大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下宁波2022年5科中考试题、参考答案和命题意向都在这里的问题，以及和的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
中文命题意图
2022年宁波市初中学业水平考试语文试题以“铸魂”、“启迪智慧、增长智慧”为宗旨，落实立德树人根本任务，落实“双减” ”政策，充分考虑疫情防控下的学术形势，追求考核技术与教学导向的平衡，强调综合性和情境性，根据课程标准应对教材，对接课堂，稳中求新，并用试题表达对中国教育的理解和追求，以达到“减轻学生过重的课业负担”；试题呼吁语文教育要弘扬优良传统，在继承中努力发展。
1、以实践活动为框架，注重知识建构和学科思维
全册以整理与探索、阅读与鉴赏、表达与交流等语言实践活动为基础，形成“求文化之旅”、“探讨交友之道”、“领略文化之美”四个部分。文学”和“探索表达的意义”。大框架。 “文化探寻”第一部分以“和谐文化”知识建构为基础，主要考验归纳、整理等认知能力；第二部分《文化探寻》以毕升的科学精神为探索基础，主要考查理解。分析、比较、归纳等认知能力； 《交友之路》以“真朋友”的构建为隐线，讨论活动为明线成分，主要考验分析、推理等逻辑思维能力； 《赏析文学之美》以古诗词、经典、散文为内容素材，以“读”为目的，构建阅读策略，主要考查联想、想象、分析比较、逻辑推理等思维能力； “探索表达意义”将实用写作与个性结合，将文化写作与构建写作表达意义相结合，主要考验逻辑思维、形象思维、辩证思维、创造性思维等多元思维的综合能力。
2、以中华文化为背景，彰显文化自信
全书富含中华文化底蕴，以中华文明为旋律，传递正能量。有“以和为贵”的中国传统文化，有中国古代四大发明之一的“活字印刷术”，有当代中学生“在网上能交到真正的朋友吗”的交友文化”，有《野望》 010-以30000为代表的中国古典诗词文化，冯骥才老师散文所体现的文化生活《南安军》，崇尚奉献的志愿服务，写作任务蕴藏着“静静地”等精神财富修身养性”、“专心工作”。阅读试卷的过程也是受到中华文化熏陶的过程，让考生更加认同中华文化，对中华文化的生命力坚定信心。特别是，在试卷第一部分《探寻文化之旅》中，将七年级语文教材第二卷中新增文章《吃鲫鱼说》引入试卷中，作为现三年级的课外阅读材料。高中生，允许考生根据所学内容和注释进行阅读和写作。完成对中国古典现象和《毕升科学精神》研究单的梳理，了解中国古代的伟大发明，体验毕升就地取材、不断尝试、对比实验的科学探索精神。
3、以结构化情境为载体，落实核心能力
整篇试卷的每一组题都是一个条理分明、追求情境，有“‘和谐最重要’综合学习活动”、“《活板》学习探究活动”和“中学生能否在网上交到真正的朋友”等内容。小组讨论、“释典读古诗”、“重读经典有理”、“读散文联注”、“融会贯通、写答”、“领会情写”八个场景作品”。这八种情境的组合是社会生活情境、个人阅读情境和主体认知情境的综合。围绕这八种情况设置了八组具有内在联系、结构化并指向核心能力的问题。 《寻找文化之旅》第一节的第一个情境，由“‘和为贵’诗”、“和文化诗”、“和睦家联”三个内容构成，是知识和态度。在写词、填诗、选对联的同时，增强了对“和”文化的理解；第二个场景“《活板》学问活动”以文言阅读知识为话题，以学问为主题。载体指向文化的传承和理解。第二部分《交友之道》以学习和生活为脉络，以口语交际“讨论”为载体，梳理已知内容，整合信息评价现有内容，关联信息创造新的意义。第三版块“文学之美的鉴赏”以主体认知和个人阅读为脉络，围绕“读古诗词”、“读经典”、“读文学作品”等核心知识设置话题。遵循学科认知规则，尊重个人阅读习惯。在引领阅读路径、规范阅读思维的理念指导下，回归阅读常态，还原真实阅读，实现阅读教学的价值。第四部分“表达的意义探索”以社会生活为语境，根据招聘海报和报名邮件，在交际语境中写出回复。它追求综合情境中表达的实用性；这篇文章是根据生活中常见的“太吵闹”的情况来写的。 “……安静点”、“太吵闹……安静点”、“太烦人……安静点”为情境，让考生选择两项写作任务之一，以“是”为主题进行写作。安静”，不仅为考生提供了写作空间，还兼顾了学生的写作特长，实现个性化写作。
4、以“策略”和“标准”为脚手架，实现语言运用和审美创造
全册采用“知识性脚手架”、“示范性脚手架”、“策略性脚手架”，还原语文学习的真实状态，聚焦学习过程。第10题提供了“采薇”典故的智力支架，它既是学习古诗词的内容支架，又是解决问题的思维支架，从而实现古典诗词的欣赏；问题6提供了一个示范性的支架，降低了试题的难度，明确了答题方向，使考核目标更加明确。第13-17题以“注释”的策略支架作为命题线索。五注是学生母语阅读的呈现，是学生阅读的起点。五个问题分别是“解答【注解2】的疑惑”、“挑战【注解1】赏析句子”、“解释【注解3】赏析段落”、“回答【注解4】设计朗读”、“连接【注解1】赏析段落”。 5]读懂全文”，将阅读任务与注释融为一体，完成任务的过程也是“注释”，这个不断完善和构建阅读策略的过程，使得散文阅读的审美创造得以实现。本书还用“写作标准”来规范写作行为。无论是18题还是19题，都有明确的写作要求。尤其是第19题的写作标准，抓住了写记叙文和议论文的核心知识，写什么、怎么写一目了然。这样的提问方式可以让学生知道什么是好的作文，要在哪里下功夫。它将作文评价的一般内容转化为可量化、分类、层次化的指标，使写作过程明确化、程序化、策略化。规范化写作评价体现了汉语水平考试评价的规范性、科学性、合理性和可操作性。
此外，2022年宁波市初中学业水平考试汉语试题充分考虑学历条件，以学生熟悉的情境为载体，充分利用教材，严格控制难度，题干清晰，参考文献明确答案及评分参考及试卷设计答题纸的设计旨在方便考生阅读和作答，合理、清晰。这是2022年中考语文考试科工作人员对全体学生的人文关怀。 （提案组）
测试题
参考答案
社会主张意向
2022年宁波市初中学业水平考试社会（历史与社会、道德与法治）学科试卷在选材、出题、形式陈述、命题立意、情境构建等方面体现了较强的学科特色，同时遵循“以学生为本”、“以核心能力为核心”、“按照课程标准”、“培养关键能力”、“教学评一致性”的要求，论文呈现出以下四个特点。
一、以“立德树人”为本，把握时代“动脉”
“立德树人”，道德法治等思想政治课发挥着关键作用。这也是本次学术水平考试选材和出题过程中的立足点之一。全书以育人为本，适应时代变化，体现时代特征。
一方面，本书广泛关注社会政治、经济、文化生活热点话题，体现了与时俱进的学科特色。本册共26题，其中17题选自《天宫课堂》、《冬奥会》、《俄乌冲突》、《香港回归25周年》等国内外时事政治热点素材。 》、《家庭教育促进法》、《宪法实施》等四十周年、十九届六中全会、中央一号文件等时下政治热点话题都成为该命题的背景素材。以学生不断扩大的生活和交往范围作为选题依据，紧密联系社会生活和学生生活实际，用充满时代气息的新鲜内容增强试卷的时效性，培养学生的关爱能力关心时事，关注党和国家重大实践和理论创新成果素养。
另一方面，本卷直观、立体、多样的呈现形式，在提议者与被答者之间建立了一场“跨越时空”的热烈对话。其中，22题同学中最熟悉的朋友“小宁”和“小波”再次出现在大运河主题探究学习中；第23题的三本书摘录，成为探索“千年变迁”的钥匙；第24题的“时间线”，光影交织在一系列世纪的风雨中；学生喜闻乐见的25题“手机”，推送了《猜你喜欢》背后的技术信息；第26题——疑问“健康码”已转变为保护农田的创新手段。
2、运用“知己知彼”的策略探索学科中的“网络”
俗话说“知己知彼，百战不殆”。命题组充分考虑“双减”政策和疫情背景，以及新课程标准（2022年版）核心能力定位，体现了对学生价值取向、必备品格和关键能力的重视和培养。能力。
了解课程标准并实施核心能力。本册坚持“标准命题”，在试题的语境营造、任务设置、评分方法等方面积极探索素养导向的命题方法。例如，选择题的第8题和第9题围绕“历史唯物主义”和“历史解释”的素质进行测试，第14题和第20题围绕“综合思维”和“人地协调”的素质进行设置，而第19题和第21题则基于“道德修养”、“健全人格”、“责任意识”等素质设计体系，充分体现了对学科核心素质的考量。通过合理设置问答梯度，考验学生的阅读分析能力、总结提炼能力、迁移应用能力等，体现思维水平的螺旋式提升。第24题是秉承素养理念的《活板》命题（评价）理念的实践。问题(2)采用分层评价法来评价学生不同的学习水平。
教材知识使“双减”得以实施。本册坚持“以考核促教学”，在考试评价改革方向上赋能实施“双减”政策：
首先，本册注重教材的使用，并根据教材设计试题。本册有5道选择题、1道行为分析题、2道素材题、5张图片，全部直接来自教材；大约94%的答案都指向课本。体现对教材的尊重和回报。
其次，全册配有丰富的漫画、示意图、文物、图表等插图，减轻了学生的阅读压力，力求站在学生的角度思考、设计、制作试题。
三是注重基础知识和基本技能的考试，特别是主科知识的考试。试卷难度适中，充分体现“教-学-评”的一致性，同时兼顾选拔筛选功能。
了解学生，促进全面发展。本册坚持“以评价促学习”，捕捉、欣赏、尊重学生的创造性和独特表现，引导学生发现自身潜力。一方面，考试任务具有综合性、开放性、应用性和探索性，让学生从多个角度分析和解决问题。值得一提的是，命题组在第22题（3）和第24题（2）中设置了“可选”答题任务，让学生选择自己感兴趣、擅长的内容。解答问题，充分“扬长避短”，关注和鼓励学生的真正进步，加深学生的知识和体验。另一方面，试题情境的创设传达了陶冶情感、引导价值观的功能，以陶冶情操、修身养性。在回答问题的过程中，学生进行自我反省、内化，通过字里行间的文字图解和微妙的情境引导，实现知行合一，增强对祖国、民族、文化、我们党、社会主义的认同，自觉把爱国主义精神付诸实践。把强国之志、报国之志融入奋斗之路，用信仰的力量创造更加美好的未来。
3、以“纵横交融”为线索探寻家国之“根”
坚定理想信念，培育家国情怀，让出题过程成为教育过程，是命题组孜孜不倦的追求。因此，命题组试图在“纵向的整合”和“横向的联系”中更多地探索家国的“根源”，构建纵横交错的时空观念和基于历史的经验意识。
在“连纵”之间，梳理“历史脉络”。本卷采用“点线”组合的方式按时间顺序呈现。 “点”是具体的历史事实，“线”是历史发展的基本线索。例如，以唐太宗得士、清朝对藏区的管辖、开辟新海路、《义务教育历史课程标准（2022年版）》签字、日本投降等史实为“点”，中国古代史、中国近代探索史、中国共产党的百年奋斗史等等，历史的发展是一条“线”。通过将“点”连接到“线”，用“线”穿过“点”，试题内容将按照人类历史发展的一定顺序一步一步、慢慢展开。尤其是第24题“百年风雨，再启新征程”，用“开国大典”、“香港回归”、“全面脱贫”等画面，再现了新中国成立以来取得的重大成就。中国共产党在百年奋斗中，也用新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时期以此为背景，勾勒出中国共产党的百年奋斗史，“有助于学生形成跨时期的普遍历史意识”（引自《联合国宪章》）。三个问题从“什么”三个维度出发——为什么——如何”，充分反映中国共产党百年奋斗的初心使命、伟大成就和历史意义，培养学生政治认同。
在“联系”之间，探索“脉络”。本册从空间地域上采取“经纬交织”的方法，充分挖掘具有地域特色的地理、历史文化资源，进行有机融合，实现跨学科的主题探索。学生可以在连绵起伏的小海坨山中考察地形位置，在坎儿井潺潺雪水中感受劳动人民的智慧，在大运河“割弯调直”中发现政治经济重心的转移，了解宁波耕地“账本”。 ”分析了实施耕地保护的重要性。特别是第22题“一条大运河，半个中国历史”，从世界文化遗产“中国大运河”入手，引导学生探究与《隋朝大运河示意图》的区别》和《中国大运河示意图》所体现的文化遗产价值的历史证据。一个主题从具体的问题意识出发，将分散在地理、历史、国情等不同学科的内容整合起来，帮助学生“形成不仅跨时间段、而且跨领域的总体历史意识”。 （引自《历史课程标准（2022年版）》）；同时，借助不同课程所学到的知识和方法，培养学生多角度分析和解决问题的能力；从家乡长运河水脉的当地资源出发，在认识的同时，增强热爱家乡的情感和民族认同感。 （提案组）
测试题
参考答案
英语命题意图
2022年宁波市学业水平考试英语学科试题体系以《历史课程标准（2022年版）》（2022年版）为基础，体现了“双减”背景下的命题特点。难度与教材内容相适应，以学生正常学习状态所达到的水平作为命题依据。主要依据。试卷结构合理，考查全面，有利于培养学生听、说、读、写、看等综合语言应用能力。试卷选用的课文均来自英语国家原创材料，体裁多样，语言地道，文笔优美流畅。知识点的考核科学、全面，不局限于教材。对当前英语教学实践具有良好的反冲洗和指导作用。它可以有效推动传统课堂教学的改革，帮助学生逐步形成适应个人终身发展和社会发展的正确习惯。价值观、基本属性和关键能力。
一、坚持立德树人，强化育人功能
命题秉承“立德树人、以人为本”的理念，围绕主题选取有利于青少年健康成长的素材。题材丰富，体裁多样，语言新颖，语言地道，具有时代性、趣味性、实用性。例如，完形填空属于“人与社会”和“人与自我”范畴，体现“相互尊重、友爱互助、懂得感恩、具有同理心”。文章旨在通过一个关于感恩的故事，告诉学生“在别人提供帮助时要学会感恩”。同时，遇到其他需要帮助的人时，愿意伸出援助之手。阅读理解文章A属于“人与自然”范畴，体现了“热爱生命、善待生命，与自然和谐相处”。文章通过如何照顾猫来传达人与自然和谐共处的理念。阅读理解D部分属于“人与社会”范畴，体现“个人信息安全”。文章介绍网络诈骗，引导学生坚决保护个人信息安全，在日常生活中牢固树立网络安全意识。书面表达要求学生描述劳动实践活动，旨在引导学生树立良好的劳动品质，养成勤奋肯实践的习惯，在丰富多彩、积极向上的生活中健康成长。
2.落实课程理念，聚焦核心能力
试卷深入贯彻课程理念，引导学生发现规律、解决问题、学会反思，促进学生自主学习、合作学习、探究学习。阅读理解B部分属于“人与社会”范畴，反映“交通方式与社会变迁”。文章采用项目式学习的方式，通过采访邻居了解他们从小到大的出行方式的变化，培养学生发现问题、分析问题的能力。对变化和历史发展作出正确的价值判断；同时要求学生能够识别课文中的衔接手段，判断句子、段落之间的逻辑关系；能够多角度、辩证地看待事物、分析问题。阅读理解C部分属于“人与自我”范畴，体现“亲情、人际关系”。文章通过主人公得知自己即将有后妈后，从不高兴到高兴地接受后妈的心理变化，引导学生主动沟通，树立家庭和睦意识，增强抗挫能力，促进身心健康发展，形成积极的情感态度。词汇运用B部分是一篇关于笑对身体健康的好处的文章，希望学生能拥有积极的生活态度。
3、强调话语意识，提升关键能力
试卷突出话语意识，注重能力测试。全卷共八篇不同长度的文本和一篇书面表达。它不仅考验学生的阅读、阅读、写作技巧和策略，而且考验学生的比较、归纳、分析、整合、判断、创新等思维能力。能力。本书首次在阅读理解中采用词典测试方法，旨在提高学生利用参考书查找信息、结合上下文分析判断、选择正确语义的能力。在任务型阅读中，要求学生仔细观察图画、阅读文字，通过图文搭配，获得有效的沟通方法并运用到日常生活实践中。另外，书面表达采用表格形式，尊重学生的个体差异。提示信息的范围从半开放到完全开放。要求学生结合自己的经历描述劳动实践过程并表达感受，重点考验学生在评价、联想、创新等方面的思维能力。
4、遵循命题规则，引领教学实践
试卷以具体情境为载体，设计多样的题型和任务，突出试题的基础性、综合性、时代性和开放性。题目与社会现实和学生的生活、学习经历密切相关，符合学生身心发展特点和认知水平。重点考察学生的价值观、文化意识、思维过程以及综合运用英语解决问题的能力。在词汇使用中注重文化和热点话题，创设亚运会、宁波汤圆、环保、爱护眼睛、支持疫情、买父亲节礼物等情境，引导教师在教学实践中帮助学生建立情境意识并培养他们说真实语言的能力。在环境中正确使用语言的能力体现了教学、学习和评估的一体化。语法填空注重基础，检验学生对英语词法、句法和语篇知识的掌握程度，体现面向语言使用的“形-意-用”立体动态语法理念，指导教师英语教学中要加强学生的仔细阅读。培养应用语言知识的能力和能力。 （提案组）
测试题
参考答案
数学命题意图
一、培养立德树人，凸显育人价值
培养学生良好的社会责任感、使命感和求真务实、敢于探索、敢于创新的精神，使学生成为有理想、有责任、有能力的全面社会主义接班人，是我们的最终目标和目标。学科教育的主张。为人们在实践中前进的灯塔。
PISA试题、数学文化试题、情景应用题、转学题、综合探究题是历年来宁波市初中学业水平考试数学试题的亮点，这些特点在许多学校中仍然存在。今年的方式。问题8依靠史料凸显人文价值。问题10 和21 是PISA 问题。它们具有PISA题目的三大特点：情境、应用和思考。第10题不仅可以设定长方形和正方形的边长，突出符号意识，借助代数推理来求解，还可以通过图形变换利用几何直觉和等面积变换来求解，体现了重要性培养学生的抽象思维和几何直觉。数学运算等学科素养和应用知识解决或解释问题的能力。第21题是结合PISA理念，以提高公众消防安全意识为背景，利用消防梯编制的测试题。内容是一道关于解直角三角形的应用题。命题角度新颖，贴近生活，需要借助锐三角函数、直角三角形解等数学知识来求解。旨在考查学生用数学视角观察世界（数学抽象、直观想象）、用数学思维思考世界（逻辑推理、数学运算）、用数学语言表达世界（数学建模、数据分析）。它充分体现了数学与生活的密切联系，为学生形成良好的数学价值观奠定了基础。
第20题以运动员参加跑步训练为背景，结合统计图表和相关统计数据，考察学生观察数据、分析数据以及应用数据分析解决问题的能力。最后一题设置的开放性问题对于培养学生的发散性思维、理解数学的实际意义具有重要意义。
2、源于教材，引领教学方向
今年的试题也注重初高中的衔接，加强对一次函数、反比例函数、二次函数性质的理解和应用，如第9题、第19题、第22题。第22题是关于“劳动教育”的应用问题。该题集实现了对线性函数中k 含义的巧妙考察。第二题充分体现了二次函数的表达式和最优值。引入函数应用的思想。在教授基于现实生活问题的试题时，教师需要引导学生学会读题、理解题，将实际问题“数学化”，并运用数学知识解决问题。
3、注重过程，重视数学思维
《义务教育英语课程标准》指出，数学课程内容要“注重数学结果的形成过程，处理好过程与结果的关系；进行内容的结构化整合，探索培养学生核心能力的途径”。因此，在准备试题时，我们注重过程和方法，突出考察学生的探究能力和核心能力的培养。第10、16、23题涉及基本活动经验测试。这些问题要求学生在思想上真正参与数学活动，积累思维方法和实践经验，形成解决问题的方法和方法，培养核心能力。第16题是最后一道填空题。它结合了反比例函数、折叠和等面积变换等重要问题，并以新颖的形式呈现。解决这个问题需要敏锐的眼光，能够辨别问题中独特线段的位置和数量关系，建立条件与条件、条件与结论之间的联系，并朝着正确的方向进行思考和探索，从而掌握解决综合问题的通用方法的能力。第23题以基础知识和基本方法为载体，梯度递进，强调迁移，注重过程方法，突出思维拓展。其呈现形式新颖简洁，题型设计坡度合理，体现了“基础巩固——尝试应用——拓展提高”的学习过程，自然、流畅、简洁、和谐，要求学生的学习从“基础巩固”到“精要领会”再到“灵活应用”的层次，为后续的学习积累了重要的学习方法，充分体现了数学学习过程的意义。
4、素养意图：回归教育本质
为有效遏制题型密集，减轻学生学业负担，试题制定完全避免模式化套路，重通用方法，淡化特殊技巧。最后一道题第24题，表述简单，内涵丰富，巧妙地避开了常规套路。它以圆为背景，将圆的基本性质与三角形的边与角的关系、三角形的同余与相似、毕达哥拉斯定理、三角函数等核心知识融为一体，包含数学中的重要思维方法比如方程思维和变换思维。充分体现核心知识和数学思维，突出核心数学素养的考试要求。题目设置层次清晰，各个子题在知识上自然地相互联系和关联；在能力上，逐步完善、环环相扣，体现出“平和中见关怀、冷静中显活力、自然中显目的”的命题特征。最后一个问题是如何有效地“筛选”人格发展的差异。要求深入探究隐含的数量关系，多元解法，凸显个性，真正体现“知识与能力并重，理念与方法相融合”的命题思想，做到全面性、创新性、引导性、公平性。最后的问题得到了充分的体现。 （提案组）
测试题
参考答案
科学命题意图
科学试题系统以《义务教育数学课程标准》和华东师范大学出版的初中科学教材（包括华东师范大学出版社出版的配套《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》）为基础。主要测试生命科学、材料科学、地球与宇宙三个方面。同时将科学探究有机地融入其中。该命题遵循“注重双基、能力为本、提升素养”的指导思想，贯彻课程标准“面向全体学生、立足学生发展”的理念，突出“基于认识科学本质，提高学生科学素质为宗旨，注重基础性、科学性、实践性、探索性，指向科学核心素养。整份试卷充分体现了新课程理念，坚持公平、全面、科学的原则，力求在“双减”背景下为全体学生获得客观准确的评价。整套试卷知识面覆盖面广，能力要求体现了一定的梯度。命题过程中避免出现旁题、疑难怪题，不存在纯粹死记硬背或机械训练的内容。
1、以教材为基础，突出核心知识考试
1、回归教材，有效减轻负担
本卷第3题测试化学实验的基本操作。正确答案来自《栖霞》课本。关于压力增大的问题4的答案来自坝上教科书。第8题的材料来自《气商》教材第113页的活动，测试竿影。方向和长度变化的原因及其应用；第10题的材料来自霸下教材第130页的活动，考察了本次活动中实验设备的选择、实验操作过程以及实验现象的分析；第12题的材料来自霸下教材第99页。第1页的活动考察了环形电流产生的磁场方向；第30题的材料来自雅商教材第106页的活动。通过一项活动，测试学生对植物呼吸、光合作用和蒸腾作用的理解。
2聚焦双基地，突出核心
本书面向全体初中生开放，紧扣华师大理科教材和《实验活动练习册》。试题注重考查基础知识和基本技能，避免死记硬背题。试题围绕初中理科科目核心知识内容，知识点覆盖全面、到位。生命科学、材料科学、地球宇宙等内容分布合理，难度分布基本均匀。每个问题的背景可以考虑城乡差异，力求公平。命题组认为，此类命题对于指导教师教学具有积极意义。
2、注重探究性，体现科学性导向
初中科学是一门以实验为基础的学科。科学实验是科学学习的重要组成部分，也是科学学习的手段。它们也是激发学生探索自然、学习科学最直接、最持久的内在动力。本册对实验探究的考察主要体现在对实验过程与方法、比较与分析、推理与提问等智力水平和能力的考察。
1、注重教材实验和活动的探索
本卷第3、4、8、10、12、30题均来自教材。试题来源于课本，高于课本。这样的命题使考试不仅能起到考试功能，还能引导学生对实验进行深入分析，促使学生重新思考、重新学习初中科学知识。
2善于在新情境中测试探究能力
本卷第7题以实验室的磨砂玻璃片为材料，运用力学、光学的相关知识区分磨砂面和光滑面，判断实验方法设计的可行性；第11题通过对一系列化学物质的鉴定、检测、提纯、材料成分等来检验实验方案与实验目的的对应关系；第十五题利用杠杆平衡原理来辨别生活中拉动“拉杆箱”时拉力的方向；第23题利用生活中密闭房间里悬挂的湿衣服创建一个疑难现象的探究过程，考验学生获取信息、分析数据、从微观角度理解科学本质的能力。问题25，防疫时使用的乙醇溶液浓度是否越高，杀菌消毒效果越好？
探究，除了可以消除认识误区外，还可以引导如何正确使用乙醇溶液来进行杀菌消毒，科普生活常识。第29题用作图的方式来解释为什么杯子与杯子的像大小不同。 这些试题的情境和考点有机融合，能让学生感受到科学和生活紧密相连，体现了“科学就在身边，身边的很多事物都可以进行研究”的思想。 3．注重科学思维与方法的考查 本试卷的实验探究题中，第24题为测量镁带中金属镁的质量分数，考查了实验方法合理性的辨析、实验仪器、装置的选择，对造成实验结果不准确的可能性分析中又蕴藏着对实验操作的规范性的注重与强调。第26题的实验数据来自命题组老师在做“测小灯泡的电功率”实验过程中得到的真实数据，通过数据的分析，引发学生对电路深层次问题的思考，同时还考查绘制图像的能力。
用户评论
终于找到宁波中考真题了，赶紧看看今年考了啥！
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宁波中考参考答案，快看看对了几道题！
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这个命题意向分析太棒了，提前了解一下明年中考方向。
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感谢分享，这份资料太有用啦！
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终于可以安心备考了，有了这份资料就更有信心了！
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宁波中考真题和答案，太贴心了！
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今年中考题目难度怎么样啊？
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有没有人知道今年宁波中考的整体情况？
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今年中考难度感觉比去年难一点，不过还好，我还能接受。
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期待明年中考，希望今年的经验能帮助我取得好成绩！
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这份资料太全了，简直是中考宝典啊！
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今年的命题意向分析很有参考价值！
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感谢辛苦整理，为中考生们提供了宝贵的学习资源！
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希望这份资料能帮助更多学生取得好成绩！
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宁波中考真题和答案，一定要收藏起来，备考的时候用！
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这份资料太赞了，太全面了！
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宁波中考，加油！
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看了这份资料，对今年的中考更有信心了！
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希望明年宁波中考能考出好成绩！
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宁波中考加油！
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