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《大连市中小学线上教学工作指南（修订版）》现已发给您。请根据实际情况参考。
此外，市教育局推出的“大连教育数字课堂2022春季版”已在中国移动、中国联通、电信等网络资源平台上线。可作为一线教师开展在线教学和中小学生自主学习的替代辅助资源。在地区、学校推广应用。
大连市教育局
2022 年3 月21 日
大连市中小学网络教学指南（修订版）
为更好地开展疫情防控特殊时期全市中小学在线教学活动，凸显在线教学的教育价值，规范在线教学管理，优化在线教学环境，市教育局组织修订了《特殊时期中小学网络教学疫情防控指引》，供中小学和教师开展网络教学时参考。
一、全面落实立德树人根本任务
网络教学必须体现课程教学的育人功能，全面落实“立德树人”的根本任务。根据学生在家或封闭学校在线学习的特点，按照国家课程计划规定的课时比例，从德、智、体、美、美五个方面合理安排教学内容。和劳动要同时重视。要加强理想信念和社会主义核心价值观教育，把爱国主义、思想道德、法治诚信、生命健康、责任意识、敬业精神、行为养成等内容有机融入课程教学。要因地制宜开展体育教育、美育教育和劳动教育，遵循学生身心成长规律，注重心理健康教育引导，引导学生科学思考、处理事情，合理培养学生自学、自律能力，注重提高学生能力和参与家务劳动，养成良好的行为习惯，促进学生健康成长。
在线教学时，要安排一定数量的德育主题活动时数，结合具体的教育时间节点，通过网上班会和团队活动、“微班会”、“微论坛”、“微调查”、形成“心理咨询热线”等，有针对性地开展主流价值观教育和心理健康教育；引导学生崇尚科学理性，坚定理想信念，培养家国情怀，磨砺责任意识，坚定抗击疫情的信心，培养阳光心态。
2.科学安排在线教学内容和时长
在线教学中，要根据不同学业阶段学生的身心特点和不同学科的内容要求，以综合素质发展为核心，科学安排学生的学习和生活，做到有机统一。线上学习和线下实践。在线教学活动的类型主要包括在线课程学习、在线学习辅导、课外学习与训练、素质与能力培养、体育健身活动、个人探索与实践等。针对不同学阶段学生的年龄特点，合理安排网络课程和课后作业的时长；中小学生每次在线教学时间不应超过30分钟，保证学生有充足的护眼、休息、体育锻炼和睡眠时间。
（一）小学教学活动安排建议
建议小学线上教学活动根据教学进度要求，统筹安排素质、能力、学习方法等内容的线上课程，通过线上学习辅导等方式引导学生开展丰富多彩的居家活动。小学低年级学生（1-2年级）每日在线课程安排不超过4课时，且不安排课后作业；高小学生（3-6年级）每日在线课程安排不超过5课时，课后作业时间不超过1小时。
小学素质能力培养内容主要包括：写好作文、应用文写作、阅读技巧、口语表达、数学思维训练、英语微读、手工、家务、科学实验探索、安全防护演练、学科与跨学科等。实践活动。唱歌、跳舞、摄影、艺术欣赏等。小学网课学习的科目包括：语文、数学、英语、音乐、美术、道德法治、科学、信息技术、综合实践活动、劳动、书法、 ETC。
（二）初中教学活动安排建议
建议初中在线教学活动结合学科教学特点，安排在线课程学习、在线教学指导、课外学习培训、素质能力培养、关键知识解析等。初一、二年级学生每天学习新网课时间不超过6小时，课后作业时长不超过1.5小时；初三可以适当增加课时，安排有针对性的备考辅导等内容，并组织线上模拟考试，帮助学生诊断自己的学业状况，掌握复习要点。
初中生网络课程学习的科目主要有语文、数学、英语（日语）、物理、化学、伦理与法治、历史、地理、生物、音乐、美术、信息技术、综合实践活动、劳动、书法等
（三）高中教学活动安排建议
建议按照教学标准安排高中在线教学活动，包括在线课程学习、在线教学指导、课后学习与训练、素养与能力提升、知识与问题分析等。高中每天可安排新网课6课时左右，课后作业时间不超过2小时；高三年级学生根据学生实际备考情况，考虑学生身心健康状况，确定上课时间，安排有针对性的复习准备、模拟考试等。
高中生在线课程学习的科目包括：语文、数学、英语（日语）、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科基础课程，以及其他素质提升课程。
高二和高中生在线课程学习的科目包括：语文、数学、英语（日语）、物理、历史（二选一）、化学、生物、政治、地理（四选二）和其他学科课程，以及必要的素养提高课程等。
（四）中等职业学校教学活动安排建议
中等职业学校的教学活动注重学生基础职业能力的培养，可以安排在线课程学习、在线教学指导、居家职业技能培训、素质能力培养等。在线课程一般可以安排每天约6小时。
中等职业学校在线课程内容应主要包括：公共基础课程、职业素质课程、专业基础课程和专业核心课程等。
（五）体育健身活动安排建议
学生在家学习期间，要引导学生自觉加强锻炼，自觉按要求进行眼保健操和体育健身活动。各地区、各学校要对学生在家锻炼进行指导和管理。
根据小学、初中、高中学生的年龄特点，每天上午和下午安排1-2次课间体育锻炼活动，每次20分钟左右，全天体育健身活动不少于60分钟。小学生主要安排广播操、健美操、拳击操、跳绳、体育锻炼等体育锻炼活动。初中生主要安排广播操、八段锦、健美操、体能训练等体育锻炼活动（结合中考体育附加测试项目）。初中体育附加测试训练内容以初三为主，兼顾初二、一年级。设置耐力、力量、综合素质训练等专题，形式以组合训练为主。高中生主要安排广播操、健美操、体能训练等体育锻炼活动。
应特别注意保护幼儿的视力。每天上下午组织指导学生做眼保健操两次，每次10分钟左右。学生连续观看电子产品30分钟或连续读写纸质材料（非电子产品）40分钟后，应提醒学生抬头望向6米外的距离至少20秒，放松眼睛。建议学生尝试在自然光下书写和阅读。学习休息时，到阳台、窗户等自然光充足的地方，尽量眺望远方。
在家开展体育健身活动的学生可参照2020年市教育局下发的《中小学生居家体育锻炼指南》。
（六）居家劳动实际安排建议
注重学生在线学习与居家劳动实践的有机结合。每周安排一定的劳动实践时间，引导学生从实际出发，适应家庭条件，利用家里的材料，有目的、有计划地参加日常生活劳动或生产劳动。以个人生活事务的处理为基础，注重日常生活技能和良好的卫生习惯，培养学生独立自立的意识和能力。引导学生自觉参加劳动，认真负责，有安全规定，坚持不懈，养成诚实、守信、勤劳的品质和良好的消费习惯，珍惜劳动成果，杜绝浪费。要启发学生运用所学的知识和方法进行安全的创造性劳动，促进身与脑的融合、知与行的统一、身心的和谐。
合理安排学生家庭劳动实践活动时间，小学一至二年级每周不少于2小时，其他年级每周不少于3小时。
三、准确有效开展线上教学活动
学校是网络教学的主要实施者。要落实课程标准，完善教学管理，安排教学计划，进行科学合理的教学监测和评价，为保证在线教学质量和学生在线学习的有效性提供支持和保障。要结合学生居家活动的特殊情况，不断探索适合学生身体、心理和认知特点的在线学习模式，采取多种方式加强对学生的远程督导和学习指导，帮助学生科学制定在线和自我学习计划。 -制定学习计划，培养自学能力和自律能力。
（一）在线教学组织与管理
1.完善在线教学实施方案
以学校为单位统筹制定在线教学实施方案。包括工作组织体系、教学任务安排、教学内容评估与评审、教学效果评价、应急响应、技术保障预案等。
要统筹协调课程设置、教学内容、课时安排，指导学校制定科学合理的在线教学实施方案。要注重课程的系统化开发、学科资源的选择、教学氛围的营造、考核方式的设计，体现教学的趣味性和互动性，充分发挥学生个性化学习和学习的优势。教师针对性指导。
2. 制定线上教学计划
要整合国家、省、市提供的在线教学资源，按年级、学科（专业）、班级制定教学计划。网上教学安排应协调学校的教学时间、教师调配、学生学习时间、课外活动安排等，建议按年级（专业）、课程或学生兴趣小组组织课程表，为学生提供可选择的选择独立。学习菜单并协调优化教学资源。
3.落实线上教学任务安排
优化师资配备，选择合适的教师承担不同的线上教学任务。可以打破行政班的限制，为在线教学团队配备直播课程讲师、在线学习导师、在线教学监控人员和技术支持人员。直播课程讲师和在线学习讲师一般是同一学科、同一年级的教师；在线教学监控人员需要准确把握直播教学内容的思想性和知识性，并具备一定的信息技术能力。
4.选择合适的在线教学平台
学校可以自主选择公益直播平台（APP、社交软件等）和在线教学平台，以及学校自主购买或开发的在线教学系统开展在线教学；学生使用平台和观看的资源都是免费的，不允许收取任何费用。成本。为保证在线教学活动的顺利进行，实施在线教学时，建议选择两个或多个不同产品系列的平台，以备出现故障时立即切换。在线教学平台应支持直播内容资源的回放或回放，适合学生在家随时观看。
5.开展在线教研培训
学校要定期组织教师开展在线教学研究和培训活动，在保证教学质量的同时，有效减轻教师在线教学负担。教学研究的重点是教学资源的梳理、教学重难点的确定、学生接受情况的分析、自主学习任务的安排、有效在线教学的策略等。掌握在线教学相关设备的调试和操作方法，熟悉相关平台和软件的操作，确保所有软硬件运行正常，保证在线教学的顺利开展。
负责在线学习指导的教师在安排学生观看国家、省、市提供的在线教学资源学习时，应当提前观看录制的课程资源，了解资源内容，并组织集体教研，以便进行进行有针对性的在线辅导，布置学生作业和自主学习任务。
6. 为学生发布在线学习指南
在线学习指南必须以电子文档形式向学生发布，包括作息时间、在线课程安排、在线辅导安排、学习平台使用手册、在线学习和自主学习注意事项、辅助学习资源获取方法等。以及家长需要注意的事项。
在学习任务安排上，要严格执行课程标准，按照国家课程计划规定的课时安排每日线上教学时间和课外学习任务，适当放慢线上教学进度，严禁占用上课时间抢进度，坚决防止照搬套路课堂教学方法和教学安排。
7、在线教学情况全面监控
教师直播授课、提供在线学习指导时，在线教学监控人员必须实时监控在线学习空间的状态。教师进行线上教学时，应采用最小化原则，授权学生实名进入学习空间，屏蔽无关人员。当在线学习空间出现不当内容时，他们可以根据应急预案尽快处理，避免造成不良影响。
各学校要安排班主任和相关专职教师全面掌握学生学习、生活动态，督促学生按时上课、自学，按照作息安排开展体质和劳动实践活动。和学习纪律要求；要时刻关注在家或停课的学生，就其期间的心理健康和安全状况与学生和家长及时沟通和联系。
8.开展在线教学效果评估
各学校应利用学习平台的教学信息采集功能，如学生在线自动作业评价、在线学习注意力和注意力保留等信息，结合学生课后任务反馈、在线测试等形式进行线上教学效果。评价。要通过网络调查等方式了解学生对课程内容和学习方法的接受程度、对教师在线教学指导的满意度以及学生对课程学习的接受程度。
9、为在线教学提供技术支持
各学校要安排专门的信息技术人员为在线教学提供技术支持。要对教师进行在线教学的操作培训，编制在线教学软硬件用户手册，做好用户权限设置、资源传输等后台管理工作以及网络信息安全保障工作，随时处理在线教学平台使用过程中的任何问题。紧急情况。
十、加强网络与信息安全管理
要树立网络与信息安全意识，落实网络安全责任，加强网络教学过程中的信息安全管理。学校和教师选择的在线教学平台必须符合信息安全等级保护标准要求，避免在线课程资源、在线直播教学和学习指导过程遭到恶意攻击，避免教师、学生和家长的个人信息泄露；要加强对师生的监管和家长的信息安全教育，引导教师、家长和学生养成良好的信息安全行为习惯，提高防范网络诈骗的能力。
（二）在线教学基本流程
1. 组建沟通小组
在开始在线教学之前，必须根据学生对不同课程内容的学习需求，建立在线学习交流群或在线教学课堂，参与课程的教师和学生都可以加入，以便教师进行直播教学和在线学习指导。大班可分为若干学习讨论小组，引导学生组成互助学习小组，互相交流学习经验，共同学习、提高。教师和班主任必须监控学生在学习讨论群中发布的信息。
2. 整理学习资源
教师对互联网上提供的数字化学习资源进行整理，根据课程教学要求，整理、选择、准备充足、审阅的资源，区分课前、课后资源的菜单目录，选择适合的课程资源和材料。为了学生的学习。补充学习材料。要整合国家中小学智慧教育平台、大连教育数字课堂等录播课程资源，以及学校自行开发的多渠道在线教学资源和数字资源。在保证思想智力质量的前提下，优先选择优质内容作为在线教学辅助资源和学生在线学习的内容，避免重复开发、重复推荐。
3. 课前准备
教师综合结合课程标准和学术质量标准、日程安排、教学条件、学习资源等，精心设计教学，准备课件和辅助教学资源。教学设计应灵活安排知识传授、情境呈现、问题互动、学生演示等环节，通过交流讨论、在线答疑（点击答题）、生生互评、视频虚拟等方式丰富学生的学习活动防止“从头到尾讲课”、“纯文字课件阅读”、“完整视频播放”等现象。提前准备相关文本、下载电子教材、剪切教材；准备或录制必要的与课程内容相关的微视频；设计在线教学教案，绘制在线教学流程图，为学生设计学习计划或活动计划。要聚焦情境与问题、活动与练习、评价与纠错、课内巩固练习、线下作业等因素，做好线上教学预判。
4.推送学习建议
教师定期向学生推送作息时间表、课前学习内容指引、在线学习重点、学习任务安排等，重点关注观看直播课程、录播课程或参与在线学习的时间指导，引导学生通过“任务驱动、问题导向、项目主导”等方式进行学习。
要引导学生充分适应在线学习的特殊情况，在在线学习工具、笔记方法、讨论规则、奖惩措施等方面为学生提供提前指导，引导学生学习相关知识提前资源，明确网课学习锚点，学会及时整理分类，查漏补缺，利用思维导图等工具构建知识图谱。
5、组织线上教学
组织学生观看直播和录播课程，通过音视频连线、小组讨论等方式提供在线学习指导。在安排学生观看录播课程学习时，在线学习导师需要与学生同时观看，以便提供有针对性的学习指导。在线教学过程中师生之间的沟通和互动要向全体学生开放，制定课堂学习评价规则，用好“在线对话评价功能”。
通过在线学习提高学生的信息素养。丰富学生在线学习形式，通过图片、语音、网络视频等多种方式引导学生交流、解答问题，并利用“红点或圈点”进行在线学习评价。使用截图或录屏工具收集学生的反馈和回答的问题，并使用白板或手写板在线批改错误。对课堂进行总结，鼓励学生使用思维导图、个性化图标、表格、笔记图片等来展示自己的学习成果。
6.布置课后任务
学生在线课程完成后，教师根据课程内容和所任班级的学术情况，有针对性地安排课后学习任务，巩固在线学习成果。课外任务要根据学生的年龄特点适量、适宜，注重培养学生的自主学习能力。教师应及时检查并纠正学生课后作业的完成情况。
要落实“双减”要求，根据网络学习特点，科学丰富课外任务内容和形式，安排分层实用的课后作业、研究报告、文献资源检索等。任务。协调安排学生的课外作业，不要布置太多难度太大或学生无法独立完成的作业。用方便、易操作的方式确定学生课后作业的交接规则和平台，不给家长带来额外的负担。要减少学生课后作业所需的文字书写或输入量，鼓励学生以语音、思维导图、图表、视频、演示文稿等形式提交作业。作业批改采用适当的平台或应用软件实现自动化、网络化；鼓励学生独立评分并与同伴一起复习。建立学生作业档案，为个性化学习指导奠定基础。
用户评论
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