大家好，今天小编来为大家解答教师资格 教师资格目会重复吗这个问题，很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
内容简介
本套资料共含有1种电子书、1种题库。
电子书由三部分组成：
第一部分为备考指导篇，全面剖析考试，指导考生备考；
第二部分为基础掌握篇，按照考试大纲及相关教材，整理归纳精华知识，重难点知识配以真，做到讲练结合，高效记忆，同时每章最后配有强化*题，所选*题紧扣考纲要求，深度契合考试特点，每道*题都有详尽答案解析；
第三部分为能力提升篇，结合考试大纲及近年的命题规律精心编写2套预测试卷，并根据最新指定教材和法律法规对所有试题进行了详细的分析和说明，帮生强化知识，提升实战能力，轻松应对考试。
题库由三部分组成：
第一部分为历年真题。精选历年考试真题，每道真题均提供答案及详尽的解析，方便读者掌握考试难易程度、把握考点，也可据此检测复*效果。
第二部分为章节题库。遵循《综合素质（中学）》相关参考教材的章目编排，共分为5章。所选*题基本涵盖了考试大纲规定需要掌握的知识内容，侧重于选用常考重难点*题，并对大部分*题进行了详细的分析和解答。
第三部分为模拟试题。根据历年考试真题的命题规律及热门考点进行编写，其试题数量、试题难度、试题风格与全国统考教师资格考试真题基本相同，通过模拟试题的练*可以检测到该科目的学*效果。
试看部分
1.位教师走进教室时,刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来,不偏不倚,正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。下列处理方式 ,最恰当的一项是( ) 。
A.老师大发雷霆，立即查找恶作剧的人B.自我解嘲地笑音说:“看来我工作中的问题不少,连扫帚都向我表示不满了，希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧!”C.稍作整理,批评训斥学生D.认真地说:“我就喜欢接受他人的挑战。”[答案] B[解析]课堂上有些偶发使教师处于窘境,查处拖延时间,不理睬又损害教师威信。在这种情况下,教师可采用幽默法,暂时让自己摆脱窘境。教师面对损害自己的行为以幽默带过,既显示了教师的诙谐大度,又让自己摆脱尴尬境地,还为学生创设了自我教育的氛围。
2.学生武某上课时，起立回答问题,后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开,结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句,就继续上课。可是三天后,武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起，( ) 应该担负责任。A.陈某B.老师C.陈某和老师D.陈某和学校[答案] D
[解析]《学生伤害处理办法》 第八条规定,学生伤害的责任,应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害,相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因,应当承担主要责任;当事人的行为是损害后果发生的非主要原因,承担相应的责任。学生陈某负主要责任,其监护人负责赔偿。学校负有管理失职责任,负次要责任,应进行相应赔偿。
3.某县要修水电站,县下发文件要求每个人员都要参加电站集资。某镇小学校按照文件要求,在发资之前,从每位教职工的工资中分别扣除了文件规定上交的集资款。对此，下列说法错误的是( )。A.校长办事积极果断,工作能力强B.侵犯了教职工的获取劳动报酬权C.违反了国家要求的不得对学校和教师乱摊派的规定
D.侵犯了教职工的个人财产自主权
[答案] A[解析]此校长侵犯 了教师的合法权益。按时足额领取劳动报酬，是 教师最基本的合法权益。无论是公办教师工资、助教师国家补助费还是民办教师统筹工资,都必须按时兑现,足额发放,不得拖欠。
4.张老师是新老师,由于缺乏实战经验,在今年的教师评优晋级中落选了，于是他就经常在背后说评选上的同事的坏话,这违反了教师职业道德规范中的( )。A.关爱学生B.终身学*C.教书育人D.为人师表[答案] D[解析]为人师表要求教师坚守高尚情操 ,知荣明耻,严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范,举止文明。关心集体，团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。张老师由于嫉妒而在背后说同事的坏话,没有正确遵守教师职业行为规范中教师的人际行为规范的内容,损害了为人师表的形象。
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历年教师资格证简答题精选15道，背完再涨20分！
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对于大多数身经百战的考生来说，历年考试真题是最具有参考价值的，多做一些真题，你会发现很多规律，只有历年真题才最接近将，合理加以利用，可以省很多事，今天就来看看历年简答真题：
1、简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。
答：教学是一个传授知识的过程，也是一个发展学生智力的过程。知识的多少与智力的高低并不等同，二者是相互促进和相互依存的关系。
（1）掌握知识是发展智力的基础；
（2）智力能力发展是掌握知识的重要条件；
（3）掌握知识与发展智力相互转化的内在机制：知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低，而发展学生的智力也不是一个自发的过程。必须探索二者之间的差异以及相互转化的过程和条件，以引导学生在掌握知识的同时，有效地发展他们的智力和能力。
相关考点：教学、教学与智育、教学过程中的基本规律——掌握知识与发展智力相统一。
2、一个国家学制建立的主要依据有哪些？
答：学制建立的主要依据有以下方面：
（1）生产力发展的水平和科学技术发展的状况；
（2）社会经济制度；
（3）青少年儿童身心发展规律；
（4）本国学制的历史发展和国外学制的影响。
相关考点：学制、学制建立的类型、现代学校教育制度的类型、现代教育制度的发展
3、影响遗忘的主要因素有哪些？
答：影响遗忘的主要因素有：
（1）学*者的需要和兴趣；
（2）材料的意义、性质和数量；
（3）学*程度；
（4）材料序列对遗忘也会产生影响。
相关考点：记忆的品质、记忆的分类、识记的规律、保持的规律、遗忘的规律、遗忘的种类、艾宾浩斯遗忘规律、影响遗忘的因素
4、简述阿诺德的“评定—兴奋情绪学说”。
答：情绪的评定—兴奋学说首先把环境影响引向认知，在情绪问题上提出了评价的概念。把生理激活从自主神经系统推向大脑皮层，同时把认知评价与外周生理反馈结合起来，该学说主张：
（1）情绪产生于在大脑皮质水平上的评价过程。
情绪的评定—兴奋学说是以评价概念为依据的。阿诺德认为情绪产生的基本过程是刺激—评价—情绪。评价是一个对知觉进行补充的过程，使得个体产生一种做某种反应的倾向。如果这种倾向足够强烈，就被称为情绪。
（2）情绪产生于大脑皮层与皮层下部位的相互作用。
阿诺德认为从刺激到评价再到情绪产生的这个过程，其生理基础是大脑皮层与皮层下部位的相互作用，大脑皮层的兴奋是情绪行为产生的最重要条件。依据评价的结果转化为被感受到的情绪体验，如恐惧、愤怒、厌恶等。
相关考点：情绪和情感的关系、对学生情绪调节的指导、詹姆斯-兰格理论、坎农－巴德学说
5、简述教育的文化功能。
答：教育的文化功能主要体现在以下方面：
（1）教育具有传递—保存文化的功能。
（2）教育具有传播—交流文化的功能。
（3）教育具有选择—提升文化的功能。
（4）教育具有创造—更新文化的功能。
相关考点：教育与社会经济制度的关系、教育与生产力的关系、教育与科学技术的关系、教育的相对独立性
6、教师备课的基本要求有哪些？
答：备好课是教好课的前提，教师备课要求如下：
（1）教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法。
（2）写好三种计划，即学年教学计划、课题计划、课时计划。
相关考点：教学工作的基本环节、上好课的基本要求、作业布置的形式、学生成绩检查的基本要求
7、简述压力产生的来源。
答：心理学家在研究中把造成压力的各种生活进行分析，提出了四种类型的压力源：
（1）躯体性压力源；
（2）心理性压力源；
（3）社会性压力源；
（4）文化性压力源。
相关考点：自我防御机制
8、简述教师培养学生注意力的方法。
答：培养学生注意力的方法如下：
（1）运用注意规律组织教学
①根据注意的外部表现了解学生的听课状态。
②运用无意注意的规律组织教学，创造良好的教学环境；注重讲演、板书技巧和教具的使用；注重教学内容的组织和教学形式的多样化。
（2）运用有意注意的规律组织教学，明确学*目的和任务；培养间接兴趣；合理组织课堂教学，防止学生分心；运用多种教学手段。
相关考点：注意的基本特征、运用注意规律组织教学、小学生注意力的发展、中学生注意力的发展
9、为什么教育对人的发展起主导作用？
答：教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进教育。原因是：
（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；
（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；
（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
相关考点：个体身心发展的动因、遗传与人的发展、环境与人的发展、教育与人的发展、个体的主观能动性
10、简述美育培养对学生的德智体全面发展的意义。
答：在全面发展教育中，美育具有重大意义：
（1）美育能够促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；
（2）美育能够促进学生科学世界观和良好道德品质的形成；
（3）美育能够促进体育，具有健身怡情的作用。
相关考点：德育的功能、学校德育的内容、智育、体育、劳动教育
11、简述维果斯基的心理发展理论。
答：（1）在维果斯基看来，心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程。由低级机能向高级机能发展有四个主要表现：
①心理活动的随意机能不断发展；
②心理活动的抽象——概括机能的提高；
③各种心理机能之间的关系不断变化，重组形成了间接的、以符号为的心理结构；
④心理活动的个性化。
（2）为促进教学发展，维果斯基认为教师可采用教学支架，进行支架式教学，即在学生试图解决超出当前知识水平的问题时给予支持和指导，帮助其顺利通过最近发展区，使之最终能独立完成任务。
相关考点：皮亚杰认知发展阶段论、维果斯基文化发展理论、埃里克森人格发展阶段论、维果斯基的最近发展区理论、维果斯基发展理论的教育价值
12、简述动作技能的培养途径。
答：动作技能的培养途径如下：
（1）准确的示范与讲解；
（2）必要而适当的练*；
（3）充分有效地反馈；
（4）建立稳定清晰的动觉。
相关考点：安德森动作技能形成的三阶段模型、操作技能形成的标志
13、简述活动课程的特点。
答：活动课程又称经验课程，是与学科课程对立的课程类型，指打破学科逻辑组织的界限，从学生的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。
其主要特点有：
（1）从学生的需要、兴趣和个性出发设计课程，是学生本位、经验本位；
（2）以学生的心理发展顺序为中心编制课程；
（3）主张学生在活动中探索，尝试错误，学到方法。
相关考点：课程类型及特点、制约课程的因素、课程目标取向分类、确定课程目标的依据
14、简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。
答：贯彻长善救失德育原则的具体要求有：
（1）“一分为二”地看待学生，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；
（2）通过发扬优点来克服缺点；
（3）引导学生自觉评价、进行自我修养，克服缺点发扬优点。
相关考点：德育原则、导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则、发扬积极因素、克服消极因素原则、理论与实践相结合（知行统一）原则
15、简述自我效能感及其功能。
答：（1）所谓自我效能是个人根据以往经验，对某一些特定工作或事物，经过多次成败的历练后，对自己能否在一定水平上完成这一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受。
（2）它的功能有：
①决定人们对活动的选择，以及对活动的坚持性；
②影响人们努力的程度、坚持性以及在困难面前的态度；
③不仅影响新行为的*得，而且影响已*得行为的表现；
④影响活动时的情绪。
相关考点：班杜拉自我效能感、勒温的期待价值理论、成败归因理论、成就动机理论、成就目标理论
只要你好好背诵小书匠为你准备的相关知识点，简答题的分数还是很容易拿到手，加油！
教师资格证考试综合素质参考答案！作文解析，快来看看你偏题没
2020年教师资格证科目一落下帷幕，不知道大家考得怎么样呢？课课也在校外给大家加油助威呢！快来看看上午科目一的大家做对了多少吧！
但也一定要戒骄戒躁，认真备考下午的科目二考试，不能辜负我们这段时间的备考呀！
加油，课课在校外等你们的好消息！
最后，敢不敢来和课课对个，看看自己考的怎么样！
【2020年下教师资格证考试】综合素质参考答案：考生回忆版，供参考
听大家都在讨论作文中的“抢红包”题目，不知道大家是怎么进行作文立意？这边课课给大家列出了作文的立意，来看看课课想的是不是正好和你想一起去了！
作文题目已出！速看！
担心自己写的偏题？
快来评论区康康大家写的主题吧~
用户评论
我觉得这问题蛮实际的，毕竟考试内容都会往年累月的更新吧！
有9位网友表示赞同！
应该是会有重复的部分，毕竟核心知识点是没变的呀。
有14位网友表示赞同！
担心会不会完全一样，那就多刷历年的真题吧，积累经验最重要！
有15位网友表示赞同！
听说最近教育政策有一些变化，考试内容可能也会跟着调整呢。
有14位网友表示赞同！
我也想知道这个问题，希望重复部分不多啊，免得花时间复*无效的东西。
有5位网友表示赞同！
准备的话可以关注官方渠道，看看他们有提到过哪些方面会修改的？
有16位网友表示赞同！
我去年刚考了，感觉考试内容变化不大，主要还是掌握基础知识点关键！
有17位网友表示赞同！
我觉得重复率挺高的，特别是教材和教学法这块。
有8位网友表示赞同！
如果太多重复内容可能会比较枯燥，建议多练*一些新题型或者实战案例。
有11位网友表示赞同！
考试重点还是理解教育理论和实践相关的内容，知识点之间的联系更重要！
有10位网友表示赞同！
可以试着找一些备考资料或者论坛讨论，看看别人怎么说。
有13位网友表示赞同！
反正我就是准备充分就过了，只要把主要知识点都掌握了，应该都能应对考试！
有6位网友表示赞同！
我觉得还是先问问老考生吧，他们经验丰富，肯定知道哪些地方更容易出现重复内容。
有19位网友表示赞同！
这方面没太关注，现在主要就是开始学*相关教材了！
有11位网友表示赞同！
我也觉得如果完全一样就太没意思了，希望有更多新颖的内容挑战自我！
有19位网友表示赞同！
准备考试的时候要查阅相关信息，了解最新版本的考试内容吧！
有13位网友表示赞同！
我相信只要方法得当，无论是重复还是变化，都能顺利通过！
有12位网友表示赞同！
多方学*总结经验，争取一次过关顺利拿证！
有20位网友表示赞同！