六年级上册语文第五单元作文是围绕中心意思写，要求我们选择感受最深的一个汉字写一篇*作。
第一步：围绕汉字确定素材。
比如甜字，我们可以从味道之甜、内心之甜和成功之甜三个角度去联想，然后写出三个事例。例如味道之甜，我们可以写11岁生日时，妈妈亲手做的蛋糕很甜；作文有进步，老师的鼓励很甜；我学会骑自行车，这种成功的滋味很甜。
比如乐字，我们可以从阅读之乐、旅行之乐、助人之乐、美食之乐等方面写，每个方面想出一个具体的事例就行。
比如结字，我们可以从“我解开学*上的结”、“爸爸解开肥胖的结”、“妈妈解开烦恼的结”三方面写。
第二步：根据中心意思写列提纲。
第一种方法，我们可以列出不同方面。
例如《夏天里的成长》我们可以从动植物飞速生长、山河大地、铁轨等事物的成长，人的成长这几个方面来写。
第二种方法，我们可以列出不同的事物。
例如《盼》，我们可以从盼望下雨穿雨衣、想借卖酱油穿雨衣、如愿穿上雨衣这三方面写。
再比如《爸爸的计划》，我们可以写写爸爸给自己制定计划和给我制定暑假计划这两方面写。
第三步：我们可以紧扣中心意思表达。
第一种方法，我们可以围绕段落中心句层层展开。
示例：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是芭蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
第二种方法，综合使用修辞手法与描写方法详写事例。
拟人+动作、心理描写：吃过晚饭，雨还在不停地下着，咚咚咚地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可了吗？最好还是留到明天吧。
明明是“我”盼望雨，却说成是雨“咚咚咚地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去”，这样的表达十分生动。选文运用动作描写和心理描写，形象地表现了“我”着急而又害怕雨都下完的心情，反映出“我”的天真可爱。
第三种方法，通过对比突出中心意思。
暖色的灯光下，一双年迈、温暖的大手捧起了我。他温柔地抚摸着我褐色的表面，轻声询问：“你是从哪里来的？你原本是什么样子的？”那镜片下的慈祥目光，使我想起千年前制作的那位匠人，他脸上的神情和这位老者如此相像，却又有些不同——老者眼中似乎多了一分崇敬，一分小心。老者将我放在一张朴素的木桌上，又在我的身下垫了一块板子，我其他部位的碎片被搁在一旁。随后，我静静地等待，等待着记忆的修复。
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除
