大家好，梅雨潭阅读答案,梅雨潭阅读答案开头和结尾在表达上的作用相信很多的网友都不是很明白，包括也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于梅雨潭阅读答案,梅雨潭阅读答案开头和结尾在表达上的作用和的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
引论(提出中心论点、分论点)
论证分论点1+论据(事例)+分析论证
本论论证分论点2+论据(事例)+分析论证
论证分论点3+论据(事例)+分析论证
结论(照应全文)
[结构纲示例]《语言是沟通的钥匙》
开头部分：起兴，提出总论点
第二部分：并列结构
分论点一：恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。
分论点二：恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。
分论点三：恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通。
结尾部分：深化话题重申观点
语言是沟通的钥匙
假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。(总论点)
如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天：如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便引领着你走向如宗般“乘长风破万里浪”，如毛般“到中流击水，浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。(起兴，亮出观点，阐明语言对沟通的作用，清晰地让阅卷者看到文章的中心意思)
恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。(分论点一)
诚然，父母们都“望子成龙，望女成凤”。然而，当子女跌倒时，是痛斥“没用的东西，怎么搞的”，还是送以一句“这次是有点失策，下回努力”即会收到截然相反的效果。当子女摘吃了早恋的禁果时，父母们是郑重声明；“那不行，绝对不行”，还是先说一句“你的心情爸妈能理解”再述之以理，效果更不用提起，尽管沟通的心都如月光般皎洁，但语言的表达却让沟通的效果不一样，可见，亲情的沟通，要用好语言的钥匙。(呼应标题)
恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。(分论点二)
高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通，车白《蜀道难)一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。(再次呼应标题)
恰如其分的表达，利于爱情的沟通。(分论点三)
文学著作中简·爱与男主人公罗伯特早期的认识，便因为罗伯特孤傲的语言表达而困难重重。幸好，简·爱直接而爱憎分明的语言打破了两人间的障碍，两颗相爱的心才得以沟通。刘兰芝被遭回家时对焦仲卿所说的“君当作磐石，妾当作蒲苇”，焦仲卿“誓天不相负”的回答当中，爱情得到了沟通。爱情有时不能像柳永说的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，而需要沟通。爱情的沟通，需要语言的钥匙。(最后再呼应标题)
再看，触龙说赵太后、魏征谏太宗，无不以恰如其分的语言表达见称。君臣间的沟通，同样需要语言的钥匙。
一言以蔽之，请好好运用语言的钥匙，让沟通直接到达心坎上。(重申论题，照应起首)
二.常见错误点拨
1、开头提出的总论点跟各个分论点没有关系。
如：《生命的价值》
总论点：我们要创造出更有意义、价值的生命。
论点一：生命，认识世界的基础
论点二：生命，人类进步的关键
论点三：生命，迈向成功的前提
总结归的全文
2.分论点分类标准不一致。
论点一：拼搏创造奇迹。
论点二：拼搏铸就成功。
论点三：拼搏源于崇高的信念。
点评：前两个分论点是从拼搏的作用角度来谈的，第三个是从拼搏的来源方面来谈的，分类标准错乱。
3.分论点句式差别太大，影响了文章结构的美观。
例：论点一：淡淡的爱，是对孩子自立能力培养的一种策略。
论点二：淡淡的爱，是对孩子自信心的一种心灵抚慰。
论点三：淡淡的爱，可以创造奇迹。
三、并列式分解
1、类——是什么，主要是回答类别、性质和内涵方面的问题，可以简称为“类”。
例1：勇敢：论点一：勇敢是富贵不能淫的品质。
论点二：勇敢是贫贱不能移的人格。
论点三：勇敢是威武不能屈的气节。
2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
例1：说安：确立中心：安全是生产得到保障的前提。
论点一：没有安全，生产将受到威胁。
论点二：没有安全，劳动者生命得不到保障。
论点三：没有安全，长期赢利目标无法实现。
例2：答案是丰富多彩的：
论点一：世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。
论点二：人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。
论点三：评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
3、法——怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。
例1：谈意气：中心：人要有意气。
论点一：人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。
论点二：人要有意气，就要勇敢不惧，不怕挫折。
论点三：人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。
例2：学会欣赏别人：
论点一：学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。
论点二：学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学*借鉴。
论点三：学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。
4、果—一会怎样，主要是回答结果和效能方面的问题(意义、作用、价值、影响)，可以简称为“果”。
例1：梅花香自苦寒来
论点一：苦可以激发进取心；
论点二：苦可以培养坚强的意志；
论点三：苦可以培养创造精神。
例2：爱：
论点一：因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。
论点二：因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。
论点三：因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。
5、对象内容法——看这个句子(中心)所涉及到的人、事、物。
例1、珍惜拥有：
论点一：珍惜拥有的亲情。
论点二：珍惜拥有的友情。
论点三：珍惜拥有的爱情。
例2、脸。
中心论点：三国戏是一部脸戏。
论点一：三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。
论点二：三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。
论点三：三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。
特别提醒：
平行排列的各个分论点是按照同一的划分标准概括出来的，各分论点之间具有逻辑性，并列的分论点的内容不可交义，不可重复，不可包容，不可矛盾，其排列顺序般是从主到次，由轻到重，由浅入深，或按人的认识规律来排。
所欲有甚于生者
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天样的选择，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是谭嗣同的选择，“宁可饿死，决不吃美国的救济粮”是朱自清的选择，历览前贤，我发现选择竟有着如此丰富的蕴含，背负着五岳的沧桑与巍峨，他们用一种亘古不变的声音呼喊：“所欲有甚于生者，故不为苟得也。
凝望历史时空，有些人选择了坚毅，有些人选择了奋起，甚者选择了死亡。他们用行动注释着生命，演绎着生命，亮丽着生命。
坚毅者宣称，困难像弹簧，你弱它就强。在困难面前，坚毅是我惟一安定的理由、翻开历史的浩瀚长卷，曹学芹托着“字字看来皆是血”的《红楼梦》骄傲地说，当初面对天堂地狱般的变故，我选择了坚毅，执着一念，把满腔情思寄红楼，才得以流芳百世。李世民抚着“贞观之治”时的曲辕犁与简车自豪地说，当年我受父兄排斥时，选择了坚毅，才成就了一代英明君主的千秋霸业。
奋起者宣称，生活的道路上险象环生，你准备做小草，当然不会疯长成为大树。你准备做星星，当然不会爆发光亮成为太阳。面对困难，惟有奋起，才能成就不朽之伟业。放眼望去，惠灵顿俯身坐骑，神色凝重地向世人讲述着他兵败后奋起的艰辛。吴士宏一袭白衫，神情肃穆地向我诉说她是如何由一个被人误为“小贼”的清洁工一跃而起而成为IBM这个世界顶级产业公司在华南分公司的副总裁。我惊愕，我无言，我难以相信这天方夜谭般的故事。然而，这是事实，这是选择奋起者收获了的丰硕果实。
死亡者以不死的灵魂向我诉说着生死大义。在唐山大地震中割破血管换取三岁女儿生命的许克敏女士面带微笑说，为了女儿，丢弃了自己的生命，我无怨亦无悔。为解救而永远倒在了世纪的门槛前的潘坤骄傲地宣称，作为一名干警，为了的生命安全而死，我死得其所，死而无憾。部关于“智绝”孔明的“脸”戏。
坚毅者、奋起者、死亡者用其心灵的妙语启迪着世人，在这个世界上，选择坚毅与刚强，选择珍爱与无私是最好的选择。即便是死亡，也会赢得身后一片洁白。
名句书写情志 人生重在选择
关于“选择”的名句珍珠，是这般感人至深、璀璨夺目！
——题记
屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。爱国诗人屈原一生都在为富国强民而探索着，然而怀王昏庸、奸佞当道，屈原的种种努力都因“忠不被用”而无济于世。是随波逐流、从俗偷生，还是宁为放逐也不苟且？这两句诗如实地表达了屈原毅然决然的人生抉择：坚持我的追求，执着我的所爱，继续我的奋斗，即使为此九死一生也决不后悔！正因为屈原有此伟大的选择，他才能深思高举、正道直行，成为伟大的爱国诗人，其英名业绩与“天地比寿，日月齐光”。
李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
大诗人李白虽自信“天生我材必有用”，“我辈岂是蓬蒿人？”但他并未得到朝廷的重用。长安3年，不过是个供统治者“歌舞升平”、“浅吟低唱”的御用文人。“大济苍生”成泡影，满腹经纶无所用。然而，李白毕竟是李白，他不为高官而奉迎，不图厚禄而谄媚，在去留、穷达的十字路口上，毅然选择了不“摧眉折腰”。宁为玉碎，不为瓦全，以其正直、傲岸、潇洒，成就了他那豪放、脱俗、飘逸的伟大品格。
于谦：碎骨粉身全不怕，要留清白在人间。
此诗题为《石灰吟》，但远远不止吟咏石灰。作者托物言志、设喻抒怀，充分体现了他的人生观、价值观。是作者理想的追求、人生的选择。于谦少有大志，23岁中第入仕，直到担任兵部尚书之重职，如果他不能握好“选择”这把双刃剑，势必为剑所伤，成为罪恶的俘虏。正因为他有“要留清白在人间”的崇高选择，才能具备“碎骨粉身全不怕”的志节，才能秉持“清风两袖朝天去”的廉洁，才能成为忠勇如岳飞的民族英雄，德高似包拯、海瑞的一代清官。
林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？
而对列强入侵、朝廷昏庸、民族危亡，林则徐果断地选择了“虎门销烟”何以有此决心和行动？这两句诗就是其人生追求、价格理念、价值取向的具体写照：只要有利于国家民族，我就尽志而为、虽死不辞，怎能因为是祸就躲避，是福就争取呢？或许有人会说：“此诗写于‘销烟’之后。”不错，时间上的确如此，但这种伟大的情志早已根植于心胸、融会于血液，成为他人生的准则、行为的指南，并与其联语“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”相辅相成，共同铸造就了他人生的伟大与不朽
生命的绝唱
当三阅大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳，当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱！
我的目光停留在书本的封面上。上面金黄色的向日葵正肆意地绽放，毫不吝惜地泼洒出一片金色的阳光与希望。那书的名字却令我赫然：《死亡日记》。生如夏花般绚烂：那，死呢？可以如此生机勃勃，让希望的枝叶依旧永不妥协、无拘无束地生长吗？又怎么不可以呢，陆幼青一片坦然。于是，我懂得生命的结尾并不总是蓑草疏离般落魄，至少可以如秋叶般寂静美丽。即使华美的叶片逐渐凋零，你依旧可以用飞翔的方式跳出属于自己的舞蹈，奏一曲生命的绝唱。
我的且光停留在一方银幕上。一个美国战士即将被处决，可他脸上的笑容依旧如冬日的阳光般能够照亮所有人黑暗的心房。他高高地竖起两个手指，做出“v”的姿势向人群示意希望与阳光仍在。刽子手残忍地将他的手指砍下来，可他伸直手臂，我的目光投向天空，一个大大的“v”字直插云霄，像极了飞翔的翅膀，承载着无尽的希望。于是，我明白了生命的结尾也可以如此动人：不出声响却令人震撼！
我的且光停留在历史的湖畔。流水潺潺，鹤汀凫渚。历史的风猎猎作响，我听到一句响亮的声音：“老当益壮，宁移白首之心：穷且益坚，不坠青云之志。”一个老人的声音又从远处隐隐约约地飘忽而至：“老骥伏枥，志在千里！”
于是，我懂得了生命的绝唱应当如豹尾一般高亢有力，如帕瓦罗蒂的男高音般使飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪。
因为，生命的结尾，并不意味着结束与终止。如美国教育家约翰？杜威所言：“一个目标的实现是下一个目标的起点。”那么，一个豹尾的结束应当伴随着一个凤头的出现，不，应该是一群。一曲生命的绝唱叩人心扉，多少人会跟着发出惊雷般的怒喊，可就在这一片呐喊声中，我看到无数人正在成长，无数的梦想不再遥不可望，一条巨龙正冉再升起，振翅欲飞，它背后的一个民族，正在加速。
世界因多彩而精彩
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。世界因万物而多彩，因多彩而精彩。
在这个多元又多极的世界，每一天都有新鲜事物的产生。很多问题本来就没有一定的答案，如果有，也只有高下之分，而无对错之分。
何必去穷究根底，追求统一呢？还记得历史课上那个教完古代史后的必答题：你最喜欢哪个朝代？往往答案是无奇不有，让老师眼花缭乱。谁也没有想去评出一个大众化的“最爱”，那本身就是无益之举，何必要统一呢？“酣眠固不可少，小睡也别有风味”呀！战国时的诸子蜂起，百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，西晋竹林七贤的隐逸，三国的鼎足之势，还有唐的风华与宋的儒雅，元的四海归一以及明清的肃穆庄严，无一不美，无一不留下千古的传奇。
所以我说，历史因多彩而精彩。
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”吟咏着徐志摩的佳句，我也轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得枯荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。
所以我说，文学因多彩而精彩。
你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答：你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马：你可以手持长剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔，船头簪花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从塞北到江南，迤俪的风光给世界增添一抹抹耀眼的亮色。
所以我说：自然因多彩而精彩。
何必再去争论红楼的花魁呢?不正是有了宝衩的端庄，黛玉的幽雅，湘云的开朗，妙玉的清高，熙风的泼辣，还晴文的俏丽，紫鹃的聪慧，平儿的细致，大观园才得以流光，《红楼梦》才得以溢彩吗?不正是因为有了各个个性迥异的人，才构成了这幺丰富的社会吗。
所以我说：人类因多彩而精彩。
……
是的，太多了。世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛!用它，去领略春华、秋实、夏炎与冬寒;用它，去笑对阴晴圆缺，云来燕往。
世界因多彩而精彩!
1
梁启超先生云：“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。”梁启超倡导的作文法主张把布局谋篇放在作文的首位，而把字句末节放在次要地位。可见如果不把要阐述的道理、证明的观点先构思好安排好，那就只能是文章未成而先毁。
其实，文章的结构犹如房屋的构造，结实合理的整体布局是重中之重，然后才是室内的装修和陈设。
那么，高考评分标准对结构方面是如何要求的呢？
高考写作中，一等“结构严谨”的评分标准是：行文思路清晰，开头、结尾、中间段落衔接过渡自然，详略安排恰当，有伏笔照应，全文结构严密完整。能透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，论据充实，构思新巧。
议论文的写作一般包括提出问题、分析问题、解决问题三个部分，即“是什么”、“为什么”、“怎么做”三个问题，在论证的过程中，对应的就是概念分析法、原因分析法和条件分析法，常见的并列式结构，往往是紧扣其中的一种分析法展开，下面请看例子。
第一，概念分析法。
总论点：期盼远方，放飞理想
分论点一：远方是一种梦想。
分论点二：远方是一种精神归宿。
分论点三：远方是一种灵魂深处涌动的向往。
第二，原因分析法。
总论点：换个角度看问题
分论点一：换个角度看问题，前途才会更加明亮。
分论点二：换个角度看问题，成功才能更加靠近。
分论点三：换个角度看问题，机会才会充分利用。
第三，条件分析法。
总论点：做人要心存敬畏
分论点一：生而为人，我们应对生命心存敬畏。
分论点二：回报社会，我们应对事业心存敬畏。
分论点三：立德修本，我们应对道德心存敬畏。
并列式结构的注意事项：
1.分论点之间避免交叉或从属，以免造成逻辑混乱。
2.分论点的位置要醒目。一般居于段首或单独成段，条理更清晰。
3.分论点最好句式一致，字数相当，接近排比句，既鲜明又美观。
2满分佳作
身披过往，脚踏前方
天津一考生
人们在时间的共流中前行，而纪念日则是岁月里的厚重注脚。如同银河之中格外耀眼的几颗星，后人的纪念赋予那些日子以更加鲜明的颜色。在中华民族走过的悠悠岁月中，也设立了许多像路标一样的纪念日，它们串起了数千年的文化和精神，突破时空的局限，将民族的基因根植在每一个华夏儿女的血脉中。
纪念历史，明晰往日之来路。当我们回头望向岁月长河时，常被先辈们披荆斩棘、乘风破浪的故事所打动。1915年9月，《青年杂志》创刊，后来改名为《新青年》，它的出现，为在黑暗中彷徨的中国指出一条通往与科学的道路；1921年7月，中国第一次全国代表大会在上海秘密，标志着中国的正式成立，为中国的胜利点燃了火种；1978年12月，一次历史性的会议，一个推行的决定，照亮了中国的快速发展之路。这一个个日期在我们的脑海中依次浮现，时至今日，曾经一位位有识之士的声声呐喊，仍在我们耳畔回响，令人不能忘怀。他们曾处黑暗的时代，在伸手不见五指的黑夜里，奋力追逐光明；他们曾处雾气弥漫的十字路口，在无畏迷茫的勇气中，他们“筚路蓝缕，以启山林”。如今，黑暗的日子过去了，浓厚的迷雾消散了，神州大地上阳光普照。
纪念历史，传承不变之初心。大到国家，小到个人，都有其初心，且应永远珍视初心。在一个人的成长过程中，初心也许并不显眼，但它如同草蛇灰线，伏延千里，为我们的未来塑形。这证明了初心于人而言的重要性。而中国正是秉承“为中国谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心与使命，才有了如今全面脱贫、科技强盛的崭新的中国。1949年，中国的中华成立，完成了中国站起来的百年夙愿；1978年，十一届三中，工作重心转向经济建设，着力提高的生活水平；2020年，中国如期全面建成小康社会。回顾一个个重要的历史节点，我们可以看到中国从过去到现在一直秉承初心。由此观之，在品读岁月里厚重的注脚时，我们应将那一份初心一同传承，将为国为民的初心镌刻在每一个中华儿女的心中。
纪念历史，展望未来之方向。黑格尔曾言：“历史是一堆灰烬，但灰烬深处尚有余温。”诚哉斯言，每一段历史都能给我们启示，促使我们拥抱更美好的明天。“十四五”蓝图已开启，到2035年基本实现社会主义现代化，我国经济实力、科技实力、综合国力将大幅提升，经济总量和城乡居民人均收入再上新台阶。想必这些从历史中汲取的经验和力量，定能帮助我们将脚下的路走得更稳、更快、更好。
纵有千古，横有八荒，丰碑常驻，精神永存。纪念日承载着过去重要的记忆，它让我们永远牢记那些重要的人和事，提醒我们不可忘却，只有记住才能传承，这些珍贵的记忆会化作永不磨灭的精神力量，一路伴随我们前行。
读书可治“愚病”
李亮
我国西汉时期经学家刘向有句名言：书犹药也，善读之可以医愚。他认为读书能够治疗人身上的种种“愚病”。英国文艺复兴时期哲学家培根也认为，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善——正如身体上的缺陷，可以通过适当的运动来改善一样。自古未有完人，尤其现在生活节奏快、压力大，人们身上或多或少都感染了一些“病症”：迷茫、浮躁、懒惰、固执等等。在我看来，读书恰恰是一剂对症良方。（紧扣关键词，提出中心论点）
读书可治迷茫。（分论点①）迷茫就是找不到方向，特别是年轻的时候，经验阅历少，选择诱惑多，难免产生迷惘和彷徨。曾经有一位青年读者写信向杨绛先生讨教，表达了自己对人生的迷茫，杨绛先生回信道，“你的问题主要在于读书不多而想得太多”。这真是一句简单而精辟的概括。如何在纷繁复杂中保持灵台清明，不至于方寸大乱？不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。阅读能帮人明黑白、辨是非，透过现象发现本质，待认知达到一定高度，自然能拨云见日、披沙拣金。前人书中的经验，对我们走好人生之路颇有启迪。经验每多一分，迷茫便减一分。
读书可治浮躁。（分论点②）浮躁就是静不下心，沉不住气。譬如，好些人都有手机依赖症，明明有工作要做，却隔一会儿就刷刷微博、看看朋友圈，不知不觉一天就过去了。没办法沉下心来专注于一件事，这就是浮躁。读书首先要静下心来，不然就读不下去，而且随着书页的翻动，它又能够培养专注力。阅读短期内无法带来功利的效果，看似一件无用之事，但只要发自内心，坚持不懈，为功，作用必能慢慢体现。我发现周围凡是那些爱读书、读书多的朋友，大都具备沉静和专注的能力，很少浮躁之气，也不会急功近利。
读书可治懒惰。（分论点③）当下懒病之盛行，甚至催生了“懒癌”这样的流行词。懒的一个表现是拖延，起床要磨蹭半天、工作等到最后期限。凡事都“明日复明日”，再大的雄心壮志和宏伟计划也被拖延消磨殆尽。还有一种懒表现为取巧，比如很多人把浏览代替阅读，看看网页、手机就以为学到知识了，看似孜孜以求，实则是在偷读书的懒。所谓良药苦口，持续深入的阅读也是需要下一番苦功的。想想那些囊萤映雪、凿壁偷光的求知者，看看那些日程表密密麻麻的“学霸”，他们身上看不到丝毫懈怠和散漫，而是充满自律自强、奋发向上的朝气。
读书可治固执。（分论点④）固执即过分地相信并坚持己见，鲜少有人能真正做到“勿固、勿我”，倒是争得面红耳赤的场景比较常见。固执更大的危害是以“我见”代替“众见”，把自己的价值观和想法强加于人。固执的根源还是见识不够，越浅薄的人越固执，井底之蛙总认为天空就是那么一小块圆形。孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下，见识和阅历越是增多，心胸反而越是豁达。阅历只能随着时间积累，见识却可以通过读书增长。书籍是了解大千世界的一扇门，能够走过这扇门的人，自然知天地之广大、一己之渺小，愈发懂得谦冲自牧，固执和自以为是也就越来越少。
拿起书本吧，无论是大家经典还是怡情小品，无论是经管法还是文史哲，都可一读。手不释卷地去体会那种“坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐”的读书之乐，种种“愚病”自然也就不药而愈。（点题，“不药而愈”字呼应关键词。）
回到原点
在喝多了掺杂着防腐剂、三聚氰胺的饮料后，一杯纯净的白开水往往更能满足人们的需要：在工业烟尘的弥漫和满天乌云的笼罩下，人们往往更钟情于雄鹰展翅白云点缀的天空；在物欲横流、纸醉金迷的社会中，找回人性纯真的愿望往往愈显迫切。于是，我们俯首聆听那来自生命的最强音：回到原点。［提出中心论点］
回到人性善良的原点。（分论点1）孟子曰：“人之初，性本善。”当我们赤裸裸地来到这世上时，便被赋予了善良的本性。然而在金钱与权势的打磨下，我们的本性被阴霾掩盖了它最初的光辉，以至于生活中出现了一个又一个污点。药家鑫在醉驾伤人后竟以“农村人难缠”为由，对无辜的村妇狠下毒手，事后仍不知悔改。李启铭在大学校园中驾车伤人，致两女大学生一死一伤，在众人激愤的责备下竟发出“我爸是李刚”的狂言。汕头某医院医护人员披着“白衣天使”的外衣，却在微博上发表“等我下班再死”的冷血博文。这些事例是我们不希望出现的。但它们确实发生在我们身边，无一不给我们敲响了警钟。本是同根生，相煎何太急。我等万物都是大自然的儿女，当和谐相处，善良以对。抹去掩盖本性的尘土，回到人性善良的原点吧。
回到灵魂无瑕的原点。（分论点2）灵魂，是我们心灵的皈依。古人云：“出世者入世，入世者出世。”所谓“出世”，便是一种看透世间冷暖的智慧。许多海外游子一生在外打拼，但只要到了生命的尽头，总希望回到自己的家乡，入土为安。因为这是他们出生的地方，是他们灵魂最佳的归宿。有太多的压榨和当头一击，会与独行的灵魂在暗夜里狭路相逢。只有故乡才能洗涤灵魂的污浊，才能解脱生命的烦恼，守住一方无瑕的灵魂。经受无尽风浪的洗礼后，我们终究要回到灵魂的原点，用淡泊宁静来澄清污浊。
回到心灵单纯的原点。（分论点3）单纯，不予粉饰，却能在当今浮华的社会里，轻轻触动人们的心弦。单纯如许三多，认准一个理儿就埋头苦干，不抛弃，不放弃，他从挨训的新兵迅速成长为兵王；单纯如季羡林，在追名逐利的今天却请辞“三项桂冠”，继续过着自由简单的生活；单纯如居里夫人，把奖章当作玩具，把奖金送给穷人。单纯是我们的本性，人的一生，便是得到单纯失去单纯，再回到心灵单纯的原点的过程。
市井的喧嚣和霓虹灯的艳影掩盖了人性的光华，我们不得不为那些失落的原点扼腕叹息。于是，一种来自灵魂的声音在呼喊：回到原点吧，去聆听生命最初的声音。
谈意气
如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。
舍我其谁的意气，使人奋起。
看惯了凡人的庸庸碌碌，听厌了庸人的自怨自艾，一句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”使我们心中重燃建功立业的激情；听厌了对命运的感伤，想破了身世的无济，那句“王侯将相宁有种乎”的振臂一呼，使我们重生改变命运的豪气。舍我其谁，使我们重新审视自己，重新找到自己身上的闪光点，重新树立起一个全新的自我形象。舍我其谁的意气，使我们充分认识到自己的价值与能力，使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。——舍我其谁的意气，是人们腾飞的起点。
献身理想的意气，使人勇敢。
凡人欲成大事者，皆需受尽千磨万砺。也许上天就是喜欢捉弄那矢志于成功的人们，他总是要为孜孜于辉煌的人们设置障碍。那障碍，可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布远航新中连天风雷，可能是长征中的雪山草地。然而，幸运的人们呵，他们还有理想，在献身理想的意气的指引下，他们如布鲁诺一般投身于火海，为捍卫真理而与烈火永生；他们在献身理想的意气指引下，如哥伦布一般义无反顾地踏上征途为探寻未知世界而披肝沥胆；在献身理想的意气的指引下，他们如战士一般豪气顿生征服千山万水为拯救民族而抗争，献身理想的意气，是成功的精神动力。
勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。
科学，充满了未知的美。好奇的人类站在自然与社会圣殿的门口，不时的规探其中的奥妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝设置的禁区，徜佯于科学的无尽美妙。于是我们看见宁李政道勇于质疑前人，看见吴剑雄勤于实验破解谜云，看见一代大师王淦昌在极其恶劣的科研条件下为物理学发展献计献策。——勇于探索的意气，是成功之眼。……
望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！
纪历史峥嵘，念初心岁月
天津一考生
时间是河，纪念日是河岸的塔；时间是路，纪念日是路上的碑。于人生的阡陌上行走，我回首，望见那些日子在往日里熠熠生辉，将历史融化在灵魂里；我抬头，望见那些日子在未来发出悠悠光芒，将初心镌刻在心脏上。纪念日，是纪历史峥嵘，念初心岁月，而后我们更好地奔向远方。
它是岁月的注脚，是成长的路标。
纪念日之于个人，代表着人生一个个特殊的节点。我们的生命，正是由一个个纪念日背后的岁月组成的。带着懵懂无知走进校园的那一天，带着满腔热血加入共青团的那一天，带着青春热情摘下学士帽的那一天，我们纪念它们，因为它们代表着我们成长的一个个阶段。纪念日之于国家，代表着伟大复兴的百年征程，是国家发展史上最宏伟的篇章。嘉兴南湖红船上的觉醒，长征路上生死攸关的转折，时满载希望的挥笔，我们纪念它们，因为它们见证了的崛起。纪念日是个人与国家发展道路上的碑，那碑上刻着岁月，也刻着成长。
它是历史的敲钟人，长鸣于时代之下。
百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。正值百年这一最伟大的纪念日，它提醒人们时刻铭记历史，铭记先辈的和热血，铭记路上的胜利与挫折。五四运动，先辈们以者的姿态唤起民族的觉醒；新主义，人以探索者的姿态寻求新道路；中华成立后，全国以建设者的姿态投身伟大实践。1921年的纪念日不仅教我们“为有多壮志，敢教日月换新天”，还提醒我们要时刻总结前人经验，吸取教训，更好地建设中国特色社会主义。这一纪念日具有不可替代的现实意义，为敲响历史的警钟，长鸣于社会主义天空之下，长鸣于每个人的心中。
它是初心的承载者，传承使命于时代之间。
人们为纪念日的到来而庆祝，不是庆祝那日历上的数字，而是庆祝当年的一腔热血、一段深情、一寸真心。因此，纪念日也不必是那具体的一天，只要矢志不渝，不忘初心，纪念日便是心中的一盏明灯，照往日岁月，亮未来之路。“柔蚕老去应无憾，要见天孙织锦成”，叶嘉莹一生不休，只为将吟诵留给世界；“就要代表的利益”，申纪兰将满目青山化为丰碑，只为与同进步；七攀珠峰，国测一大队只为用汗水和生命丈量祖国广袤的土地。初心与使命，始终为他们提供精神支撑。一代代青年，将初心从纪念开始的那一天传承，跨越时代，在未来让纪念日光芒四放。
纪历史峥嵘，念初心岁月，将纪念什么、为了什么铭记于心，而后全力以赴，是纪念日最大的意义。期望吾辈青年铭记历史，不忘初心，全力奔跑于蓝天之下，传承使命于时代浪涛之间，以尘雾之微补益山海，以萤烛末光增辉日月。
一览众山小
天津一考生
看电视剧《觉醒年代》，我颇多感慨。
身为北大教授的陈独秀、李大钊有很高的薪水，如果他们关起门来过自己的小日子，用世俗的标准衡量，本可以过得很滋润、很优哉游哉的，但是他们自小吸收了家国情怀的丰厚营养，想为国家寻找一条通向新生的路，想让天下人过上“人”的生活，这是他们执着的理想。为了这个理想，他们可以抛弃一切，包括财产与生命。他们是真正有大格局的伟人。
过有意义的生活，少不了大格局。
要涵养家国情怀。有人可能会说，我小学就会背“天下兴亡，匹夫有责”，就会唱“我的祖国和我，像海和浪花一朵”。然而，涵养家国情怀的关键在于，你是不是真正理解自己所背诵的名言和所演唱的歌词？是不是真正将其与自己的生命融合为一？比如，你在规划自己的人生时，是不是把国家社会的需要作为第一标准？日常的言谈举止，是不是很自然地联系到了国家与社会？梁启超作《少年中国说》，希望青少年将个人命运与国家发展相联系，获得察民生、兴民族的大格局，以此来唤醒沉睡的东方巨龙。今天的我们，唯有“将振兴中华之责任，置之于自身之肩上”，才不负时代的重托。
要拓宽视野、增长见闻。如此，在分析问题时才能抓住关键与根本，找到解决问题的最佳路径。周恩来中学时期就写下了《海军说》，深刻分析了当时北洋与西方列强的差距之所在，提出了强军振邦的倡议。这离不开他开阔的国际视野与丰富的军事、知识。马克思说他的哲学基础是蓬勃发展的自然科学；钱学森认为自己的物理能有所成就，离不开熟读马列主义的裨益。融会贯通之间，潜移默化之中，知识增长了，见解深刻了，格局自然宏大，实现理想与抱负就不再是空话。
要不懈追求、勇于探索。“行”永远是理想与宏图之间的通道。青年科学家曹原，年纪轻轻即能两次登上核心期刊《自然》，但他表示，脚踏实地、严谨求实才是自己前进的方向。勿傲、勿躁，知不足而后孜孜以求，有大格局的人会一直仰望星空，他们不会停下追求的脚步。上海交通大学的学生自发组织、成立了绿格公益团，几年间于漠北植树万余棵，碧染了一方天地。关注天下事，思后敏于行，是有大格局者共同的标志。
心中有家国，足下铿锵行。如此，才是献给党百年华诞最好的礼物。相信年轻的你我定能凌绝生命之顶，一览众山小。
胸中存丰碑，立马振山河
天津一考生
悠悠岁月，记忆永恒。如果我们乘着时代的浪潮回望历史，会发现在红船驶过的航道上，立着一座座闪耀着光芒的丰碑，每座丰碑上都镌刻着一个时间，那是对我们“敢教日月换新天”的奋斗历程的纪念。
当下世界正经历“百年未有之大变局”，浪潮汹涌，洪流诡谲。在新时代下，我们更应该瞻仰历史长河中一座座闪烁着光芒的丰碑，铭记一个个重要的时刻，胸中存丰碑，立马振山河。
万水千山，不忘来时路，树高千尺，根深在沃土。
“根本固者，华实必茂；源流深者，光澜必章。”从战火纷飞的年代走来，我们看见1839年，虎门上空升起浓烟，中国对外敌发出第一声长鸣；我们看见1919年，新主义的火炬在中国大地上传递，星火博原；我们看见1950年，鸭绿江畔烈火烧不尽豪情，疾风吹不灭壮志……正是这些发生在特殊时间里的特殊，为中华民族的独立与发展铺设了一条新道路。铭记这些重要的纪念日，是传承中华民族千年历史文化的精髓，也是承续先辈济世救民的伟大精神，能够给予我们在新时代勇立时代潮头的自信和动力。倘若不铭史笃行，不固中华根本，焉有今日中国之繁荣？
不忘初心，始终向阳而生；牢记使命，不畏逆风前行。
是否还记得每年的9月30日是纪念日？在国民经济日益增长的今天，当人们迷失在喧器繁华的都市中时，只有固本培元，补足精神之“钙”，才能使人们在喧嚣的尘世中找回初心。铭记纪念日，能提醒我们牢记初心，不忘使命。一代又一代的人前赴后继、昂扬奋进，在征程中感受时间的厚重、历史的分量，哪怕要经受风吹雨打，但依旧信仰不灭、精神长存。回望历史，嘉兴南湖的游船起航、的奋勇迎敌、的大胆探索……中国人用热血和汗水彰显初心，用开拓和奉献勇担使命。
身处百年变局时代，阔步复兴伟业征程。“何事居穷道不穷，乱时还与静时同。”面对突如其来的新冠肺炎，“90后”“00后”青年接过责任的火炬，前线冲锋，肩负起时代的重任。也许是见过前辈舍生忘死的身影，如今的他们更加义无反顾：2003年的“非典”，你们保护了我们，现在到我们来保护你们了。汶川地震、南方雪灾、玉树地震……他们记住了这些特殊的时间，于是他们将目光投向国家，投向，为家国平安贡献力量。前浪涛涛，后浪奔涌，连在一代又一代中华儿女之间的桥梁，正是一个又一个不该遗忘的纪念日。铭记它们，将目光投向中华民族伟大复兴的中国梦，推开门、迈开步，以更加蓬勃、奋进的姿态开启“十四五”新目标、新规划、新宏图。
胸中存丰碑，立马振山河。铭记纪念日，秉承中华精神，展望美好未来。
珍存纪念，追光前行
天津一考生
岁月不居，时节如流，时间的长河中流淌着国家和民族的历史光华。一个个纪念日如同结绳记事上的一个个绳扣，让数字成为岁月厚重的注脚，让流动的时光有了精神的刻度。珍存纪念，追光前行，让青春的底色绽放初心不改、奋勇前行的色彩。
百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。
1921年7月23日，中国在一艘小红船上成立了。百年来，这艘红船穿过惊涛骇浪，引领中国行稳致远。无数员秉承为中国谋幸福、为中华民族谋复兴的初心与使命，沿着前路的光辉勇毅前行。旧日炮火中，先辈用生命佑山河安澜，用“甘将热血沃中华”的坚毅谋求民族独立；而今，员投身乡村振兴事业，用辛苦耕耘托举起中国经济的增长。记住这一让山河焕然一新的日子，懂得立党为公、忠诚为民的奉献，懂得永葆初心、不忘来路的情怀，让新时代的我们不忘初心、补益山海。
七十余载独立自主，七十余载奋斗富强。
1949年10月1日，中华成立了。七十余载年华，见证中国站起来、富起来、强起来的探索之路。“一五”计划专注重工业，奠定了我国工业化基础，三大改造创造性提出赎买政策，开启社会主义的新篇章；新时代，青年传承求索拼搏的精神，他们有圆梦高校的奋斗精神，也有不惧孤独风雨兼程的担当。记住这一独立富强的日子，明白脚踏实地的奋斗，明白肩负民族复兴大任的时代召唤，让新时代的我们奋力拼搏、勇于担当。
四十年开拓创新，九万里风鹏正举。
1978年12月，的号角在中国响起。四十余年，勇于创新的拓荒牛精神传遍神州大地。乘着高铁看中国，让“千里江陵一日还”不再是古诗里的浪漫；“嫦娥”“天问”探索宇宙，令昔日飞天梦不再是空谈；精准的“北斗”卫星导航，使“巡天遥看一千河”不再是豪情。现如今，到处都是活跃的创造，中国对外开放的步伐走得比从前更加坚定。千秋伟业，圆梦今朝，记住这一敢为人先的日子，坚定研究新情况的勇气，坚定开拓新境界的信念，让新时代的我们敢于创新，逐梦远方。
日历上的淡淡墨痕赋予时光不同的内涵，一个个纪念日让变动的历史有了确定的航道，让代代中华儿女有了笃行致远的精神依靠。江山留胜迹，我辈复登临，珍存纪念，追光前行，用昨日的光辉织就人生的锦缎，并在寸寸锦缎书写祖国来日的华章。
铁肩担道义，跨步追理想
——“青年与理想”主题演讲稿
安徽一考生
亲爱的同学们：
大家好！很高兴可以在这里与大家分享我对追求理想的看法。相信在座的每位同学心中都有鸿鹄之志，期待着有朝一日可以鹏程万里。理想很美好，可我们究竟该如何去实现它呢？我认为，作为新时代的青年，我们应以修身强内在为基础，以铁肩担道义为追求，最后付诸行动，跨步追理想。
修身强内在，是我们一切的开始。
修身，即修养身心，就是通过不断地学*、反思、总结，成为更好的自己。修身是庖丁为求解牛之道的孜孜以求；是徐霞客为探幽寻秘，跋山涉水的漫漫步履；是我们为不负韶华，夜以继日的奋笔疾书。当我们不断地从书本中汲取精神营养来充实自己，当我们对无数的错误进行反思、改正，当我们总结出适合自己的学*方法后，我们才能厚积薄发，才能拥有实现理想的力量，才算迈出追梦之旅的第一步。
铁肩担道义，是我们一生的追求。
回顾百年历史征程，我仿佛看到了陈望道在翻译《宣言》时嘴上沾满墨水的样子，看到了“南陈北李”相约时坚定的眼神，听到了雄壮的国歌在天安门广场响起……而如今的盛世，正是以铁肩担道义的前辈用生命换来的。生活在和平年代的我们，享受着前人披荆斩棘换来的幸福，现在，我们是时候将复兴中华的大旗扛起、将家国大义担起了。看，“石墨烯天才”曹原放弃国外优厚待遇，主动投身于祖国的科学研究；看，“90后”抗疫医护工作者主动请缨，毅然逆行；看，戍边卫士写下“清澈的爱，只为中国”……同学们，请扛起我们的大旗，担起我们的道义，挺身向前走。
付诸行动，是我们实现理想的途径。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”同学们，我们要知道仅有理论、口号，终究只是纸上谈兵，目标再大，没有付诸行动也只是空想。李时珍翻山越岭，尝遍百草，方撰《本草纲目》；深耕田间，万遍尝试，方成杂交水稻。正如鲁迅所言：“一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白。”比起声振寰宇的口号，脚踏实地的行动才是更为重要的。同学们，为实现心中的宏图大志，让我们行动起来，一同追逐我们的理想。
同学们，理想如射箭，莫而后发，发必中。新时代，新青年，让我们一起挺起脊梁，用铁肩担起道义，用行动追逐理想吧！
我的发言完毕，谢谢大家！
部编版五年级语文上第七单元同步练*
部编版五年级语文上第七单元同步练*
1. 下面是“晕”的解释，根据要求完成练*。
晕yūn①昏迷：～倒～厥。②头脑不清：头～～头～脑。
晕yùn①太阳或月亮周同形成的光圈：日～。②光影色泽模糊的部分：霞～|墨～。③头发昏，有旋转的感觉：～车l眼～。
在“红晕”中，“晕”的读音是________，意思是________。在“晕头转向”中，“晕”的读音是________，意思是________。
2. 让生字走进语境。
（1） 村外河边有一棵róng shù________，那年河水zhǎng cháo________，这棵树被淹得就只露出了shù shāo________。
（2） 今天我终于有自己的闲xiá________时光来好好享受大自然，天边的晚xiá________美丽绚烂，你看，那边洁白无xiá________的一朵云一会儿变成首饰盒一样的小xiá________子，一会儿变成一座xiá________长的滑梯。
3. 下列加点字的读音有误的一项是（ ）。
A .聒碎（guō）悄没声儿（qiǎo） B .瓷器（cí）凛冽（lǐn）
C .安逸（yì）嫉妒（jí） D .榕树（lóng）湖畔（bàn）
4. 下列加点字的意思不相同的一项是（ ）。
A .纠集——纠结 B .错过——错车
C .逼近——逼迫 D .令人不解——通俗易解
5. 找出划线字不正确的读音。
（1） 这真是一株大树，枝干的数（shù shǔ）________目不可计数（shù shǔ）________。
（2） 那“鸟的（de dí）________天堂”的（de dí）________确是鸟的天堂啊！
（3） 他望着那满树累（léi lěi）________累的果实，瞬间觉得所有的劳累（léi lèi）________都是值得的。
（4） 经过这次系统更（gēng gèng）________新，我们工作中的所有操作都更（gēng gèng）________加方便了。
（5） 这真是一株大树，枝干的数（shǔ shù）________目不可计数（shǔ shù）________。
（6） 那“鸟的（de dí）________天堂”的（de dí）________确是鸟的天堂啊！
（7） “鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁（jīn jìn）________这样想。
6. 下列划七字的意思不相同的一项是（ ）。
A .夜幕——雨幕B .扫兴——扫盲
C .生火——生手 D .比翼而飞——比比皆是
7. 下列划线词语使用有误的一项是( )
A .大家表演时面面相觑， 真是心灵相印，配合默契。
B .汽车在那无边无际的大草原上飞奔，扑入人们视野的是一排排白杨。
C .要相信自己的能力，不要无端去嫉妒别人，因为这样除了伤害，没有任何幸福可言。
D .为了看世界杯，我与家人产生了激烈的争执。
8. 下列说法错误的一项是（ ）。
A .《长相思》的作者是清代的纳兰性德，“长相思”是词牌名
B .“明月松问照，清泉石上流”运用动态描写的手法写出了山间傍晚的美好景色
C .《枫桥夜泊》透过“愁”字，让我们体会到了作者孤寂、忧愁的羁旅之情
D .“空山新雨后，天气晚来秋”中“空”字渲染出天高云淡、万物空灵之美
9. 下列句子不是比喻句的一项是（ ）。
A .三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
B .榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。
C .在夏夜的微风中，无数只萤火虫像星星一样闪闪发光。
D .春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
10. 下列词语书写有误的一项是（ ）。
A .黎明 漆黑 B .夜幕愈发 C .炭火 荧火虫 D .涨潮 走廊
11. 下列字形及字义全部正确的一项是（ ）。
A .榆树 心犷神怡（怡：快乐，愉快。） B .红晕 应接不暇（晕：昏迷。）
C .屏幕 面面相觑（觑：看，瞧。） D .碳火 比翼而飞（比：紧靠，挨着。）
12. 根据下面所给材料，请你帮助小刚选择恰当的*作内容。
小刚的*作题目：雪中即景
小刚可以选择的材料有（ ）。（多选）
A .下雪前天空阴沉沉的样子B .下雪时雪花的样子C .下雪时周围的景色D .下雪时人们在做什么E .听到天气预报说要下雪的情景F .雪停后周围的景色
13. 下列句子运用了动态描写的一项是（ ）。
A .一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
B .满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
C .成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
D .翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的鱼。
14. 下列诗句的节奏划分正确的是（ ）。
A .空山新雨/后，天气晚来/秋 B .空山/新雨/后，天气/晚来/秋
C .空山新/雨后，天气晚/来秋
15. 下列句中下划线字读音有误的一项是（ ）。
A .望着她的优秀，心里却有了一丝嫉（jí）妒。
B .经过一天的劳累（lèi）工作，他累（lěi）计完成了四项任务，积累（léi）了不少工作经验。
C .夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠（kē）里飞去。
D .聒（guō）耳的声音到了半夜还没停下来。
16. 与“飕飕不绝声。落叶悠悠舞”描写的季节相同的一项是（ ）。
A .天高云淡 B .冰天雪地 C .烈日炎炎 D .草长莺飞
17. 下列句子中。运用了比喻的修辞手法的一项是（ ）。
A .我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。
B .一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
C .三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
D .榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。
18. 下列说法最恰当的一项是（ ）
A .“空山新雨后，天气晚来秋”描绘了山居秋日新雨之时的薄暮之景。
B .“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句以静写动，以无声衬有声，突出了山间生活的幽静。
C .诗歌是以“空山”为背景，写出了清幽静美的意境，具有鲜明的画面感。
D .诗歌寄托了作者安贫乐道、洁身自好的高洁情怀。
19. 下列字词的意思解释错误的是（ ）。
A .王孙：人名。 B .暝：日落时分，天色将晚。
C .浣女：洗衣物的女子。 D .空山：空旷，空寂的山野。
20. 给下列句子中的引号选择正确的用法。
A．标示直接引用 B．标示着重强调 C．标示特定称谓
（1） “鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。________
（2） 家乡有一句“紧走搭石慢过桥\”的俗语。________
（3） 这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。________
21. 读句子，填写恰当的叠词。
①奶奶说：“它走了，它是________的。你们快出去寻月吧。”
②满院子的白光，是________的，________的，灯光也没有这般亮的。
③院子的处，是那棵________的桂树，________的枝，________的叶，桂花还没有开，却有了________的骨朵儿了。
④我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，________地悄没声地溜进来。
⑤河水的________，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。
22. 读一读，选一选。
A.动态描写 B.静态描写
①东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。________
②即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。________
③夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。________
23. 选词填空。
陆续 连续 继续
（1） 改革方案今天没有完全定下来，明天还得________讨论。
（2） 改革方案的细节________定了下来，只剩个别细节还需要再商议一下。
（3） 改革方案经过________五天的讨论，终于定下来了。
24. 根据意思写词语
（1） 表示既承认甲事实，也不否认乙事实。________
（2） 心情舒畅，精神愉快________
（3） 太阳下山以后，天色渐渐变黑，意味着夜晚的来临。________
25. 选词填空。
当然 固然 必然
（1） 彩虹________美丽但需经历风雨，成功________快乐但需经历挫折。
（2） 上天给你关上了一扇门，________会为你打开一扇窗。
（3） 他对钢琴没有多大兴趣，也没有用太多时间练琴，钢琴考级________没有通过。
26. 选字填空。
暮 慕 幕 墓
（1） 他在这次比赛中获得了第一名，真让人羡________。
（2） 夜晚的天空像被一块________布遮盖住了一样，漆黑一片。
（3） 清明节时，很多外出的人都会回到家乡扫________。
（4） 笼罩在________色里的小山村看起来非常美丽。
27. 给下列句子中的引号选择正确的用法。
A．表示直接引用 B．表示着重强调 C．表示特定称谓
（1） 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！________
（2） 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。________
（3） 鲁迅在书桌上刻了个“早”字。________
28. 好词常积累。积累词语。并将下列词语按照要求分类。（填序号）
①千姿百态 ②清澈见底 ③五彩缤纷 ④一碧千里 ⑤娇艳欲滴
⑥亭台楼阁 ⑦百花齐放 ⑧流连忘返 ⑨万紫千红 ⑩身临其境
（1） 颜色：________
（2） 人的感受：________
29. 品读句子。完成练*。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（1） 这是对榕树的________（动 静）态描写。一个“堆”字，形象地写出了________。
（2） “颤动”可用“________”替换，由“颤动”一词，我体会到________。
30. 体会把画面写具体的方法，完成练*。
把画面写具体的方法有：a．添加表示静态或动态描写的语句；b．增加恰当的修饰和补充说明的语句。
（1） A．院子的，有一棵桂树。B．院子的处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。①与A句相比，B句中运用了________、________、________等叠词，从________、________、________、________四个方面描写了________态的桂树，给人以画面感，这种方法是________（填序号）。②仿照上面的方法把下面的句子写具体。黄昏，天空中布满了五彩云。
（2） A．夕阳西下，乌鸦归巢。B．夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。①与A句相比，B句细致描绘了________的画面，这属于________态描写。②仿照上面的方法把下面的句子写具体。湖中野鸭成群，白鹭翻飞。
31. 按要求完成句子练*。
（1） 用修改符号修改病句。早晨，红色的阳光从地平线上升起。
（2） 我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了月亮。（缩句）
（3） 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。（仿写句子）那么多的花儿，________。
（4） 仿照例子，把画面写具体。例：夕阳西下，乌鸦归巢。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。夜晚，月亮升上来了。
32. 按要求改写句子。
（1） 读了《鸟的天堂》这篇文章，使我受到了深刻的教育。（修改病句）
（2） 晚上出来看月亮，我们要和爸爸妈妈打招呼。（改成双重否定句）
（3） ________月亮就在院子里，________再也不是那么一个满满的圆了。（填上合适的关联词语）
（4） 早晨，天空中升起了太阳。（把句子写具体）
（5） “有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。”可见“鸟的天堂”之所以会出现这样的和谐美好的景象，都得益于当地农民的积极保护。假如你是一只小鸟，你会怎样感谢他们？
33. 课文欢乐谷。
（1） 古诗词中有画，王维用诗句“________，________”为我们描绘了明月朗照、泉水淙淙的画面。古诗词中有情，张继用诗句“________，________”表达旅途中的满怀愁绪；纳兰性德借词句“________，________”抒发远征将士的思乡之情。
（2） “秋天________。________，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。”这两句话出自《四季之美》，它的作者是________（国家）的________，全文按________顺序，写了四季中最美的景色。
34. 根据所学内容填空。
（1） 《长相思》中表达作者思乡之情的句子是“风一更，雪一更，________，________。《枫桥夜泊》中描写诗人所看到的景物的诗句是“________，________”，全诗借一个“________”字表达了诗人旅途的孤苦之情。
（2） 在《四季之美》中，作者认为春天最美的时间是________，最美的景物是________。
（3） 巴金先生第一次经过“鸟的天堂”是在________（时间），第二次经过“鸟的天堂\”是在________（时间）。
35. 教你一方法。
①月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺了一层碎银。每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳里。墙角的花披着如水的轻纱，似红霞摇着修长的花枝，散发着醉人的花香。②清风阵阵，给人带来一丝凉意。树叶发出“沙沙”的声响，像在窃窃私语，又像在编织夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿唱着歌儿，此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。
（1） 第①部分运用了________（化静为动化动为静）的描写手法，通过对月光、________和________的描写，突出了夏夜的恬静。第②部分运用________（动态静态）描写，通过对________和________的声音的细致刻画，写出了夏夜热闹的景象。
（2） 请用动静结合的写法，将下面的句子补充完整。湖面平静得像一面镜子，映出________。一阵微风吹过，湖水________。
36. 阅读短文，完成练*。
梅 雨 潭
我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花，格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花了。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。我们来到潭边，我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松地皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻地摆弄着，像跳动的少女的心；她滑滑地明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！【我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我叉曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。】可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
（1） 文中画“\”的句子属于________（动态 静态）描写，写出了瀑布飞溅的水花的________。请你找出一句静态描写的句子。
（2） 文中画横线的句子描写的是________，运用了比喻的修辞手法，把________比作________，写出了梅雨潭“绿”得________。
（3） 读读文中【 】里的句子，将这样写的好处写在右边的对话框里。
（4） 下列关于短文的说法有误的一项是（ ）。
A .全文重点在写梅雨潭“绿\”的特点，第二自然段对梅雨亭的描写是多余的
B .全文的观察点是：先是在山边，接着在梅雨亭边，最后在梅雨潭边
C .作者在观察、描绘上极为精细，如写梅雨瀑的水花，从轻风起来时的飘散状态看，作者觉得像杨花
D .短文先写“梅雨瀑\”，不仅仅是为了描写“梅雨潭”周围的环境，交代“梅雨潭”的绿的成因，更是为了刻画一幅完整的梅雨潭的绿色图
（5） 试比较短文开头和结尾两个句子在表达效果上的区别。
37. 现代文阅读
我爱家乡的秋夜（节选）
①家乡的秋夜素雅，幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
②家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一颗颗的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来·洒在细密的竹叶上，洒在亭亭玉立的竹茎上，洒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
③家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每每夜幕降临，他们就载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴，青蛙像男高音似的唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这些声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……人们听着这美妙的曲声，带着微笑甜甜地进入梦乡。
④夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳条儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又要开始了。
（1） 找出第②段的中心句。由此句可知，本段主要采用了________（动态 静态）描写的手法，重点描写了________和________两种景物。
（2） 找出第③段的中心句。由此句可知，本段主要采用了________（动态 静态）描写的手法，写了________声和________声。除了这些声音，还可能会有什么声音呢？发挥你的想象写一写。
（3） “家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画”，不可能出现在这幅水墨画中的是（ ）。A .月光下的竹林B .草原上奔驰的野马C .一望无际的田野D .迷人的柿子园
（4） 对短文分析理解不当的一项是（ ）。
A .文中的静态描写主要借助视觉和想象，勾勒出家乡夜晚风景的美丽
B .文中的动态描写主要借助听觉，体现了家乡的夜晚充满生气
C .本文开头总体说家乡的秋夜是素雅、幽静的，第③段与开头表达的意思前后矛盾
D .本文主要运用了动静结合的写作手法，勾勒出了两幅画面，表达了作者对家乡秋夜的热爱
38. 阅读综合训练。
东庄的山
古人云：仁者乐山。俺虽称不上仁者，但对家乡宁阳县东庄的山，却真的是情有独钟。
东庄多山，且不说栲栳埠山，也不说皮匠山，单凤仙山而言，就足以让攀登过的游人流连忘返。东庄素有“南部山水北部园”之说。进入东庄，但见座座青山峰峦叠翠，绵延不绝，或奇峰突兀，或险峻挺拔，或沟谷幽深，犹如一幅幅秀美的画卷展现在世人面前。
东庄的座座青山首尾相顾，前后呼应，仿佛张开宽阔的臂膀，联结成巨大的翠帐，将一个个山村或携于山腰，或揽于谷底，细心呵护着，冬天为它们抵御寒风，夏天为它们遮蔽骄阳，山里人便在大山温暖舒适的怀抱里安详而甜美地生活着。你看。在那青山映衬之下，绿树掩映之中，隐隐露出房檐的一角，那便是山里人的住宅。青砖红瓦，绿树红墙。房子依山傍林而建，面南背北，不仅采光和通风条件非常好，而且冬暖夏凉，空气清新。坐在明净的窗前，看阳光透过密叶间的缝隙，将片片碎银洒满小小的院落。院子里的老母鸡领着一群毛茸茸的鸡娃娃叽叽地到处觅食，不远处是一只红冠子花外衣的大公鸡，昂首挺胸在院子里踱着步，偶尔也跳上墙头，拍拍翅膀，伸长脖子，亮开嗓子，喔喔喔地叫上几声，仿佛在向人们展示它的雄姿。
东庄的山上盛产柏树、松树、杨树、赤槐等木材，这里特有的弱酸性土壤，尤其适合种植药材、花生、桃树、杏树、核桃、板栗等经济作物。夏秋之季，一康一慨的大山还会向人们献出它特有的天然绿色生态产品——酸枣、托盘儿和刺梨儿，摘上一个放在嘴里，酸溜溜、甜津津，满口清香，回味无穷。山林里的山雀、山鸡、斑鸠多得数不清，它们在树杈上或草丛中筑巢产卵，繁衍生息，时不时来个百鸟大合唱。
东庄人爱山，大山已经融入他们的生活，成了他们生命中不可缺少的一部分。清晨起床后，或在傍晚时分，山乡的人们爱在山林中漫步。欣赏着满眼的绿树、鲜花奇石，呼吸着天然氧吧释放的新鲜空气，各类鸟鸣不绝于耳，任阵阵山风迎面扑来，将一身的疲惫和烦恼拂掉。登上山顶，看日月之行，睹星汉灿烂，笑傲万里苍穹，尽揽四野沧桑，望空中云卷云舒，看山前花开花落，山里人又平添了一分豪迈和豁达，以更大的信心和魄力去迎接新的挑战，开拓更加美好的明天。
（1） 短文第一自然段在文中起的作用是（ ）。A .过渡，承上启下B .紧扣文题，点明文章中心C .总领全文，定下感情基调
（2） 文中画横线的句子描写了山中的景色，作者从静态的角度描写了________；从动态的角度描写了________。动静结合，以动衬静，描绘出了一幅优美的________图。
（3） 下面对短文内容的分析不正确的一项是（ ）。A .第二自然段的第一句话说明了东庄有很多景色优美的山B .第二自然段只用了比喻的修辞手法C .第四自然段写了东庄山上盛产的木材、经济作物和飞禽D .短文表达了作者对东庄山的热爱和赞美之情
（4） 从文中画“”的部分中你体会到了什么？
39. 阅读专项训练。
荷塘月色（节选）
①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠．又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
②月光如流水一般，静静地_____在这一片叶子和花上。薄薄的青雾_____起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像_____着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的；高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
③荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
（1） 在第①段中各找出一句静态描写和动态描写的句子。
（2） 把“浮、笼、泻”填入第②段的空白处，从中可以看出这几句话运用了________（静态 动态）描写来勾勒出月色下荷塘的美。
（3） 第③段中的静景主要有________、________、________，动景主要有________、________。这一段景虽美，但作者却说“我什么也没有”，表现了他________（填序号）的心情。A．喜悦安宁 B．孤寂失落 C．烦躁不安 D．悲痛欲绝
（4） 对短文理解不正确的一项是（ ）。
A .开头写叶和花的静态，微风过后才写出它们的动态，使景色多样化
B .第①段中荷叶、荷花是动态描写，荷香、荷波是静态描写
C .第①段主要描写了荷塘，第②段主要描写了月色。画面美丽，气氛宁静，格调雅致
D .本文主要运用了动静结合的写作手法，从不同角度对荷叶、荷花进行了形象的描绘
40. 下面是一张音乐会的海报，把海报要素的序号补充在图上，并按要求完成练*。
上图的海报缺少了上面项目中的________，请补充上去。
41. 阅读理解
一流风景胜地－－漓江
桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。
漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。
漓江景奇还在山光水变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。
（1） 给下面的字选择恰当的意思。犹如( )：①如同②还陶醉( )：①喝酒过多神志不清。②沉迷，过分地爱好。
（2） 根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。①全世界一致认为。________②东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。________
（3） 找出文中描写水中倒影的语句。
（4） 细读短文，填空。①桂林山水以________四绝闻名中外。②“漓江景奇”主要指________。
（5） 给短文的主要内容选择正确答案( )。
A .描述了桂林山水的美丽景色。B .描述了桂林山水的“四绝”。C .描述了桂林漓江风景区的奇丽景色。
42. 根据下面的情境，拟写宣传语。
（1） 班级征集“元旦联欢会”宣传语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。
（2） 美丽的自然风光，需要我们共同来守护。湿地公园风景管理区将免费给游客发放纸袋，纸袋上要印上一条环保宣传语。如果让你来拟这条宣传语，你打算怎么拟写呢？
43. *作。
气势恢宏的故宫，绵延万里的长城，风景如画的西湖……我国风景名胜众多，你一定也游览过许多地方吧？选一个令你印象深刻的写一写。注意按照一定的顺序，有条理地描写景物，并运用动态描写，写出景物的变化。
要求：题目自拟；叙述清楚，条理清晰；内容具体、完整，富有真情实感。
强调阅读重要性的我们，却连阅读中最基础的修辞手法都没有掌握
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一、单选题
1.对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（ ）
A. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
B. 徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比）
C. 大家都很喜欢她，因为她长得好像是明星刘亦菲。（比喻）
D. 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问）
2.下列句子中运用修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
B. 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
C. 走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。
D. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
3.选出修辞方法使用上不同于其他三句的一项（ ）
A. 狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网。
B. 他隐约看到一只灰狼的头。那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺。
C. 他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但它们是分开的，它们之间的联系已经非常微弱。D. 他的动作很慢。他好像半身不遂似的哆嗦着。
4.选出修辞方法判断有误的一项（ ）
A. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（拟人、排比）
B. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）
C. 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻）
D. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻、拟人）
5.下列句子中，没有运用拟人修辞手法的一项是（ ）
A. \”吹面不寒杨柳风\”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B. 树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
C. 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
D. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
6.下列各句修辞手法不同的一项是（ ）
A. 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘。牵动着阳光的彩棱镜、
B. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
C. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒……
D. 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。
7.下列句子没有使用修辞手法的一句是（ ）
A. 他那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
B. 太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了地上的珠玑。
C. 白杨树的干通常有丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
D. 几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
8.下面的句子没有运用修辞手法的一项是（ ）
A. 这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
B. 树苗在风中颤栗，就像一个哭泣的孩子。
C. 我想象过树的绿色冠盖和褐色树干。
D. 而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
9.对下列句子使用修辞判断正确的一项是（ ）
①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！
④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
A. 比喻 比喻 反复 拟人
B. 比喻 拟人 反复 拟人
C. 拟人 拟人 拟人 比喻
D. 比喻 比喻 拟人 拟人
10.下列句子没有使用任何修辞手法的一项是（ ）
A. 这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
B. 但是从南阳到襄阳，并没有走得多远，襄阳还是一个孤立据点，王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的。
C. 一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。
D. 从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
11.对于下面句子使用的修辞手法，说法不正确的一项（ ）
A. 在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门。（比喻）
B. 但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！（反问）
C. 一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！（比喻）
D. 我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。（拟人）
12.下列句子中所用的修辞手法不同于其他三句的一项是（ ）
A. 野花遍地是：咋样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
B. 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
C. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
D. 得到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
13.对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（ ）
①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
②他，是口的巨人。他，是行的高标。
③\”人家说了再做，我是做了再说。\”\”人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。\”
④杜甫晚年，疏懒得\”一月不梳头\”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
A. ①无 ②排比 ③引用 ④对比
B. ①反复 ②比喻 ③对比 ④引用
C. ①无 ②比喻 ③对比 ④对比
D. ①反复 ②排比 ③引用 ④引用
14.下列句子不是比喻句的一项是（ ）
A. 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
B. 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。。
C. 我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。
D. 蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。
15.对下列句子所用修辞手法或表现手法的表述，正确的一项是（ ）①我是一条小河，我无心由你的身边绕过。②远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。③那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。④黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。
A. 比喻 比喻 象征 象征
B. 拟人 比喻 象征 想象
C. 比喻 想象 想象 象征
D. 拟人 想象 想象 象征
16.下列各句中不是比喻句的一项是（ ）
A. （闰土的）脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
B. 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
C. 那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。
D. 眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
17.读诗《有的人》，贯穿全诗的修辞方法是 （ ）
A. 比喻．对比．排比
B. 反复．拟人．比喻
C. 比喻．反复．对比
18.下列句子没有使用比喻的一项是（ ）
A. 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
B. 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
C. 我用残损的手掌，摸索这广大的土地。
D. 我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。
19.\”三十六计\”是指中国古代36个兵法策略，是中华民族优秀文化遗产之一。\”三十六计\”中的许多计谋是借助比喻定名的。下列计谋的定名都借助了比喻的一项是( )
A. 远交近攻 顺手牵羊 反客为主
B. 围魏救赵 以逸待劳 偷梁换柱
C. 打草惊蛇 浑水摸鱼 调虎离山
D. 暗度陈仓 金蝉脱壳 欲擒故纵
20.下列语句修辞方法使用不正确的一项是（ ）
A. 是什么？是无知。宗教是什么？是不宽容。（反问）
B. 这就是中国的脊梁。（比喻）
C. 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（排比）
D. 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（比喻）
二、填空题
21.指出下列句子运用的修辞手法。
①亡了国当了奴隶的，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。________
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。________
22.指出下列句子所使用的修辞手法。
①那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！________
②盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。________
③当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲。________
23.指出下列各句所用的修辞方法。
a方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。________
b杨诚斋诗云：\”海涌银为郭，江横玉系腰\”者是也。________
c倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。 ________
24.指出下列各句所使用的修辞方法。 红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事普通。________小南货店门口挂出一只绿色邮箱，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。________
25.指出下列各句中所使用的修辞手法。
①当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。 ________
②时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。 ________
③临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 ________
26.判断下面句子所运用的修辞手法。
①咱们过了江，世界就是咱们的了，咱们一共要过来五万人，那几个南兵有什么可怕的？________
②打不得！打不得！你们是兄弟啊！你们是兄弟啊！你们是兄弟啊！ ________
③就连刽子手的钢刀，都赶不上你这刻毒的心肠一半的锋利。 ________
④你现在跟这个犹太人讲道理，就像站在海滩上叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力。________
27.庄子在《惠子相梁》将自己比作________ 的\”鸩鶵\”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的\”鸱\”，把\”腐鼠\”比作________ ，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。
28.仿写句子。要求所写句子与上下文结构一致，意思连贯，所用修辞方法相同。 在生活的困境中，牵挂是温暖的春风，抚慰受伤的心灵；在人生的旅途中，牵挂是________，________；在家庭中，牵挂是美丽的玫瑰，创造幸福的人生。
29.\”一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法 解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务， 偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫 人喜爱！自己平日夸下口，这一次带挂花的人进去， 怎么张嘴说话？这张老脸呀！\”这句话属________描写，作者用了________的修辞，突出了老头子________的性格特点。
30.填空。文章《荔枝图序》大量运用________，连用十个\”如\”字从________、________、________、________各个方面加以描述
三、语言表达
31.说说下面两个比喻句的表达效果。
（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
（2）但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的有着凭吊的心怀。
四、问答题
32.阅读朱自清的《绿》，回答问题。对梅雨潭的绿,作者运用了哪些修辞手法?写出了绿的哪些特点?
五、名著导读
33.名著阅读。 A母亲呵！ 天上的风雨来了 鸟儿躲到他的巢里 心中的风雨来了 我只躲到你的怀里。 B聪明人！在这漠漠的世上只能提着\”自信\”的灯儿进行在黑暗里。 C一般的碧绿，只多些温柔，西湖呵，你是海的小妹妹么？
（1）上面三首小诗选自 笔下的诗集 。这是受印度诗人 的《 》影响下写成的。
（2）请概括这几首小诗所体现的诗集的主题内容。
（3）在上面的诗中选择一首从方法和内容上进行赏析。
六、文言文阅读
34.阅读理解。 荔枝生巴、峡间，形圆如帷盖。叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如蒲萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。 元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。
（1）说说下面一句采用的说明方法。朵如蒲萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如雪，浆液甘酸如醴酪
（2）下面哪一句没用比喻（ ）。
A. 壳如红缯，膜如紫绡。
B. 浆液甘酸如醴酪。C. 朵如葡萄，核如枇杷。
D. 大略如彼，其实过之。
七、现代文阅读
35.阅读下面选段，回答小题。 生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。
（1）一棵小树的生长历程同人生的阶段是相照应的。小树在春季生长，好比是________；小树在夏季茁壮成长，好比是________；小树在秋季的丰硕，好比是________；最终叶落归根，好比是________。
（2）叶落归根是小树的归宿，小树对此是什么态度？这可以用清代诗人龚自珍的两句诗来形容，请写出来。
（3）品味下面语句。他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。
（4）选文中运用了哪些修辞手法？试举一例分析其表达效果。
八、诗歌鉴赏
36.阅读诗歌，回答问题农家望晴（唐）雍裕之尝闻秦地①西风雨②，为问西风早晚回？白发老翁如鹤立，麦场高处望云开。【注】①秦地：指今陕西关中一带，古属秦。②西风雨：刮西风就下雨。
（1）对上面这首诗理解和赏析有错误的一项是（ ）
A. 首句\”尝闻\”二字开篇造成紧迫感，有烘托气氛的作用。
B. \”早晚回\”即何时回，这一问表现的心情是无可奈何的。
C. \”望\”字含义深刻，可以使读者联想到农家一年半载的辛勤，也可以使读者想到嗷嗷待哺的农家儿孙。
D. 这首诗选取收割时节西风已至大雨将来时的一个农家生活片段，通过近似于绘画的语言来表述，较之直接的叙写，更为含蓄、有力。
（2）请从修辞手法的角度赏析\”白发老翁如鹤立\”这句诗。
九、综合题
37.阅读下面文段，完成相关问题。 鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相□鹅的步调从容，大模大样的，_______（pō）像京剧里的净角出场。
（1）给下面加划线字注音或根据拼音写出汉字。
（2）结合语境解释\”局促\”的意思。局促：________
（3）方框内可填上的标点是：________
（4）请写出\”鹅的步调从容，大模大样的，（pō）像京剧里的净角出场。\”本句采用的修辞手法及本、喻体间的相似点。修辞手法：________相似点：________
答案解析部分
一、单选题
1.对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（ ）
A. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
B. 徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比）
C. 大家都很喜欢她，因为她长得好像是明星刘亦菲。（比喻）
D. 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问）
【答案】C
【考点】比喻，拟人，排比，反问
【解析】【分析】分析四个选项可知：A.修辞方法判断正确。B.修辞方法判断正确。C.没有用修辞手法，尤其是这样的句子，不能看到\”好像\”就判断为比喻修辞，比喻修辞必须是本体、喻体之间有相似点，有某种联系。本句子没有喻体，况且前后也没有相似点。D.修辞方法判断正确。故答案为：C。【点评】本题考查学生对修辞手法的辨识能力。解答本题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语境，抓住句中的关键字词来辨识。
2.下列句子中运用修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B. 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。C. 走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。D. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
【答案】D
【考点】比喻，拟人
【解析】【分析】D句\”好像日本看护妇\”使用比喻的修辞，其他三句均使用拟人的修辞。【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学*中要把握各种修辞手法的特点。
3.选出修辞方法使用上不同于其他三句的一项（ ）
A. 狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网。B. 他隐约看到一只灰狼的头。那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺。C. 他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但它们是分开的，它们之间的联系已经非常微弱。D. 他的动作很慢。他好像半身不遂似的哆嗦着。
【答案】A
【考点】热爱生命，比喻
【解析】【分析】本题训练对修辞方法的理解，A项是一个比喻，其他不是，尤其应该注意的是：BD两项中的\”像\”和\”好像\”都是表示类似的，而不是表示比喻。答案A【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学*中要把握各种修辞手法的特点。
4.选出修辞方法判断有误的一项（ ）
A. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（拟人、排比）
B. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）
C. 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻）
D. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻、拟人）
【答案】C
【考点】比喻，拟人，排比
【解析】【分析】常用的修辞手法有六七种，根据所学积累，了解修辞手法的特点，分析语句使用的修辞手法，判断正误。C句没有比喻修辞，\”仿佛\”一词是表示想像。故答案为：C【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学*中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
5.下列句子中，没有运用拟人修辞手法的一项是（ ）
A. \”吹面不寒杨柳风\”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B. 树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。C. 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 D. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
【答案】B
【考点】比喻
【解析】【分析】B项\”树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇\”没有运用拟人修辞手法。\”好像日本看护妇\”使用的是比喻的修辞手法。故答案为：B。【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练*加以巩固。
6.下列各句修辞手法不同的一项是（ ）
A. 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘。牵动着阳光的彩棱镜、
B. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
C. 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒……
D. 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。
【答案】A
【考点】比喻，拟人
【解析】【分析】这道题目是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般由本体、喻体和比喻词组成。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。A项运用比喻的修辞，其他三项运用的是拟人的修辞。故答案为：A【点评】本题考查学生对比喻和拟人的修辞手法的理解能力。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般由本体、喻体和比喻词组成。
7.下列句子没有使用修辞手法的一句是（ ）
A. 他那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
B. 太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了地上的珠玑。C. 白杨树的干通常有丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
D. 几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
【答案】C
【考点】比喻，拟人
【解析】【分析】A\”像是松树皮了\”比喻。B\”太阳从地平线上露出笑脸\”拟人。D\”成群地从土里探出头来\”拟人。故答案为：C【点评】本题考查学生对修辞手法的辨析运用能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、反复等。平时注意区分常用的修辞手法的类型和特点，才能准确地辨析运用。结合具体句子，C项没有使用修辞。
8.下面的句子没有运用修辞手法的一项是（ ）
A. 这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
B. 树苗在风中颤栗，就像一个哭泣的孩子。
C. 我想象过树的绿色冠盖和褐色树干。
D. 而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
【答案】C
【考点】比喻，拟人，反问
【解析】【分析】A．比喻；B．拟人；D．反问。故答案为：C【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学*中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
9.对下列句子使用修辞判断正确的一项是（ ）①海燕像黑色的闪电。②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。③它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
A. 比喻 比喻 反复 拟人
B. 比喻 拟人 反复 拟人C. 拟人 拟人 拟人 比喻
D. 比喻 比喻 拟人 拟人
【答案】B
【考点】海燕，比喻，拟人，反复
【解析】【分析】先判断各句的修辞手法，再用反选排除法选择答案。第二句\”愤怒\”是拟人写法，排除AD两项，第二句两个\”遮不住\”是反复，排除C，答案为B。【点评】修辞手法是诗歌中最常用的写作，学*时要注意分析理解。
10.下列句子没有使用任何修辞手法的一项是（ ）
A. 这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。B. 但是从南阳到襄阳，并没有走得多远，襄阳还是一个孤立据点，王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的。C. 一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。D. 从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
【答案】B
【考点】中原我军解放南阳，比喻，夸张，排比，反语
【解析】【分析】A项用的修辞是比喻，C项用的是排比、夸张；D项用的是反语，只有B 项没有用修辞，故选B项。【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。
11.对于下面句子使用的修辞手法，说法不正确的一项（ ）
A. 在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门。（比喻）
B. 但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！（反问）C. 一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！（比喻）
D. 我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。（拟人）
【答案】A
【考点】窃读记，分析文章语言特点，比喻
【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。A项中\”狼狈\”说的是我窘迫的状态，而不是把\”我\”比作\”狼狈\”。故答案为：A。【点评】要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。比喻是指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
12.下列句子中所用的修辞手法不同于其他三句的一项是（ ）
A. 野花遍地是：咋样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
B. 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
C. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
D. 得到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
【答案】D
【考点】比喻
【解析】【分析】表达某种感觉或进行比较的都不是比喻修辞，所以D为答案。【点评】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
13.对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是（ ）①（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！②他，是口的巨人。他，是行的高标。③\”人家说了再做，我是做了再说。\”\”人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。\”④杜甫晚年，疏懒得\”一月不梳头\”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
A. ①无 ②排比 ③引用 ④对比
B. ①反复 ②比喻 ③对比 ④引用
C. ①无 ②比喻 ③对比 ④对比
D. ①反复 ②排比 ③引用 ④引用
【答案】B
【考点】闻一多先生的说和做，比喻，引用，对比
【解析】【分析】此题考查学生对修辞手法的辨识能力。解答此题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语句，抓住关键词句来辨识。①句运用了反复的修辞手法；②句运用了比喻的修辞手法；③句使用对比的修辞手法；④句运用了引用的修辞手法。故选B。【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学*中要把握各种修辞手法的特点。
14.下列句子不是比喻句的一项是（ ）
A. 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 B. 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。。C. 我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。 D. 蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。
【答案】D
【考点】比喻
【解析】【分析】考查修辞手法。A句把\”微云\”比作\”轻纱\”，是比喻句；B句把\”月光\”比作\”银纱\”，是比喻句；C句把\”松鼠\”比作\”\”，是比喻句；D是描写句，不是比喻句；故答案为D。故答案为：D。【点评】弄清楚各种修辞手法的区别和联系是非常重要的。
15.对下列句子所用修辞手法或表现手法的表述，正确的一项是（ ）①我是一条小河，我无心由你的身边绕过。②远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。③那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。④黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。
A. 比喻 比喻 象征 象征
B. 拟人 比喻 象征 想象
C. 比喻 想象 想象 象征
D. 拟人 想象 想象 象征
【答案】A
【考点】假如生活欺骗了你，未选择的路（诗），象征，比喻
【解析】【分析】解答此题可用排除法。①暗喻，将\”我\”比喻为小河；②明喻，将\”街灯\”比喻成明星。由此可推断选A项。故答案为：A【点评】考查学生对修辞修辞手法或表现手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
16.下列各句中不是比喻句的一项是（ ）
A. （闰土的）脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
B. 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。C. 那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是松树皮了。
D. 眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
【答案】D
【考点】故乡，比喻
【解析】【分析】A.本体：闰土的脸，喻体：石像。B.本体：闰土的生活，喻体：木偶人。C.本体：闰土的手，喻体：松树皮。D.不是比喻句。故答案为D。【点评】本题考查对比喻句的理解与辨析。有本体、喻体、比喻词的句子叫比喻句。
17.读诗《有的人》，贯穿全诗的修辞方法是 （ ）
A. 比喻．对比．排比
B. 反复．拟人．比喻
C. 比喻．反复．对比
【答案】C
【考点】有的人，对比，比喻，反复
【解析】【分析】本题可以先判断诗歌中突出的修辞方法\”对比\”，排除B，再比较AC两项，在\”排比\”与\”反复\”之间选择，显然本诗中运用了\”反复\”修辞手法，答案为C。【点评】诗歌讲究形象性，在语言的运用方面常常使用丰富的修辞手法，学*时要注意体会修辞手法的作用。
18.下列句子没有使用比喻的一项是（ ）
A. 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
B. 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。C. 我用残损的手掌，摸索这广大的土地。
D. 我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。
【答案】C
【考点】我爱这土地，乡愁（诗），比喻，夸张
【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A、B、D是比喻。C项是夸张的手法。故答案为：C【点评】考查学生对比喻、夸张修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
19.\”三十六计\”是指中国古代36个兵法策略，是中华民族优秀文化遗产之一。\”三十六计\”中的许多计谋是借助比喻定名的。下列计谋的定名都借助了比喻的一项是( )
A. 远交近攻 顺手牵羊 反客为主
B. 围魏救赵 以逸待劳 偷梁换柱C. 打草惊蛇 浑水摸鱼 调虎离山
D. 暗度陈仓 金蝉脱壳 欲擒故纵
【答案】C
【考点】比喻
【解析】【分析】抓住题干中解答的要点\”计谋的定名都借助了比喻\”，分析各项中短语的意思!判断运用比喻的内容。判断比喻，要找到其喻体和本体的相似点。C项与其它各项不同，三个短语中都有作喻体的事物\”蛇\”\”鱼\”\”虎\”，所以此项每个词都运用了比喻修辞手法.
20.下列语句修辞方法使用不正确的一项是（ ）
A. 是什么？是无知。宗教是什么？是不宽容。（反问）B. 这就是中国的脊梁。（比喻）C. 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（排比）D. 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（比喻）
【答案】A
【考点】比喻，夸张，排比，设问
【解析】【分析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。A项所用的修辞方法是设问。【点评】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
二、填空题
21.指出下列句子运用的修辞手法。①亡了国当了奴隶的，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。________②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。________
【答案】比喻；比喻
【考点】最后一课，比喻
【解析】【分析】①把\”语言\”比作\”钥匙\”，生动形象地强调了法语对法国的重要性，只要不忘根本，就能获得自由。②把\”字帖\”比作\”国旗\”。【点评】本题考查常用修辞方法的辨析。要记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。
22.指出下列句子所使用的修辞手法。①那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！________②盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。________③当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲。________
【答案】排比；拟人；比喻
【考点】比喻，拟人，排比
【解析】【分析】\”使人静谧、使人怀想、使人动情\”是排比。\”春天的脚步近了\”是拟人。\”似乎也像出嫁了生了孩子的母亲\”是比喻。【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学*中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
23.指出下列各句所用的修辞方法。a方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。________ b杨诚斋诗云：\”海涌银为郭，江横玉系腰\”者是也。________ c倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。 ________
【答案】比喻、夸张；引用、比喻；比喻、夸张
【考点】观潮，比喻，夸张
【解析】⑴\”仅如银线\”\”则玉城雪岭际天而来\”\”大声如雷霆\”\”吞天沃日\”是比喻和夸张的修辞手法。⑵\”海涌银为郭，江横玉系腰\”是引用的修辞，\”银为郭\”是比喻的修辞。⑶\”水爆轰震，声如崩山\”是比喻和夸张的修辞手法。
24.指出下列各句所使用的修辞方法。 红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事普通。________小南货店门口挂出一只绿色邮箱，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。________
【答案】比喻；比喻
【考点】信客，比喻
【解析】【分析】这两句所运用的修辞手法都是比喻。【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。
25.指出下列各句中所使用的修辞手法。①当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。 ________②时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。 ________③临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 ________
【答案】比喻；排比；比喻、拟人
【考点】孤独之旅，比喻，拟人，排比
【解析】【分析】本题考查修辞手法运用的辨析。平时要注意这方面知识的积累。对各种常用修辞手法能加以正确分辨。第①句中把\”芦苇\”比作\”绿色的浪潮\”，运用了比喻的修辞手法，第②句\”再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟\”，三个并列的句子，运用了排比的修辞手法，第③句\”雷声已如万辆战车\”运用了比喻的修辞手法，\”暴风雨就歇斯底里地开始了\”运用了拟人的修辞手法。故答案为：①比喻；②排比；③比喻、拟人。【点评】本题考查学生对修辞手法的辨识能力。解答本题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语境，抓住句中的关键字词来辨识。比喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
26.判断下面句子所运用的修辞手法。①咱们过了江，世界就是咱们的了，咱们一共要过来五万人，那几个南兵有什么可怕的？________②打不得！打不得！你们是兄弟啊！你们是兄弟啊！你们是兄弟啊！ ________③就连刽子手的钢刀，都赶不上你这刻毒的心肠一半的锋利。 ________④你现在跟这个犹太人讲道理，就像站在海滩上叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力。________
【答案】反问；反复；夸张；比喻
【考点】江村小景，比喻，夸张，反复，反问
【解析】【分析】本题是有关修辞手法的综合判断，了解常用修辞手法的特点，根据各句内容判断即可。【点评】修辞手法是语言运用中很好的写作方法，学*中要多理解其作用，学会运用。
27.庄子在《惠子相梁》将自己比作________ 的\”鸩鶵\”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的\”鸱\”，把\”腐鼠\”比作________ ，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。
【答案】志向高洁；功名利禄
【考点】惠子相梁，比喻
【解析】【分析】看清文中文字：\”惠子相梁，……庄子往见之，曰：……\”，句中的这两个比喻是庄子说的，惠子为官，庄子不为官，再看文中所提到的鹓鶵与鴟的\”食性\”，一高贵一低俗，思考这些内容便可作答。【点评】要仔细读文认真分析。了解文章中的含义，不仅要了解其中心内容，对围绕中心内容的表述的文字，要细读，思考它们表达的含义，读得细，也理解得透彻，对内容不容易理解的古文尤其如此。
28.仿写句子。要求所写句子与上下文结构一致，意思连贯，所用修辞方法相同。 在生活的困境中，牵挂是温暖的春风，抚慰受伤的心灵；在人生的旅途中，牵挂是________，________；在家庭中，牵挂是美丽的玫瑰，创造幸福的人生。
【答案】闪亮的明灯；照亮人生的道路
【考点】衔接仿写，蝈蝈与蛐蛐（外国诗），夜（外国诗），比喻
【解析】【分析】本题是让考生仿写比喻句。比喻，就是打比方，分明喻、暗喻和借喻三种。本题要让考生写的是暗喻，其本体（牵挂）和比喻词（是）都已确定，只要写出恰当的喻体就可以了。喻体还要符合旅途的特点。故答案为：闪亮的明灯 照亮人生的道路 【点评】句子仿写，就是按照试题上所给的句子形式，要求考生再写出一个或几个同样类型句子的一种题型。主要考查学生的模仿能力、创新能力和遣词造句能力。
29.\”一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法 解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务， 偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫 人喜爱！自己平日夸下口，这一次带挂花的人进去， 怎么张嘴说话？这张老脸呀！\”这句话属________描写，作者用了________的修辞，突出了老头子________的性格特点。
【答案】心理描写；比喻；过于自信自尊
【考点】芦花荡，描写，比喻
【解析】【分析】这句话对老头子进行了心理描写。通过刻画大菱挂花后老头子的内心活动，运用比喻的手法，生动形象地表现出老头子的自责、内疚和懊丧， 表现出老头子过于自信自尊的性格特点。【点评】抓住关键词\”射穿，偏偏，老脸\”来分析老英雄的心理活动，体现他的性格特征。
30.填空。文章《荔枝图序》大量运用________，连用十个\”如\”字从________、________、________、________各个方面加以描述
【答案】比喻；形；色；汁；味
【考点】荔枝图序，比喻
【解析】【分析】由\”如\”可知修辞比喻，\”树形\”指形，\”紫绡\”是颜色，\”浆液\”指汁，\”醴酪\”指味道。【点评】解答此题结合句子的意思来分析。
三、语言表达
31.说说下面两个比喻句的表达效果。
（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
（2）但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的有着凭吊的心怀。
【答案】（1）动地说明了控制情绪的必要。（2）十分真切地表达出所有\”过来人\”回首\”过来事\”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。
【考点】傅雷家书两则，比喻
【解析】【分析】比喻：形象生动突出什么事物什么特点，表达作者什么感情。（1）生动地说明了控制情绪的必要。（2）十分真切地表达出所有\”过来人\”回首\”过来事\”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。【点评】此题主要考查对比喻表达效果的把握能力。
四、问答题
32.阅读朱自清的《绿》，回答问题。对梅雨潭的绿,作者运用了哪些修辞手法?写出了绿的哪些特点?
【答案】拟人：\”我想张开两臂抱住她\”；\”我用手拍着你,抚摩着你\”。写出了绿的迷人可爱。对比：\”绿杨太淡了,绿壁太浓了,西湖的波太明了,秦淮河太暗了\”.写绿的明暗适度、浓淡相宜。比喻：仿佛一张极大的荷叶铺着,满是奇异的绿,厚积着的绿，形象写出了绿的厚重。
【考点】绿，比喻
【解析】【分析】分析句子的修辞的，结合句子找出\”绿\”的特点。【点评】考查学生对修辞的赏析。
五、名著导读
33.名著阅读。 A母亲呵！ 天上的风雨来了 鸟儿躲到他的巢里 心中的风雨来了 我只躲到你的怀里。 B聪明人！在这漠漠的世上只能提着\”自信\”的灯儿进行在黑暗里。 C一般的碧绿，只多些温柔，西湖呵，你是海的小妹妹么？
（1）上面三首小诗选自 笔下的诗集 。这是受印度诗人 的《 》影响下写成的。
（2）请概括这几首小诗所体现的诗集的主题内容。
（3）在上面的诗中选择一首从方法和内容上进行赏析。
【答案】（1）冰心 《繁星》《春水》 泰戈尔 《飞鸟集 》（2）对母爱与童真的歌颂；对大自然的崇拜和赞颂；对人生的思考和感悟。（3）示例： A 诗人以比喻，把母爱之情传达出来，写得情真意切，感人肺腑。B 把\”自信\”这一虚物比作实物\”灯\”，变得真实可感，将\”自信才能行走于世间\”表达为\”提着灯才能在黑夜里行走\”，比喻贴切，突出了\”自信\”对于人的生活的重要。C 运用比喻，将西湖比作海的妹妹，表达作者对西湖的喜爱赞美之情。
【考点】把握诗歌主题，推敲关键词语的表达作用，比喻，作家作品
【解析】【分析】（1）此题考查学生的对冰心的作品等相关文学常识的掌握。要求学生牢记。（2）分别概括三句话的主旨，A对母爱的赞美，B对大自然的赞美，C对童真的赞美。（3）从表现手法和修辞方法方面分析即可。
六、文言文阅读
34.阅读理解。 荔枝生巴、峡间，形圆如帷盖。叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如蒲萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。 元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一二三日者云。
（1）说说下面一句采用的说明方法。朵如蒲萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如雪，浆液甘酸如醴酪
（2）下面哪一句没用比喻（ ）。
A. 壳如红缯，膜如紫绡。
B. 浆液甘酸如醴酪。C. 朵如葡萄，核如枇杷。
D. 大略如彼，其实过之。
【答案】（1）打比方。（2）D
【考点】荔枝图序，比喻
【解析】【分析】D项没有运用比喻修辞。【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
七、现代文阅读
35.阅读下面选段，回答小题。 生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。
（1）一棵小树的生长历程同人生的阶段是相照应的。小树在春季生长，好比是________；小树在夏季茁壮成长，好比是________；小树在秋季的丰硕，好比是________；最终叶落归根，好比是________。
（2）叶落归根是小树的归宿，小树对此是什么态度？这可以用清代诗人龚自珍的两句诗来形容，请写出来。
（3）品味下面语句。他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。
（4）选文中运用了哪些修辞手法？试举一例分析其表达效果。
【答案】（1）人生的少年；人生的青年；人生的中年；人生的老年（2）他说不上快乐，也没有悲哀！落红不是无情物，化作春泥更护花。（3）这句话句式整齐，富有节奏美。运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出小树茁壮成长的生命力，给人以积极向上的力量。（4）比喻、拟人、反复、排比。如：\”他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。\”运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了小树对幽花芳草的荫庇以及结出果实时甜美愉悦的心情。
【考点】分析文章语言特点，借物喻人，比喻，反复
【解析】【分析】（1）此题考查比喻句的运用，把一棵小树的生长历程同人生的阶段是相照应的。小树在春季生长，好比是人生的少年；小树在夏季茁壮成长，好比是人生的青年；小树在秋季的丰硕，好比是人生的中年；最终叶落归根，好比是人生的老年。（2）本题考查对文段的分析及诗句的积累。第一问抓住重点语句回答即可。根据\”叶落归根是小树的归宿\”思考龚自珍的两句诗。（3）本题考查对句子的品味。可从蕴含的哲理、语言的表达效果等方面分析句子。（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。选文中运用了比喻、拟人、反复、排比修辞手法。如：\”他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。\”运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了小树对幽花芳草的荫庇以及结出果实时甜美愉悦的心情。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
八、诗歌鉴赏
36.阅读诗歌，回答问题农家望晴（唐）雍裕之尝闻秦地①西风雨②，为问西风早晚回？白发老翁如鹤立，麦场高处望云开。【注】①秦地：指今陕西关中一带，古属秦。②西风雨：刮西风就下雨。
（1）对上面这首诗理解和赏析有错误的一项是（ ）
A. 首句\”尝闻\”二字开篇造成紧迫感，有烘托气氛的作用。
B. \”早晚回\”即何时回，这一问表现的心情是无可奈何的。C. \”望\”字含义深刻，可以使读者联想到农家一年半载的辛勤，也可以使读者想到嗷嗷待哺的农家儿孙。
D. 这首诗选取收割时节西风已至大雨将来时的一个农家生活片段，通过近似于绘画的语言来表述，较之直接的叙写，更为含蓄、有力。
（2）请从修辞手法的角度赏析\”白发老翁如鹤立\”这句诗。
【答案】（1）B（2）比喻，生动形象地写出了白发老翁（久立）望天的情景，表现了老翁渴望天晴的急切心情。
【考点】体味诗歌的意象，形象、语言及表达技巧赏析，比喻
【解析】【分析】（1）\”为问西风早晚回？\”早晚回，即何时回，这一问，表现的心情是焦灼的。（2）注意品味诗中流露出的情感并把握关键词语的含义。本句采用了比喻的修辞，生动形象的表现出老翁急切盼望天晴的情景。故答案为：（1）B（2）比喻，生动形象地写出了白发老翁（久立）望天的情景，表现了老翁渴望天晴的急切心情。【点评】此题主要考查学生对古诗词的鉴赏能力：对诗词内容及词语的理解；修辞手法的赏析等。
九、综合题
37.阅读下面文段，完成相关问题。 鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相□鹅的步调从容，大模大样的，_______（pō）像京剧里的净角出场。
（1）给下面加划线字注音或根据拼音写出汉字。
（2）结合语境解释\”局促\”的意思。局促：________
（3）方框内可填上的标点是：________
（4）请写出\”鹅的步调从容，大模大样的，（pō）像京剧里的净角出场。\”本句采用的修辞手法及本、喻体间的相似点。修辞手法：________相似点：________
【答案】（1）sì；颇；jué（2）拘谨不自然（3）\”；\”或\”。\”（4）比喻；步调都从容不迫、大模大样，具有表演性和观赏性
【考点】汉字或汉字拼音，句号，冒号，词语在语境下的含义，比喻
用户评论
这篇文章很有料！想了解“梅雨潭”这篇作品读懂它的真正意义？
有9位网友表示赞同！
原来作者选择这种开头和结尾方式是有讲究的，我得好好去感受一下了。
有8位网友表示赞同！
对文学分析文章一直很感兴趣，这次来学*学*作者表达手法。
有6位网友表示赞同！
看完这篇文章能更全面地理解“梅雨潭”的写作意图吧？
有13位网友表示赞同！
开头和结尾是小说中最关键的部分，很有必要好好揣摩一下。
有13位网友表示赞同！
文章分析得深入浅出，通俗易懂，可以帮助我们更好地阅读作品。
有6位网友表示赞同！
以前没注意到开头和结尾这种表达方式的重要性，真的涨姿势了。
有9位网友表示赞同！
学*文学分析方法真是太棒啦！我可以更快地理解优秀作品！
有16位网友表示赞同！
这个题目很有意思，我一直对小说开头的写作手法很困惑！
有15位网友表示赞同！
看了这篇文章，我开始思考一个故事开头和结尾该怎么写更完美了。
有9位网友表示赞同！
文章中分析的点我从未想过，真是开阔了我的眼界！
有5位网友表示赞同！
我很喜欢文学研究这类题材的文章，很有启发性。
有14位网友表示赞同！
期待作者分享更多的写作技巧和技巧分析！
有16位网友表示赞同！
学*阅读技巧真的太重要了！能让我读得更深入、更全面。
有12位网友表示赞同！
以后再看“梅雨潭”，我一定会更加注意开头和结尾的表达方式！
有18位网友表示赞同！
感谢作者分享这篇文章，让我对文学分析有了更进一步的了解！
有6位网友表示赞同！
文章内容很精准，能很好地解释“梅雨潭”中开头和结尾的作用。
有14位网友表示赞同！
阅读答案类文章确实很有帮助，可以让我快速理解作品的关键。
有16位网友表示赞同！
期待看到作者分析其他优秀作品的精彩文章！
有15位网友表示赞同！
希望未来我能用类似的方法来分析和理解其他的文学作品！
有20位网友表示赞同！