如果我们不知道教育的方向，怎么谈教育？
原付永明教育2022-05-14 07:00
介绍：
教育是为了什么？这不仅是一个教育问题，更是一个哲学问题。
在教育中，只有明确教育的最终目的，才能避免我们的教育追求误入歧途。如果你不知道方向，很容易使用最有效的方法，但最终会教出严重错误的东西。他们甚至做出一些反教育的事情。
这次的《为什么教育》是基于上一讲讨论的教育的起源和本质、教育的方向和目的。
每个人对教育都有自己的看法，而且差异很大。在教育理论层面，教育的目标，特别是核心目标是什么？它是为了激发学生和学习者的内在潜力，使他们在各方面得到充分发展。在这一点上，这一表述无论是国内还是国际上都是基本一致的。但大家要注意，这只是一个目标，而且只是从教育的角度来看。要想找到教育的真正意义，就需要跳出这种局限，跳出满足现实需要而制定的具体教育和教育目标，探索教育的最终目标。这就是我们的意思。教育的目的，最终的归宿。
01
方向是目的地，起点是原点
为什么叫“终极”呢？前面讲了“本源”，也讲了方向，但如果这两点没有做到，根本精神不正确，方向不准确，那么最有效的方法就会出错。更容易执行。过度教学，甚至反之亦然。 “特殊家长训练营”第一期，第一堂课是关于生、死、生。这是我们一切行动的起点和终点。那么在生与死之间，在睁眼与闭眼之间，我们该怎么办呢？
我还记得我们DE有一条沿着西藏雅鲁藏布江的路线。我非常喜欢它。望着雄伟的山峦间的浩瀚天地、万物造化，无形中让人产生敬畏之心，升华对人生的思考。所以，生活对我来说是一次很棒的经历，我什至认为这对我们每个人来说都是一次很棒的经历。
那么，面对这样的经历，我们应该赋予它意义吗？进一步说，我们赋予生命的意义是否也成为教育的意义和价值？
生命本身没有任何意义。只有当我们对有限的生命过程给予意义和人性的思考时，生命才有意义。那么，赋予生命意义最有效、最有力的支持是什么？我认为是教育。当然，有些人可能会说经历和生活就可以，但最终我认为这都是教育的问题。
在我看来，教育就是唤醒自己，告诉自己该往哪里走，要追求什么，最后在面对人生过程中的各种问题和诱惑时才能实现自己的身体目标。心灵与灵魂的合一。我认为教育应该遵循这样的逻辑结构或者趋势。
为什么会这样呢？根据生命过程的不同，很难明白自己需要什么、想要什么，所以有的人一生都很迷茫，甚至分不清东西南北。在现实生活中，我们常常看到人们内心的空虚，最终淹没在短暂的快乐之中。比如，现在的孩子沉迷于游戏，我们成年人沉迷于物质、财富、各种互动，但这是为什么呢？或许有来自现实世界的压力，但无感也是他们不断寻求新的刺激来填补内心空虚的原因之一。
02
教育注入灵魂，生命蕴藏巨大潜力。
教育的目的是什么？这里的要点是，教育的唯一目的是使人成为人。我同意这个意见。使人成为人，就是逐渐将“人”的灵魂注入到我们的生命中，使我们不再是行尸走肉，而成为有前途的有用之人。那么，既然我们让人类成为人类，你有没有进一步思考过，我们应该成为什么样的人？
我认为这里有三个层次：合格的、至尊的、高贵的。
教育首先要引导学生成为合格的人力资源。那么，怎样才算是一个合格的人呢？我的理解是，一个合格的人至少要有独立生活的能力，有比较健全的人格，有学习的能力。这是资格的标准。
为什么强调独立生活的能力？因为当一个人连独立生活的能力都没有的时候，比如生命受到挑战的时候，所谓的尊严就不存在了。 “保持身体锋利，永远不要躲避流动的箭头。”我们都优先考虑解决自己的生存问题。这是生物的本能，也是未来行为的基础。然而，现在的一些孩子在与父母、保姆和其他人分开时，没有能力独立生活，更不用说外出了。没有能力独立生活在别人的羽翼之下、保护之下、没有别人的期望下，我们还能有什么样的独立人格呢？这需要仔细思考。
因此，独立生活的能力是首先必要的。这样做，你就能拥有真正相对健康、独立的人格，就像“人”的笔画一样。现在，根基打牢了，我们就会长高，长发，灵魂高如天，与天地合一。学习能力，或者说终身学习能力。
至尊一号呢？那就是，他在精神领域获得了更高层次的提升。那么，这个进步是什么？就是有理想，有信念，有行动的力量。
仔细想一想，至高无上的人就是有理想和信仰（信仰）并有能力采取行动确保这些理想和信仰实现的人。你想想，现在有多少这样的人？有多少人正在经历第二个青春期，却迷茫得走不出来？为什么？没有方向，没有理想，没有信念，更没有采取行动的动力。就是这么简单。
最后，关于“贵族”，“贵族”一词有两种不同的含义：富有和高贵。那里有很多人。那么谁是高贵的人呢？这些人生活极其富裕、优雅，具有全球视野，心系家国。他是一个尊重天、地、自然，慈悲众生的圣人。但现在有多少人是这样的呢？这种人就是老子所说的“有德之人”。
如果教育能够引导我们成为这样的人，那么我们的教育就能为人们的生活注入真正的灵魂。生而为人，并不是说你生来就有两条腿，你就能跑，或者你张开嘴尖叫，那么如果你能跑、能动，你就被称为动物。因此，我们的教育之路还很漫长。
03
教育启发你，生活回归原状。
我们知道，无论是国内还是国外的教育，都无法满足任何时代、任何类型的所有阶层的需求。但教育有基本的价值观，这就是我们今天谈论的人。大家想一想，我们的教育，无论是学校教育还是家庭教育，能做到这一点吗？你正在朝这个方向努力吗？知道这一点却因各种原因不采取行动，那就是本末倒置了。
苏霍姆林斯基和怀特海两位教育大师对“什么是教育？”的解释。其实，教育的目的很简单：让孩子成为自己，让他们成长、教育、发展。大家想一想，我刚才所说的独立生活能力、健康人格、学习能力是真的吗？
所以我为DE感到非常自豪。 10多年过去了，时至今日我们的核心能力和核心价值观依然没有改变，让我们依然处于行业领先地位。为什么？因为我们做的才是最本质、最真实的。
为什么苏霍姆林斯基、怀特海这样的人真的能成为伟大的教育家呢？中国也有陶行知，美国也有杜威，但这些人为什么能成为伟大的教育家呢？
在我看来，他们能够成为教育家，是因为他们对教育中的本质问题、根本问题、规律性问题具有人性的视角，他们的基本思维是你会发现总是一样的。之所以能够达成一致，而不是各说各的，是因为大家都在平和地表达、探索，都是因为大家都在走出既定的境界，站在人的层面上，简单、清晰、有思想。 - 挑衅。我国教育的标杆值得深思吗？
我们伟大的教育家陶新基，看他说的，人生就是教育。大家想一想，当我们的教育脱离了生活，那还是教育吗？如今又有多少人有勇气让自己的孩子经历人生的考验呢？我们的一些同学说得很好：“他们之所以成为教育者，是因为他们以人为本”。
是的，他们关注最基本的东西——教育者。而只有我们的眼里有“人”，我们看到的才是人，我们才能关注到最根本的问题。而当你面前无人的时候，谈论意义和方法又有什么意义呢？谈论教育有什么意义？
“通过各种体验，找到适合自己的生活方式。”
我相信这句话是DE的使命，也是我自己寻找适合自己的生活方式的使命。
教育是帮助我们每个人在有限的人生过程中找到适合自己的生活方式，持续过上充实的生活。当我自豪地与同事谈论DE 的使命时，许多人发现它空洞且难以完成。但这正是我们一生所追求的目标。只要你最终认识到你的生命是身、心、灵的融合，你的一生都圆满了，你的使命就能成为现实！
其实，这就是我的一生。我在教孩子时的状态，我在冰雪泥泞中的状态，我在公山高丽越野跑比赛中的状态……我的整个生活状态是矛盾的，我发现自己的生命是有限的。在这个过程中不断探索，但我也觉得那时的人生是最绽放、最充实的。这是我最喜欢的。
如果教育能够让我们真正的过好自己的生活，在有限的生命过程中找到适合我们的生活方式，让我们的生活变得丰富立体，过上高尚的生活，那么我们就能活到80岁。自从我8岁以来，情况并没有发生太大变化。这就像我的人生状态，在几千米外的高原上，在雪山下，我只是和孩子们在一起幸福快乐，守护着内心的孤独，在自己身上寻找清晰和明朗，就能找到幸福。
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