和学科素养，什么是关键能力，主要包括以认识世界为核心获取知识的能力、以解决实际问题为核心的操作能力、各种关键思维能力和认知能力等；三是增强试题的开放性和探究性，将试题置于情景之中，提升应用性。
当然，在具体的命题中，每个学科考查的能力和素养各有不同。总体来看，今后的高考命题会越来越灵活，单靠死记硬背和机械刷题，很难得到高分。
如果说高考命题是对所有考生的基本要求，那么，通过39所985大学强基计划招收的7000余名考生，则是对拔尖人才的更好标准，也可以为考生提供参考。
2021年强基计划选拔要求：高校要考查考生的思想品德、专业兴趣、科研志向以及吃苦耐劳的精神等，着力选拔“有志向、有兴趣、有天赋”的优秀学生。
2022年强基计划选拔要求：着力选拔真正对基础研究感兴趣、有培养潜质的学生，着重考查学生发现问题和解决问题能力、归纳演绎等思辨能力以及对科学探究的浓厚兴趣等。
2023年强基计划选拔要求：着力选拔对基础学科研究有志向、有兴趣、有天赋的优秀学生，着重考查学生的理想信念、兴趣特长、思维能力和创新潜质等。
2024年强基计划选拔要求：注重对学生的“好奇心、探究欲、问题意识、质疑精神、意志品质”等因素考查，着力选拔对基础研究有志向、有兴趣、有天赋的优秀学生。
对此，你怎么看？
在备考高考历史时，做开放性试题的练*是非常重要的一环
在备考高考历史时，做开放性试题的练*是非常重要的一环。为了更有效地进行练*，你可以参考以下建议，这些建议结合了参考文章中的相关数字和信息：
1. 按高考真题的排列顺序制作、翻看错题本
原因：高的排列有其固定的顺序，按照这种顺序整理错题，可以帮助你更好地理解和适应高考题型和分布。
行动：
整理近三年广东、全国、山东卷等的高考真题。
将选择题按中国史（古代、近代、现代）和世界史（古代、近代、现代）的顺序分类。
将主观题中常有的设问，如概括内容、特征、原因、影响、变化、异同对比等，按设问类型整理错题。
2. 加强对开放性试题及设问的训练
原因：开放性试题强调对史料的新解释和新运用，以及对历史事物之间联系的发掘。通过大量练*，你可以更好地掌握这种题型。
行动：
练*包含不同材料类型的试题，如文字、书本目录、表格、日记、图片等。
尝试多种设问类型，如评价、评述、评论等。
3. 注意历史阶段和线索的整理
原因：历史开放性试题往往涉及某个历史阶段或线索的内容。通过整理，你可以更快地定位到相关知识点。
行动：
以中外历史纲要为例，将内容划分为古代中国统一多民族的形成、巩固和发展，近代中国救亡图存，现代中国的民族复兴等部分。
针对每个部分，整理出重要的历史、人物和观点。
4. 按题型和设问类型分类练*
原因：不同的题型和设问类型有不同的解题技巧和方法。通过分类练*，你可以更有针对性地提高。
行动：
将试题按题型分类，如观点明确型、观点选择型等。
对于每种题型，总结其解题方法和技巧。
5. 注意答案的规范和完整性
原因：开放性试题的答案往往没有唯一标准，但答案的规范和完整性会影响评分。
行动：
学*高考历史开放性试题的评分标准。
在练*时，注意答案的层次性、逻辑性和完整性。
6. 定期总结和反思
原因：总结和反思是提升学*效率的关键步骤。
行动：
每周或每两周回顾一次错题本，总结自己的不足之处。
根据练*情况，调整自己的备考策略和方法。
用户评论
我觉得这文章题目好深奥啊，我有点不太明白“高增强开放性”是什么意思。
有16位网友表示赞同！
试题开放性挺重要的，能让学生发挥的更自由吧？
有10位网友表示赞同！
听说现在很多学校都提倡开放式的教学方式，这个跟试题开放性有什么关系呢？
有8位网友表示赞同！
我之前也看过类似的文章，说“高增强”能够提升学生的学*兴趣。
有9位网友表示赞同！
文章会不会介绍一些具体的例子来解释“高增强开放性”？
有10位网友表示赞同！
如果试题开放的话，考试会不会更难批改？
有15位网友表示赞同！
我印象中开放性的试题通常都是需要学生独立思考和解决问题的吧？
有6位网友表示赞同！
我觉得这篇文章标题很有吸引力，让我挺想看看文章内容！
有19位网友表示赞同！
现在的考试制度是不是有点局限性，应该多引入一些更灵活的方式？
有12位网友表示赞同！
试题开放性会不会导致学生的学*方向变得更零散？
有16位网友表示赞同！
我希望这篇文章能够解决我很多关于试题设计的疑问！
有20位网友表示赞同！
开放式的试题对学生评价是不是也需要重新考虑呢？
有9位网友表示赞同！
我觉得“高增强开放性”听起来像是一个很新颖的教育理念。
有8位网友表示赞同！
如果能结合案例来讲解，相信大家更容易理解“高增强开放性”。
有10位网友表示赞同！
这篇文章会不会探讨一些具体的试题设计技巧？
有17位网友表示赞同！
我想知道 “高增强开放性” 是如何应用到实际的教学中去的？
有6位网友表示赞同！
试题开放性应该是在什么样的情况下更适合使用呢？
有19位网友表示赞同！
如果学生对试题方向有自己的想法，会不会更有学*动力？
有20位网友表示赞同！
我觉得“高增强开放性” 是一个值得深思的教育话题！
有15位网友表示赞同！
期待这篇文章能给我带来新的启发！
有20位网友表示赞同！