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辽宁省2012年中考英语试题语言知识与运用部分评析
张志富
关键词：中考英语试题；语言意义；语言形式
介绍
1、考点、案例统计分析及单选题分析
(1)检测点统计与分析
为了明确每道试题的测试重点，笔者首先对14套试题的测试点进行了统计，以考察试题的重点。同时，作者还对考点进行了分类。一类是孤立语言形式的检测，另一类是语言形式和意义或功能的检测。具体统计数据见表1.1.1。
表1.1.1显示，从语言知识和应用的角度来看，2012年辽宁省14套试题共覆盖226个知识点，其中71%的试卷主要考查动词、时态、从句、代词、交际、连词、情态动词、名词、介词这九个知识点表明，这些知识点几乎是所有命题提出者都认可的必考点。它们的共同特征是具有词汇意义的实词或具有交际意义的语法项目。覆盖率较低的检测点包括：感叹号、反问句、动词不定式、动词单复数、分词、标识符、动名词、所有格名词。它们的共同特点是大多是虚词和语法标记。
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）（教育部2012：36）明确规定，期末考试应考察学生的语言综合运用能力。因此，任何测试词形、反问、纠错、语音识别等非语言应用的试题都会降低测试的有效性。根据语言使用的概念，测试语言知识（语法、词汇）的单选题应该在一定的语境下进行测试。消除孤立的语法和词汇测试，应利用上下文、冗余信息和隐含信息测试学生对词汇和语法的理解和判断能力，间接测试学生的实践能力。
从表1.1.1可以看出，单纯测试语言形式的试题占总试题的15%。它们是冠词、谓语的单数和复数形式、名词的单数和复数形式、比较级、数词、动词不定式、反问句、代词和所有格形式。这类试题在某些领域甚至占试卷的20%之多，最严重的甚至高达40%。这将对英语教学产生很大的负面影响，严重偏离《课标》的总体教学目标。
(2)单选测试用例及分析
单选题的设计原则之一是选项本身不存在形式错误。有些干扰项填入句子后是部分正确的，但结合上下文，句子的语义就不符合逻辑了（教育部初中毕业生入学考试英语学科评估组，2005）。吴尊民（2008）和教育部初中毕业考试英语学科评估组（2005）提出了以下原则：
1、问题词干的语境设置必须具有真实的交际意义；
2、选项应全部属于同一词性，大致属于同一语义类别；
3.检测词汇不能与语法混在一起，反之亦然；
4、选项保证答案的唯一性，不依据严格的语法规则提出命题；
5、正确答案与干扰项在形式和长度上应基本一致；
6、每个干扰项都应发挥一定的干扰作用，不能白费力气。
2012年辽宁省中考英语试卷中的大部分题目都能通过对话和语境创设语境，体现语言形式、意义和功能的统一。典型案例如下：
示例1 笔记本电脑更小、更轻，因此可以非常方便地携带。
A. 明显B. 定期
C. 轻松地D. 小心地
例2 如果你努力工作，你将一事无成。
A. 如果B. 除非
C. 当D. 那
例3——你刚才为什么不给我开门？
——因为我正在和朋友通电话。
A. 说话B. 说话
C.正在说话D.将会说话
这部分试题体现了优秀试题的共同特点，就是让考生根据上下文和意义做出选择。这些试题符合语言使用理念，注重形式和意义，强调功能、恰当性、语境充分、话语真实、命题规范。试题不仅考验学生的语言知识，更考验学生灵活、恰当地运用语言的能力。
但部分试题仍存在不少问题，其类别和程度较往年更为严重，值得引起重视。主要有：
1、评价理念和命题方向存在偏差
许多试题侧重于语言形式（如冠词、数词、主谓一致、所有格形式、非谓语动词形式、单复数名词、反问句或否定形式等）。案例如下：
例4 弗雷德经常让他的兄弟______，但这一次他被他的兄弟做了______。
A.哭泣；哭泣B. 哭泣；哭
C. 哭泣；哭D. 哭；哭
例5 ______男孩在歌唱比赛中获得了______奖。
A、20岁；第一个B. 20 岁；第一个
C、20岁；第一D.20岁；第一的
示例6 —______ 奥运会即将来临。我确信______ 人们会.激动人心的比赛。
——那个时候一定很热闹吧。
A.三十；一千B. 第三十；数百个
C.第三十；数千D.三十；一百
这些试题过于注重语言形式，过分强调语言知识的死记硬背，会给教学带来负面的反拨效应。
2、出题者缺乏语言知识和语用知识，导致答案不唯一。
提出问题的人做出了主观假设，没有考虑到语言可能含糊不清，或者由于上下文不充分或其他情况而导致答案可能不唯一。这暴露了这个命题的不精确性。
例7——你认为明天天气凉爽吗？
——______。这几天天气很热。
A. 恐怕不是B. 我希望如此
C. 我不这么认为D. 我希望不是
本题答案为B，意思是“这几天很热，希望天气能凉下来”。但选项A和C是判断明天天气依然很热，因为这几天天气一直很热，恐怕气温降不下来。这是完全符合语境、具有现实交流性的语言。这是完全正确的。因此，A、B、C 三个选项均正确。
示例8 —______ 奥运会即将来临。我相信______人会去伦敦观看这场激动人心的比赛。
——那个时候一定很热闹吧。
A.三十；一千B. 第三十；数百个
C.第三十；数千D.三十；一百
从形式上看，选项B 和C 都是正确的。答案是C。“成千上万”的人将前往伦敦观看比赛。那么，选项B的意思是“数百、数百、数千”，为什么不呢？没有上下文或事实可以排除“数百”，因此选项B 也成立并且可以作为答案。
例9 地沟油是指______ 然后转售的食用油。
A. 正在使用B. 已经使用过
C. 使用过D. 使用过
这个问题有两个错误：一是含义表述错误，地沟油不是“用完的油再卖”，而是“从食物垃圾中提取的油”；第二，存在语言错误，然后转售是句子结构不正确。两个动词之间缺乏并列连词。应该改为然后转售。
3、命题原则和技术方面存在问题，违反选项形式的一致性原则。
以下试题中的选项存在类别不一致，不符合命题原则，甚至违反语言学习输入原则。
例10 展览展示了______ 200 幅来自法国的年轻、令人兴奋的艺术家的画作。
A. 在B. 与C. 关于D. 在
本题答案为C，但about是副词，其他三个选项都是介词。这种情况说明提议者要么认为about是介词，要么不理解单选命题原则。
2、完形填空检测点覆盖率统计分析及案例分析
(1) 完形填空检测点统计与分析
就像单选题的统计和分析一样，笔者首先对完形填空题进行了分类。一类是简单的语言知识测试；另一类是语言形式、意义和功能并重的测试。统计结果如表2.1.1所示：
目前，我国外语考试中常用的完形填空有选择题、选词题、开放式和首字母题等类型。相对而言，前两种更为常见。辽宁省试卷采用以上四种形式，大部分采用前两种形式。大连试卷采用选择完形填空、词语选择完形填空和开放式完形填空三种形式。
从表2.1.1统计结果来看，辽宁省2012年中考英语试题完形填空总体符合该题型的设计原则。检测词义、句义、语篇的试题比例为63.6%，检测语言知识的试题比例为36.4%。这个比例基本满足语言知识综合应用能力的测试要求。同时，数据显示，选择性完形填空语言知识与语言语用的比例约为4：6，侧重于测试综合语言能力。比较好的考题是：沉阳、大连、抚顺、丹东、锦州、铁岭、营口。选词完形填空质量较好的有：沉阳、大连、鞍山、抚顺、本溪、盘锦、锦州、铁岭、朝阳、辽阳、葫芦岛。从考点符合能力理念的角度来看，辽宁试卷的选词和完型填空质量总体较好。
（二）完形填空案例及分析
完形填空旨在测试学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力（教育部初中毕业考试英语学科评价组，2005）。主要考察语言系统知识、语篇连贯性和逻辑思维能力。完型填空是语言知识和语用知识的结合（吴尊民，2008）。该题型考察的能力不仅是记忆和理解，还涉及一定程度的应用、分析、综合能力(高兰生，陈辉跃，1996)。要求学生利用冗余信息进行推理、判断和猜测，并用适当的词语填空材料中的空白。试题应提供相对完整的上下文，以便学生能够从上下文中找到线索并确定缺失的内容。考点通常是语言知识（如词汇、语法），以及语篇能力（如连贯、衔接），以及背景知识、逻辑思维等，其考试目标一般倾向于考查阅读理解能力。
从辽宁省中考英语试题来看，大部分出题者对课文有整体意识，注重整体理解和语篇连贯性。大多数检测点是实词和连接词，以及具有衔接功能的替代词。在命题技术方面，较好的表现包括：
1、考点分布在词汇、语法、语篇上，分布合理、均匀；
2、合理分布实词、虚词、连接词、虚词作为考点；
3、内容符合学生实际，题材来源于生活，故事情节性强；
4、选择性完形填空中的选项符合命题原则，属于同一类别，难度相等；
5、注重章节的完整性、逻辑性和连贯性；
6、注意语言的意义。
考点统计还显示，部分试卷在命题概念、题型要求上还存在问题，考查语法形式和语言形式本身变化的试题过多。这样，完形填空的有效性就受到了一定的影响，值得反思。比较突出的问题包括：
1. 测试仅关注语言形式。喜欢：
·一个星期五，__46__简要去……，简看到了他
__48__ 在前面.
46.A. 12 岁B. 12 岁
C. 12 岁D. 12 岁
48. A. 坐B. 坐C. 坐D. 坐
这个试题的出发点完全是为了测试语言形式，违背了完形填空题型的综合测试目的。
2、选项类别不一致。喜欢：
·虽然……杰里米从来没有让他的父母__56__成绩不好。
56. A. 向上B. 向下C. 快乐D. 惊喜
根据命题的技术要求，四个选项在类别上应保持一致。但上述问题选项中包含名词、形容词、介词（副词），违反了完形填空题的介词技术原则。
3. 间接口语能力测试形式及案例评价
（一）间接口语能力（完成对话）题目及考点统计分析
由于考生人数众多，且过程耗时耗力，目前我国中考和高考还没有大规模的直接测试英语口语能力。各地基本采用笔试的方式来间接测试英语口语能力。完成对话作为间接测试口语能力的笔试形式，虽然效度不高，但也可以测试一般口语知识。一方面可以通过完成对话来测试学生的会话结构知识，另一方面可以测试学生在交际中恰当运用语言的能力。下面是该主题类型的完整主题统计和测试点统计，从中可以看出提议者的评价理念、技术和有效性。
由于口语测试受一些客观条件的影响，辽宁省以完整对话的形式设置了12套试题，间接测试学生英语交际的运用能力。试卷中完成对话采用选句完成对话的考试形式，主要让学生根据提示或上下文完成对话。有开放题和多项选择题，后者更有效。
表3.1.1和表3.1.2统计结果显示，从测试的语言主题和功能来看，辽宁省英语涉及3个主题和功能，其中11套试题涵盖了“社交”主题、表明考生关注了与学生生活相关的话题和功能，让学生在熟悉的语境中完成语言交流。然而，某套试卷中有关“应用”和“面试”的话题超出了《课标》的话题范围，学生在没有该话题背景知识的情况下很难完成交际任务。
（二）间接口语能力（完整对话）测试用例及分析
基础英语中的英语口语内容大部分是公式化表达。英语中的一些公式化表达是指英语国家人们在日常生活中经常使用的交际术语。它们代表了一般日常生活情况下的常规沟通习惯。一方面是信息的组织，另一方面是沟通和交互方式的组织（吴尊民，2008）。笔者认为，完成对话作为口语考试的一种替代过渡形式，主要是选择或补充句子或话语来完成对话形式。口语会话结构的最小分析单位应该是话语。话语是一系列前后有停顿的话语（书面上有标点符号）。它可以是一个句子、一个短语或一个单词。因此，考官在设计口语会话试题时，通常应要求学生以言语为单位进行填空。
表3.1.2显示，辽宁省英语口语水平测试题考察学生的口语表达在特定语境中是否准确、得体，如遵循会话结构、话语规则、礼貌原则、合作原则等。辽阳和铁岭的试题在题目类型完成上表现较好。优秀试题示例如下：
A: 你看起来不高兴。 __71__
B: 我英语考试不及格。
A: __72__ 您得了多少分？
B: 只是50。__73__
A: 我得到了相当高的分数96。
B: 哇！ __74__
A: 你知道，我在课堂上做很多笔记，每天早上练习阅读。如果你愿意的话，我可以帮助你学英语。
B: __75__ 谢谢。但我还在烦恼下次如何通过。
A: 虽然你的英语很差，但你的物理确实做得很好。
B: 是的，我真的希望我每个科目都能表现出色。
本次对话主要测试交际语言，尤其是语言使用的得体程度，符合该类型题的检测功能。例如，第71题答案为F，表示关心他人，符合交往规则；第72题答案为B，表示同情他人，符合礼貌原则；第73题答案是G，表示关心他人，符合交往规则；第74题答案是A，请对方把意思连贯起来；第75题答案为D，表示肯定别人的建议，符合合作原则。
虽然该题型整体命题令人满意，但仍存在一些不足。例如，三组题中的填空设计是针对主题填写句子和混合词，这违反了问题的句子或语篇结构。原因可能是提议者不理解话语的概念。如果考官没有正确理解题型的测试功能或者没有考虑考试效度，试卷设计是基于语法和词汇知识或者上下文语言的意义，而不是从考题的角度来设计的。对话结构和语用规则。试题，明显不符合口语能力测试的原则和方法。
4. 结论
中考命题与评价工作是一项极其严峻的任务，各级教育行政部门和社会高度重视。因此，笔者建议，从命题的需要出发，命题人员应经过严格的资格培训，提高命题人员和评审人员的综合素质，从而提高考试命题的质量，保证学术评价的科学性和指导性。要求提案人和评审人树立符合课程标准的教育教学思想和理念，检验学生综合运用语言的能力；树立交际语言测试理念，注重意义和功能，在一定语境下测试语言知识，杜绝纯知识测试，最大限度发挥试题的有效性；认真学习外语测试理论和学科命题技术，了解题型的特殊功能和命题要求。熟悉不同语言中不同文化的表达方式；考生必须具有高度的责任感和科学、严谨、认真的态度，确保试题不存在政策性错误和智力性错误。同时要考虑学生回答问题的效率，在一定时间内检验学生的语言运用能力。
参考
[1] 高兰生，陈慧跃英语测试理论[M]南宁：广西教育出版社，1996。
[2] 教育部义务教育英语课程标准(2011年版)[S]北京：北京师范大学出版社，2012。
[3] 教育部初中毕业考试英语学科评估组.中考出题指导（英文）[M]南京：江苏教育出版社，2005。
4吴尊民.英语测试理论与实践M北京：外语教学与研究出版社，2008。
An Analysis of the Parts of Language Knowledge and Use in 2012 Liaoning Secondary School Entrance Examination English Test
张志富
摘要： 本文以英语课程提出的教育信念和评价理念为基础，结合外语测试理论和技术，对2012年辽宁省中考英语测试语言知识和运用部分进行了全面的分析和评述。分析和评论认为，这十四份英语试卷总体体现了基础教育新改革的理念和教学理念，如注重语言意义和功能、注重语言形式等。但分析的同时也暴露出试卷中过于注重语言形式、忽视语言意义和功能等严重问题。随后，作者提出了一些切实可行的建议，以提高评估的质量和有效性。
关键词：中考英语测试；语言意义；语言形式
用户评论
辽宁省中考英语试题语言知识与应用部分分析，非常实用！可以帮助家长和学生更好地了解考试趋势。
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2012年中考英语试题的分析，内容丰富，值得一看。
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中考英语试题语言知识与应用部分，是考试的重点，需要认真学习。
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